詹天佑教案_1

1、詹天佑教案詹天佑教學(xué)目標(biāo).了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。.知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作 者的思路深入理解課文。.學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“否則”、“贊嘆不已”造 句。.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體 事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。.順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”造句 正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。正確

2、、流利地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程課題導(dǎo)入。板書(shū)課題詹天佑。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、 鐵路工程專家。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，他發(fā)憤 學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大 學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來(lái)以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件， 毅然回到了祖國(guó)。1888年，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。 在他剛剛開(kāi)始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津 的鐵路鋪軌任務(wù)。后來(lái)，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。1894年， 英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。1905年，清政府任命

3、詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年 58歲。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詹 天佑這篇課文。學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后對(duì)照 生字表自己識(shí)字。對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形 復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯(cuò)的字音。.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音口：“撓”讀nao,不讀 r 8；“竣”讀 j Cn,不讀 z Cn； “要挾”讀 yaoxi e,不讀y exi a。這幾個(gè)字要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)，不要 讀錯(cuò)。.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。本課共有6個(gè)生字。

4、教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或查 字典，找出每個(gè)字的偏旁部首、余筆、選擇出每個(gè)生字的正 確意思。.課堂討論重點(diǎn)生字的識(shí)記方法。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)生字的 字形，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的。有些字可用比較的方法來(lái)記。如：利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學(xué)生復(fù) 習(xí)熟字，是一種一舉兩得的方法?！坝埂弊直容^難寫，教師對(duì)這個(gè)字要加強(qiáng)筆畫筆順的指 導(dǎo)。這個(gè)字可以分兩部分來(lái)記，“廣”和“”。在書(shū)寫“” 要注意筆順：。理解詞語(yǔ)。.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語(yǔ)。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典和

5、 聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。以“杰出”為例，“杰出”一詞的意思是才能、成就出 眾，超過(guò)一般人。在課文中杰出的人指的就是詹天佑，理解 了杰出一詞的意思能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容掃清障 礙。以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng) 迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。教師在帶領(lǐng)學(xué)生理解這個(gè)詞 的字面意思之后，還應(yīng)讓學(xué)生找到“要挾” 一詞所在的句子， 讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合上下文對(duì)這個(gè)詞做進(jìn)一步的理解。在課 文中“要挾”指帝國(guó)主義國(guó)家利用當(dāng)時(shí)中國(guó)政府腐敗無(wú)能、 科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府放棄修筑 權(quán)，以此來(lái)達(dá)到他們通過(guò)控制鐵路來(lái)控制中國(guó)經(jīng)濟(jì)、交通、 運(yùn)輸?shù)让}的卑鄙目的。以“周密”

6、為例，“周密”的意思是周到而細(xì)密。一般 指考慮問(wèn)題、做計(jì)劃或方案時(shí)，想得周到而細(xì)密，沒(méi)有疏漏 和錯(cuò)誤。而文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精，做事周 密的人，“周密”也表現(xiàn)了詹天佑的杰出之處。以“贊嘆不已”為例，這個(gè)詞的意思是連連稱贊，不住 地說(shuō)一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。教師可以讓學(xué)生 聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的含義，前文講到帝國(guó)主義者要挾清 政府，嘲笑中國(guó)人民，而詹天佑帶領(lǐng)設(shè)計(jì)、修建的鐵路卻在 今天讓外賓贊嘆不已，通過(guò)今昔的對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的 杰出才華，深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。表明詹天佑擔(dān)任京張鐵 路總工程師一事在全國(guó)上下

7、引起了極大的震憾。藐視：輕視、小看。表明外國(guó)人、帝國(guó)主義根本不把中 國(guó)放在眼里。嘲笑：指不懷好意地取笑別人。表明帝國(guó)主義對(duì)當(dāng)時(shí)中 國(guó)科技落后、政府無(wú)能的狀況幸災(zāi)樂(lè)禍。勉勵(lì)：在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)人繼續(xù)努力去做。造句訓(xùn)練。.弄清詞義。在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語(yǔ)的意思?！百潎@不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說(shuō)一些 稱贊的話。讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。誰(shuí) 看到怎樣的景象就贊嘆不已。誰(shuí) 聽(tīng)到怎樣的情況就贊嘆不已。誰(shuí)想到怎樣的情景就贊嘆不已。.讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。.自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。.同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫出

8、的難句應(yīng)如何 來(lái)讀。.把通過(guò)交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)， 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。.對(duì)于全班集體存在的問(wèn)題教師可以通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)。課文第2自然段中有這樣一個(gè)長(zhǎng)句，學(xué)生在朗讀時(shí)可能 有困難。當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就 出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制 我國(guó)的北部。教師范讀這句話時(shí)語(yǔ)速可以稍慢些。可以這樣停頓：當(dāng) 時(shí)，/清政府/剛提出/修筑的計(jì)劃，/一些/帝國(guó)主義國(guó) 家/就出來(lái)阻撓，/他們/都要/爭(zhēng)奪/這條鐵路的/修筑 權(quán)，/想/進(jìn)一步/控制/我國(guó)的北部。/通過(guò)教師的范讀、學(xué)生的聽(tīng)讀可以使學(xué)生有些感性認(rèn)識(shí)，模仿起來(lái) 就不再困難了。初步了解課文內(nèi)容。.

9、讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修 筑這條鐵路的過(guò)程中克服了哪些困難。把最使人感動(dòng)的地方 畫下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫一寫。這項(xiàng)要求放在節(jié)課，可見(jiàn)目的不是寫讀書(shū)筆記，也不為 深入理解課文內(nèi)容和情感，而是為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀 書(shū)時(shí)作點(diǎn)批注的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生批注的要求不要過(guò)高，圈圈畫 畫、三言兩語(yǔ)即可。.可讓學(xué)生互相交流一下，最感動(dòng)人的是哪些地方，自 己寫下了什么批注。通過(guò)同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)， 也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容 作好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖 國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。知道課文是怎樣

10、一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者 的思路深入理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事 例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想 內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。.投影詹天佑銅像圖。請(qǐng)同學(xué)們看投影，當(dāng)我們坐火車去八達(dá)嶺，途中路過(guò)青 龍橋車站時(shí)，可以看到一座銅像，這就是詹天佑。人們?yōu)槭?么要如此來(lái)紀(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。.口述目標(biāo)。在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課 文的情感，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。理清課文結(jié)構(gòu)層次。.輕聲讀全文，然后給課文分段。.指名說(shuō)說(shuō)是怎樣給課文分

11、段的？全文共有7個(gè)自然段，可分為四段。段，講詹天佑是我 國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。第二段，講清朝政府提出修筑京張鐵 路的計(jì)劃后，受到了帝國(guó)主義國(guó)家的要挾和阻撓，以及任命 詹天佑為總工程師后國(guó)內(nèi)外的反應(yīng)。第三段，講詹天佑克服 種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段，講京張鐵路提前兩 年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。學(xué)習(xí)段。.讓學(xué)生自由讀段，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)怎樣的人？板書(shū)杰出愛(ài)國(guó).“杰出”是什么意思？學(xué)習(xí)第二段。.默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。.理解這一段中的重點(diǎn)句。指名讀畫出的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。投影： 他們認(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)

12、法子動(dòng)工，最后還得 求助于他們。投影： 有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路 的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！敝笇?dǎo)朗讀。在這一段的教學(xué)中，要在指導(dǎo)學(xué)生理解以上兩個(gè)重點(diǎn)句 的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)句。通過(guò)多種形式的 朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在帝國(guó)主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是 個(gè)怎樣的人？學(xué)生在理解了重點(diǎn)句之后，可以說(shuō)出詹天佑是一位熱愛(ài) 祖國(guó)的有杰出才干的人。學(xué)習(xí)課文第三段。.默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子.指名說(shuō)說(shuō)詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？學(xué)生通過(guò)讀課文，可以找到文中描寫修筑京

13、張鐵路時(shí)遇 到的困難的語(yǔ)句。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困 難：地勢(shì)險(xiǎn)要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。.面對(duì)這些困難，詹天佑沒(méi)有屈服，他是怎樣克服這些 困難的呢？這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學(xué)生將前面 畫出的句子讀一讀，然后指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，特別要注 意這句話。 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精 密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概差不多，這類的說(shuō)法 不應(yīng)該出自工程人員之口?！笨梢宰寣W(xué)生讀一讀這句話，從這句話學(xué)生可以體會(huì)到詹 天佑是一個(gè)對(duì)待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)、對(duì)工作人員要求 非常嚴(yán)格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó) 工程師。 遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修

14、筑的條鐵 路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中 國(guó)的工程師失掉信心。”通過(guò)讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會(huì)到這句話講的是詹 天佑克服困難的動(dòng)力。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修 筑的條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系 到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我們。 我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義 的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó) 的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。詹天佑對(duì)居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方 法，對(duì)八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰 出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師教學(xué) 時(shí)可

15、這樣安排： 讓學(xué)生讀懂這一段文字，說(shuō)說(shuō)什么叫從兩端同時(shí)向中 間鑿進(jìn)？什么叫中部鑿井法？為了檢驗(yàn)學(xué)生是否明白了，還 可以讓學(xué)生試著畫出簡(jiǎn)單示意圖。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)，體會(huì)詹天 佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方 法施工有什么好處？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的 施工方法？使學(xué)生體會(huì)到因?yàn)榭睖y(cè)工作極其周密，沒(méi)有絲毫差錯(cuò)。 從而更能體會(huì)出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。對(duì)于青龍橋附近火車爬坡的問(wèn)題，詹天佑設(shè)計(jì)了人字形 線路，這也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，教師可 以讓學(xué)生采用剛才學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”這部分內(nèi)容的三個(gè)步驟自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候要

16、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖，也可以制 作簡(jiǎn)單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。.通過(guò)以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理解了第三段中的重點(diǎn)語(yǔ) 句，難點(diǎn)也基本突破，這時(shí)可提問(wèn)：詹天佑是怎樣使京張鐵 路提前竣工的？首先，詹天佑有為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想；其次詹天佑有嚴(yán) 肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng) 造的智慧和才干。這幾點(diǎn)充分證明了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài) 國(guó)工程師。學(xué)習(xí)課文第五段。.自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛(ài) 國(guó)工程師？找到有關(guān)句子畫下來(lái)。.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句?！霸S多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工 程，都贊嘆不已?！蓖队吧厦孢@句話，然后提問(wèn)：“贊嘆不已”是什么意思?

17、外賓們會(huì)怎樣贊嘆？“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會(huì)說(shuō)：“詹天佑留下的工程真了不起?！薄罢蔡煊邮且粋€(gè)杰出的工 程師”?！爸袊?guó)人了不起。”以此再次讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的思 想感情。總結(jié)全文。.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的中心思想是什么？是通過(guò)哪些具體 內(nèi)容來(lái)表達(dá)這一中心思想的？.教師總結(jié)：詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭 壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修 筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智 慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持 修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處煟?重要的是他有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)心。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

18、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。處理課后練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理課后練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程鞏固理解課文的主要內(nèi)容和中心思想。.讓學(xué)生通讀課文，邊讀邊回憶課文的主要內(nèi)容是什 么？.指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？通過(guò)再次復(fù)習(xí)回憶，使學(xué)生說(shuō)出課文重點(diǎn)寫了詹天佑主 持修筑條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路 的事情。.這件事反映了詹天佑的什么精神？學(xué)生可以說(shuō)出這件事反映了詹天佑杰出的才干和愛(ài)國(guó) 思想。.教師小結(jié)。課文的中心思想是通過(guò)課文的主要內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)的。課文 的主要內(nèi)容和中心思想之間有著密不可分的聯(lián)系。所以總結(jié) 一篇的中心思想，首先要讀懂課文的主要內(nèi)容，理解課文中 重點(diǎn)詞、句、段所表達(dá)的意思。這樣才能準(zhǔn)確地提煉出課文 的中心思想。繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。在第二課時(shí)中，教師已經(jīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同 時(shí)，讓學(xué)生朗讀了課文中的重點(diǎn)句段。在這一課時(shí)中，教師 可以采用檢查朗讀的方式，讓學(xué)生互相評(píng)讀，以此來(lái)鞏固學(xué) 生對(duì)課文的理解，增強(qiáng)學(xué)生朗讀的興趣，以此來(lái)達(dá)到使每個(gè) 學(xué)生都能有感情地朗讀課文的目的。具體可以按以下步驟進(jìn) 行：.請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己練習(xí)朗讀，朗讀時(shí)可選擇課文中的一 個(gè)自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能 表達(dá)出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。.采用小組討