劍河2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。劍河2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析劍河2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾c、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾d、社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 2：一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）單項選擇題a、消退和干擾抑制b、倒攝和干擾抑制c、前攝和消退抑制d、前攝和倒攝抑制 3：李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點與教學(xué)策略的密切關(guān)

2、系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力?（）單項選擇題a、教學(xué)監(jiān)控能力b、教學(xué)操作能力c、教學(xué)認(rèn)知能力d、教學(xué)反思能力 4：心理練習(xí)對動作技能的影響（）。單項選擇題a、對技能的改進沒有幫助b、取決于任務(wù)的性質(zhì)c、有顯著作用d、不明確 5：教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對錯 6：最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學(xué)問題的著作是（）單項選擇題a、凱洛夫的教育學(xué)b、夸美紐斯的大教學(xué)論c、赫爾巴特的普通教育學(xué)d、楊賢江的新教育大綱 7：某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。單項選擇題a、行為主義學(xué)習(xí)理論b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論c、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論d、建構(gòu)主義

3、學(xué)習(xí)理論 8：根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）多項選擇題a、正遷移b、順向遷移c、垂直遷移d、逆向遷移e、水平遷移 9：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）單項選擇題a、桑代克b、高爾頓c、比奈d、羅杰斯 10：下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有（）。多項選擇題a、“平等的”開放式教育b、興趣選擇c、跨年齡段教育d、跨時空教育 11：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。多項選擇題a、公立教育系統(tǒng)的建立b、教育的世俗化c、初等義務(wù)教育的實施d、教育的終身化e、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位 12：教學(xué)是智育的主要途徑。（）判斷題對錯 13：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見

4、而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）單項選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、集體凝聚 14：隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過隨著孩子的自我意識逐漸增強，還有很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，家長對家庭教育感到力不從心。教師應(yīng)該（）。單項選擇題a、放棄對家長配合自己工作的期望b、督促家長，讓家長成為自己的“助教”c、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作d、忽視家長，與學(xué)生直接溝通 15：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、水平遷移d、垂直遷移 16：自我管理法指的是學(xué)生自己組織起來，自

5、我評價、自我認(rèn)識、自我控制的一種管理方法。（）判斷題對錯 17：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。單項選擇題a、基礎(chǔ)b、智能c、思維d、能力 18：由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，也就是人們在過去經(jīng)驗的影響下，解決問題時的傾向性是指（）單項選擇題a、問題情境b、功能固著c、知識經(jīng)驗d、定勢 19：要改變一個人的態(tài)度的充分而必要的條件是促使他陷入認(rèn)知失調(diào)。?（）?判斷題對錯 20：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺思維 21：中學(xué)高級、一級教師職務(wù)聘任由（）聘任。單項選擇題a、國家教育部b、省級教委c、地市一級教育局d、縣級教

6、育局 22：終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）判斷題對錯 23：可采用（）來治療失眠。單項選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 24：在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）多項選擇題a、穩(wěn)定性因素b、不穩(wěn)定因素c、內(nèi)在因素d、外在因素e、可控因素 25：教育的心理起源說的代表人物是（）單項選擇題a、孟祿b、凱洛夫c、加里寧d、勒圖爾諾 26：小軍喜歡幾何，上課認(rèn)真聽講，下課刻苦鉆研，他的學(xué)習(xí)動機是（）。多項選擇題a、近景性動機b、遠景性動機c、外部學(xué)習(xí)動機d、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機e、遠景的間接性動機 27：某學(xué)生的智商為100表示（）。單項選擇題a、較低智力b、中等智力c、

7、較高智力d、非凡智力 28：“一個壞的教師奉送真理。一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話說明教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循()原則。單項選擇題a、理論聯(lián)系實際b、直觀性c、啟發(fā)性d、循序漸進 29：學(xué)校美育最高層次的任務(wù)是（）單項選擇題a、提高學(xué)生感受美的能力b、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力c、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力d、開拓學(xué)生理解美的能力 30：教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。單項選擇題a、德育與智育b、知識與技能c、動機與遷移d、學(xué)與教 31：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。單項選擇題a、一致的，可以等同b、教育與發(fā)展的關(guān)系c、相互促進的關(guān)系d、相互包容的關(guān)系 32：體罰學(xué)生侵犯了學(xué)

8、生的（）。單項選擇題a、名譽權(quán)b、隱私權(quán)c、人身自由權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 33：下列不屬于學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑的是（）單項選擇題a、德育為先，五育并舉b、把握課改精神，實踐“新課程”c、校外教育d、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動 34：教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是（）單項選擇題a、觀察法b、文獻法c、實驗法d、比較法 35：學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。單項選擇題a、名譽權(quán)b、榮譽權(quán)c、隱私權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 36：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是一致的。（）判斷題對錯 37：我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極

9、主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。單項選擇題a、學(xué)習(xí)行為b、社會理論c、社會生活實踐d、文化視野 38：現(xiàn)代班級管理強調(diào)以（）為核心來建立管理機制。單項選擇題a、學(xué)校b、教師c、教育內(nèi)容d、學(xué)生 39：要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是刺激的（）。單項選擇題a、獲得b、消退c、泛化d、分化 40：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）判斷題對錯 41：個體活動是個體發(fā)展的決定性因素。（）判斷題對錯 42：在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（）。單項選擇題a、梅伊曼b、桑代克c、推孟d、賈德 43：中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即（）。

10、單項選擇題a、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲b、全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育c、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量d、全面發(fā)展，面向全體 44：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。多項選擇題a、知識學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機械學(xué)習(xí)d、技能學(xué)習(xí)e、行為規(guī)范學(xué)習(xí) 45：教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃稱之為（）單項選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)方法 46：教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）單項選擇題a、教育的性質(zhì)b、教育的任務(wù)c、教育的內(nèi)容d、教育的規(guī)律 47：“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道

11、德動機d、道德意志 48：班主任的主要任務(wù)是（）。單項選擇題a、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)b、指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心身體健康c、組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動d、對學(xué)生進行品德教育 49：影響人格發(fā)展的社會因素包括（）。單項選擇題a、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體b、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、社會環(huán)境c、父母性格、學(xué)校教育、同輩群體d、家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀(jì)、同輩群體 50：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、教學(xué)課件b、教學(xué)大綱c、教材d、課程e、教案 51：“強化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）判斷題對錯 52：1956年美國

12、心理學(xué)家布盧姆制定出了教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。單項選擇題a、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作目標(biāo)b、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)c、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動作目標(biāo)d、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo) 53：中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。多項選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、類屬學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、上位學(xué)習(xí) 54：一般來說，科學(xué)家在進行科學(xué)研究時，容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事。而當(dāng)某位科學(xué)家作為向大眾解釋科學(xué)的人獲得聲譽時，大多數(shù)其他科學(xué)家會認(rèn)為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設(shè)是（）。單項選擇題a、嚴(yán)肅的科學(xué)

13、研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作b、從事研究的科學(xué)家們不把他們所嫉妒的有名的科學(xué)家們視為同事c、一位科學(xué)家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士d、從事研究的科學(xué)家們認(rèn)為那些科學(xué)名人沒有動力去從事重要的新研究 55：課程實施過程中，教師要充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點表現(xiàn)在（）。單項選擇題a、獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性b、獨特性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性c、創(chuàng)造性、獨特性、發(fā)展性、靈活性d、原則性、靈活性、科學(xué)性，思想性 56：孔子的教育思想集中地通過學(xué)記反映出來。（）判斷題對錯 57：法律責(zé)任人人必須承擔(dān)，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這體現(xiàn)了（）單

14、項選擇題a、責(zé)任的法律規(guī)定性b、責(zé)任的國家強制性c、責(zé)任的專權(quán)追究性d、歸責(zé)的特定性 58：工作記憶保留信息的時間一般是（）。單項選擇題a、1020秒b、12秒c、1分鐘以內(nèi)d、1分鐘以上 59：個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點在于便于教師（）。單項選擇題a、根據(jù)學(xué)生的特點因材施教b、培養(yǎng)班集體c、培養(yǎng)尖子生d、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神 60：以下屬于道德討論中深入提問的策略有（）單項選擇題a、突出道德爭端b、詢問“為什么”問題c、澄清與總結(jié)d、使情境復(fù)雜化 查看答案1：答案d 解析 德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。德育

15、過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。 2：答案d 解析 前攝抑制是指先前的學(xué)習(xí)與記憶對后繼的學(xué)習(xí)和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與回憶的干擾作用。這兩種抑制現(xiàn)象一般是在學(xué)習(xí)兩種不同的、但又彼此相似的材料時產(chǎn)生的，但學(xué)習(xí)一種材料的過程中也會出現(xiàn)這兩種抑制現(xiàn)象。如題中所說，學(xué)習(xí)一個較長內(nèi)容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，而中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。 3：答案c 解析 教學(xué)認(rèn)知能力是以教學(xué)系統(tǒng)為認(rèn)知對象，對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、

16、學(xué)習(xí)者特點、教學(xué)策略與方法以及教學(xué)情境等進行分析判斷的能力。 4：答案b 解析 心理練習(xí)對動作技能的影響取決于任務(wù)的性質(zhì)。任務(wù)復(fù)雜時，心理練習(xí)對動作技能的影響有限；反之。心理練習(xí)對動作技能的掌握則有很大的促進作用。 5：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 6：答案a 解析 凱洛夫教育學(xué)的理論體系是在世紀(jì)年代后期開始形成的。關(guān)于教育學(xué)的思想淵源，書中指出，包括以下三個部分：（）作為科學(xué)一般方法論基礎(chǔ)的馬克思列寧主義哲學(xué)，以及馬克思、恩格斯、斯大林關(guān)于文化和教育的學(xué)說；（）經(jīng)過批判地改造過了的教育學(xué)的歷史遺產(chǎn)，學(xué)校及其他教育機關(guān)的工作與發(fā)展的歷史經(jīng)驗，特別是我們祖國進步的教育學(xué)對于科學(xué)的貢獻；（）蘇聯(lián)學(xué)

17、校及其他教育機關(guān)的現(xiàn)代工作經(jīng)驗以及家庭教育的經(jīng)驗。凱洛夫的教育學(xué)是最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學(xué)問題的著作。因此，本題選擇a選項。(本解析由何龍?zhí)峁?7：答案b 解析 【解析】布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。 8：答案c,e 解析 9：答案d 解析 羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使學(xué)生更能為自己的學(xué)習(xí)負起責(zé)任，從而更加主動、

18、有效、持久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱提供) 10：答案a,b,c,d 解析 略。 11：答案a,b,c 解析 教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代學(xué)校教育的特征。 12：答案正確 解析 13：答案b 解析 考查從眾的概念。 14：答案c 解析 教師的工作需要家長的支持，因此教師要尊重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，從而一起做好教育工作。 15：答案c 解析 略 16：答案正確 解析 17：答案a 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)特點受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)知識、技能水平等和內(nèi)外部因素的影響。 18：答案d 解析 19：答案錯誤 解析 20：答案b 解析 發(fā)散思維也稱為求異思維，是沿不同的方向去探求

19、多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。 21：答案d 解析 22：答案正確 解析 23：答案b 解析 失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。 24：答案b,c,e 解析 25：答案a 解析 26：答案a,d 解析 學(xué)習(xí)活動本身的意義和價值引起的動機，屬于內(nèi)部動機。近景性動機與學(xué)習(xí)活動直接相聯(lián)。 27：答案b 解析 28：答案c 解析 “奉送真理是一種灌輸式的教學(xué)，“發(fā)現(xiàn)真理”是一種啟發(fā)式的教學(xué)。這說明教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循啟發(fā)性原則。 29：答案c 解析 30：答案d 解析 31：答案b 解析 德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形

20、成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。 32：答案d 解析 學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 33：答案c 解析 略。 34：答案a 解析 35：答案d 解析 36：答案錯誤 解析 雖然一個人的品德具有相對的穩(wěn)定性，但是它同時還具有情境性的特點，在不同的場合下會有不一致的表現(xiàn)。(本解析由張恩凱提供) 37：答案c 解析 38：答案d 解析 新課程理念強調(diào)要以學(xué)生為主體。所以現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心來建立管理機制。(本解析由張恩凱提供) 39：答案d 解析 40：答案錯誤 解析 生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。 41：答案正確 解析 42：答案b 解析 43：答案c 解析 “兩個全面”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。 44：答案a,d,e 解析 依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。 45：答案a 解析 教學(xué)策略即教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一