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文檔簡介

1、每天學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識視頻微課程生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面思考力學(xué)院講師：褚老師思考力學(xué)院講師：褚老師生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，這涉及生產(chǎn)可能性邊界 的概念。生產(chǎn)可能性邊界：在可投入資源數(shù)量既定的條件下，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體所能得到的最大產(chǎn)量生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面第一，生產(chǎn)的所有產(chǎn)品都用于消費(fèi)，因而，在這個(gè)模型中，資本既不增加也不減少第二，只生產(chǎn)兩種物品：玉米與布料第三，只有一個(gè)人，假定他的名字叫王文，他住在一個(gè)與世隔絕的孤島上，與其他人沒有任何交往生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面生產(chǎn)可能性邊界：選

2、擇餅干還是方便面生產(chǎn)可能性邊界對理解許多經(jīng)濟(jì)問題是非常重要的。由王文一人組成的社會同樣面臨著生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)的問題生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面在王文一個(gè)人的社會中，為誰生產(chǎn)問題并不明顯。但如果再有另一個(gè)人，這個(gè)人的偏好與王文不同，就會有為誰生產(chǎn)的問題生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面當(dāng)王文生產(chǎn)的玉米和布料的組合是生產(chǎn)可能性邊界上的任何一點(diǎn)時(shí)，表明資源得到了充分利用，或者說是有效率的。如果王文生產(chǎn)的玉米和布料的組合是在生產(chǎn)可能性邊界以內(nèi)的任何一點(diǎn)，表明資源沒有得到充分利用，或者說是無效率的生產(chǎn)可能性邊界：選擇餅干還是方便面在資源與技術(shù)既定的條件下，生產(chǎn)可能性邊界之外任何一點(diǎn)上玉米與布料數(shù)量的組合都是無法實(shí)現(xiàn)的。只有在資源增加或技術(shù)進(jìn)步，生產(chǎn)可能性邊界之外任何一點(diǎn)上玉米與布料數(shù)量的組合才能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)可

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