醫(yī)學理學第一章第二節(jié) 心理過程

1、第二節(jié)第二節(jié) 心理過程心理過程n主要內容主要內容n一、一、 認識過程認識過程n二、二、 學習學習n三、情緒情感過程三、情緒情感過程n四、意志過程四、意志過程n（一）感覺（一）感覺n感覺感覺(sensation)是指客觀事物直接作是指客觀事物直接作用于人的感覺器官，在人腦中所產生用于人的感覺器官，在人腦中所產生的對事物個別屬性的反映。的對事物個別屬性的反映。 感覺的種類感覺的種類 外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺膚覺( (溫覺、冷覺、觸覺和痛覺溫覺、冷覺、觸覺和痛覺) )。內部感覺：運動覺、平衡覺和機體覺。內部感覺：運動覺、平衡覺和機體覺。 n感受性感受性

2、:感覺器官對適宜刺激的感覺感覺器官對適宜刺激的感覺能力。能力。感受性的變化表現為感受性的變化表現為:適應、后像、適應、后像、感覺的相互作用和聯覺。感覺的相互作用和聯覺。適應適應:是由于刺激物對感受器的持續(xù)作用是由于刺激物對感受器的持續(xù)作用從而使感受性發(fā)生改變的現象。從而使感受性發(fā)生改變的現象。n適應的規(guī)律是：適應的規(guī)律是：持續(xù)作用的強刺激會使感受性持續(xù)作用的強刺激會使感受性降低，而持續(xù)作用的弱刺激會使感受性增高。降低，而持續(xù)作用的弱刺激會使感受性增高。n如如:視覺適應可區(qū)分為視覺適應可區(qū)分為暗適應暗適應和和明適應明適應，后者，后者明顯快于前者；皮膚對溫度覺、觸壓覺的適應明顯快于前者；皮膚對溫度

3、覺、觸壓覺的適應很快；嗅覺具有一定的選擇性很快；嗅覺具有一定的選擇性;聽覺的適應不太聽覺的適應不太明顯；而人的痛覺沒有適應明顯；而人的痛覺沒有適應.感覺的相互作用感覺的相互作用是同一感受器接受不同的刺激是同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現象，分為同時對比和而使感受性發(fā)生變化的現象，分為同時對比和先后對比。相互作用的結果：弱刺激能提高其先后對比。相互作用的結果：弱刺激能提高其他感受器的感受性，強刺激則會降低這種感受他感受器的感受性，強刺激則會降低這種感受性。性。n當刺激物對感受器的作用停止以后，人們當刺激物對感受器的作用停止以后，人們的感覺并不立即消失，并能保留一個短暫的感覺并不立即

4、消失，并能保留一個短暫的時間，這種現象稱為的時間，這種現象稱為后像后像.n根據后像的性質，可分為根據后像的性質，可分為正后像和負后像。正后像和負后像。n正后像正后像:明度和顏色與原刺激物相同的后像；明度和顏色與原刺激物相同的后像；n負后像負后像:明度與原刺激物相反（或顏色是原明度與原刺激物相反（或顏色是原刺激的補色）的后像。刺激的補色）的后像。（二）（二） 知知 覺覺n知覺知覺是人腦對是人腦對直接作用于感覺直接作用于感覺器官的客觀事物器官的客觀事物的整體屬性的反的整體屬性的反映。映。 n人不能把所有作用于人不能把所有作用于人的客觀事物都清晰地人的客觀事物都清晰地感知到，也不能對所有感知到，也不

5、能對所有事物都做出反應，只能事物都做出反應，只能選擇其中的一部分作為選擇其中的一部分作為知覺的對象，而把其它知覺的對象，而把其它事物作為知覺的背景，事物作為知覺的背景，知覺的這種特性稱為知覺的這種特性稱為知知覺的選擇性。覺的選擇性。 人的知覺對象往往受注意指向的影人的知覺對象往往受注意指向的影響而發(fā)生轉移，前面的知覺會直接響而發(fā)生轉移，前面的知覺會直接影響后面的知覺，成為后續(xù)知覺的影響后面的知覺，成為后續(xù)知覺的準備狀態(tài)，這種現象稱為準備狀態(tài)，這種現象稱為知覺定勢知覺定勢。n在知覺過程中，人們不是孤立地在知覺過程中，人們不是孤立地反映刺激物的個別特性和屬性，而反映刺激物的個別特性和屬性，而是反映

6、事物的整體和關系，這就是是反映事物的整體和關系，這就是知覺的整體性。知覺的整體性。人在知覺過程中，不是被動地把知人在知覺過程中，不是被動地把知覺對象的特點登記下來，而是以過覺對象的特點登記下來，而是以過去的知識經驗為依據，力求對知覺去的知識經驗為依據，力求對知覺對象做出某種解釋，使它具有一定對象做出某種解釋，使它具有一定的意義，這就是知覺的的意義，這就是知覺的理解性或意理解性或意義性。義性。當知覺的條件在一定范當知覺的條件在一定范圍內發(fā)生變化時，知覺圍內發(fā)生變化時，知覺的映象仍保持相對不變的映象仍保持相對不變的特性，稱為知覺的的特性，稱為知覺的恒恒常性。常性。錯覺（illusion） 錯覺是對

7、客觀事物歪曲的知覺。錯覺是對客觀事物歪曲的知覺。 對客觀事物不正確的知覺。對客觀事物不正確的知覺。 錯覺不是判斷錯誤；錯覺不是判斷錯誤； 錯覺是普遍現象；錯覺是普遍現象；繆勒萊繆勒萊爾爾錯覺錯覺波根波根多夫多夫錯覺錯覺垂直線與垂直線與水平線錯覺水平線錯覺 痛覺及影響痛覺的心理社會因素痛覺及影響痛覺的心理社會因素n一個人對疼痛的敏感程度和耐受性受到一個人對疼痛的敏感程度和耐受性受到心理社會因素的影響，心理社會因素的影響，主要包括：主要包括：(三三) 記記 憶憶記憶記憶(memory)是指是指個體在頭腦中積個體在頭腦中積累和保持個體經累和保持個體經驗的心理過程。驗的心理過程。從信息加工觀點來從信息

8、加工觀點來看，記憶就是對輸看，記憶就是對輸入信息的入信息的編碼編碼、儲儲存存和和提取提取過程。過程。編編碼碼相當于相當于記憶記憶階段，階段，儲存儲存相當于相當于保持保持階階段，段，再認和回憶再認和回憶相相當于當于提取提取過程。過程。 aeeeggiiiilnnnnrrsstt learning is interesting 記憶的基本過程記憶的基本過程n1、識記、識記n識記識記是反復地感知事物，并在大腦中留下印象的過是反復地感知事物，并在大腦中留下印象的過程，是記憶過程的開始和前提。程，是記憶過程的開始和前提。n識記可分為有意識記和無意識記。識記可分為有意識記和無意識記。n有意識記有意識記是指

9、有目的、有意識、運用一定的方法并是指有目的、有意識、運用一定的方法并付出意志努力的識記。付出意志努力的識記。n無意識記無意識記是事先沒有預定的目的，也不使用任何識是事先沒有預定的目的，也不使用任何識記方法的識記。記方法的識記。n根據識記材料有無意義性，識記又可分為根據識記材料有無意義性，識記又可分為機械識記機械識記和和意義識記意義識記。2、 保持與遺忘保持與遺忘保持：保持：個體把個體把識記過識記過的對象的對象以一定以一定形式儲形式儲存在頭存在頭腦中的腦中的過程。過程。n遺忘：遺忘：是個體對識記過的事是個體對識記過的事物不能再現和回憶，或錯誤物不能再現和回憶，或錯誤的再認和回憶。的再認和回憶。n

10、遺忘分為兩種：永久性遺忘遺忘分為兩種：永久性遺忘和暫時性遺忘。和暫時性遺忘。n永久性遺忘永久性遺忘：即識記過的內：即識記過的內容永遠不能再認或回憶。容永遠不能再認或回憶。n暫時性遺忘：暫時性遺忘：即對于識記過即對于識記過的內容一時不能再認或回憶，的內容一時不能再認或回憶，但在適當條件下記憶還可能但在適當條件下記憶還可能恢復?；謴汀?遺忘的規(guī)律遺忘的規(guī)律遺忘的進程并不均衡，而是先快遺忘的進程并不均衡，而是先快后慢，遺忘的速度隨時間的延長后慢，遺忘的速度隨時間的延長而愈來愈緩慢。而愈來愈緩慢。德國心理德國心理學家艾賓學家艾賓浩斯以無浩斯以無意義音節(jié)意義音節(jié)為識記材為識記材料，用重料，用重學法得到學

11、法得到了著名的了著名的艾賓浩斯艾賓浩斯遺忘曲線。遺忘曲線。造成遺忘的原因造成遺忘的原因n痕跡消退說。認為遺忘是由于存儲的信息的痕跡痕跡消退說。認為遺忘是由于存儲的信息的痕跡因得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退所造成的。因得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退所造成的。n抑制或干擾說。遺忘是由于時間上相鄰近的兩種抑制或干擾說。遺忘是由于時間上相鄰近的兩種材料在保存上彼此發(fā)生的干擾作用造成的，包括材料在保存上彼此發(fā)生的干擾作用造成的，包括前攝前攝抑制抑制和和倒攝抑制倒攝抑制兩種。前面學習的材料可以干擾對新兩種。前面學習的材料可以干擾對新材料的學習與保持，這種作用叫前攝抑制；而后繼學材料的學習與保持，這

12、種作用叫前攝抑制；而后繼學習的材料對先前學習材料的干擾，叫倒攝抑制。習的材料對先前學習材料的干擾，叫倒攝抑制。n壓抑說。人有一種自我保護的意識，回避某些令壓抑說。人有一種自我保護的意識，回避某些令人悲痛、傷感的往事，并把它們壓抑到潛意識中去，人悲痛、傷感的往事，并把它們壓抑到潛意識中去，從而內心得到寬慰，因而這種遺忘也叫從而內心得到寬慰，因而這種遺忘也叫動機性或情緒動機性或情緒性遺忘性遺忘。n腦部受到損傷。疾病、外傷、酒精中毒、營養(yǎng)不腦部受到損傷。疾病、外傷、酒精中毒、營養(yǎng)不良等。良等。3、 再認和回憶再認和回憶再認再認是指是指過去經歷過去經歷過的事物過的事物重新出現重新出現時能夠識時能夠識別

13、出來別出來 。 （四）（四） 表象與記憶表象與記憶n表象表象(五）五） 思思 維維思維的定義思維的定義思維思維 (thinking)是人腦借助于語言而實現是人腦借助于語言而實現的，以已有知識為中介的，對客觀現實的，以已有知識為中介的，對客觀現實的對象和現象概括的、間接的反映，是的對象和現象概括的、間接的反映，是一種高級的認識過程一種高級的認識過程。n所謂所謂概括的反映，概括的反映，n所謂所謂間接的反映間接的反映，thinking 思維的過程與形式思維的過程與形式n分析分析與與綜合綜合是思維的最基本的過程。是思維的最基本的過程。n分析分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各是指在頭腦中把事物的整體分

14、解為各個部分或各種屬性。個部分或各種屬性。 n綜合綜合是在頭腦中把事物的各個部分、各種是在頭腦中把事物的各個部分、各種特征和屬性結合起來，即把分析的結果加以特征和屬性結合起來，即把分析的結果加以整合，形成對事物的整體認識。整合，形成對事物的整體認識。 n在任何思維過程中都包括著最初的在任何思維過程中都包括著最初的綜合綜合分析分析再次的綜合再次的綜合n比較、抽象比較、抽象與與概括概括也是重要的思維過程。也是重要的思維過程。 n比較比較是把各種事物和現象加以對比，確定是把各種事物和現象加以對比，確定其異同，發(fā)現其關系的思維過程。其異同，發(fā)現其關系的思維過程。n抽象抽象是在思想上抽出各種事物與現象的

15、共是在思想上抽出各種事物與現象的共同的特征與屬性，舍棄其個別特征和屬性的同的特征與屬性，舍棄其個別特征和屬性的過程。過程。 問題解決的思維過程問題解決的思維過程問題解決的具體心理過程分為問題解決的具體心理過程分為發(fā)現問題、發(fā)現問題、分析問題、提出假設和驗證假設分析問題、提出假設和驗證假設四個階段。四個階段。（三）問題解決的思維過程（三）問題解決的思維過程n影響問題解決的心理因素主要有：影響問題解決的心理因素主要有： 想想 象象想象的定義想象的定義是指沒有是指沒有明確的目的、不自自明確的目的、不自自主地產生的想象。主地產生的想象。無意想象無意想象有意想象。有意想象。語言語言n語言語言n言語言語二

16、、二、 學學 習習學習的定義學習的定義學習學習(learning)一、一、 聯聯 系系 學學 習習聯系學習聯系學習是指機體與外界事物間建立是指機體與外界事物間建立新的聯系，以更好地適應環(huán)境的過程，新的聯系，以更好地適應環(huán)境的過程，是最簡單、最基本的學習方式，包括是最簡單、最基本的學習方式，包括經典條件反射經典條件反射和和操作條件反射操作條件反射兩種。兩種。1、經典條件反射、經典條件反射這是俄國生理學家巴甫洛夫所提出的一類這是俄國生理學家巴甫洛夫所提出的一類條件反射。條件反射。 條件反射的基本條件是條件反射的基本條件是強化強化，n條件反射的條件反射的消退消退、條件反射的、條件反射的泛泛化化、條件

17、反射的、條件反射的分化分化。 2、操作條件反射、操作條件反射也稱為操作條件作用或工具條件作用，是有也稱為操作條件作用或工具條件作用，是有機體在其反應同內外環(huán)境的刺激之間建立起機體在其反應同內外環(huán)境的刺激之間建立起新的聯系的過程新的聯系的過程 通過獎賞來增加行為或反應發(fā)生的頻度、速通過獎賞來增加行為或反應發(fā)生的頻度、速度和強度的過程，稱作度和強度的過程，稱作正強化。正強化。 這種通過在特定反應后跟隨呈現適當的刺激而這種通過在特定反應后跟隨呈現適當的刺激而減少此反應發(fā)生的頻度、速度和強度的過程，減少此反應發(fā)生的頻度、速度和強度的過程，稱作稱作懲罰。懲罰。 這種在特定行為或反應發(fā)生時，一個令個體這種

18、在特定行為或反應發(fā)生時，一個令個體厭惡的刺激便被撤除，從而導致該行為或反厭惡的刺激便被撤除，從而導致該行為或反應增強的過程，稱作應增強的過程，稱作負強化。負強化。 兩種條件反射的不同兩種條件反射的不同點點二、二、 認認 知知 學學 習習頓悟實驗頓悟實驗三、三、 情緒情感過程情緒情感過程n（一）情緒和情感的概念（一）情緒和情感的概念n情緒（情緒（emotion）和情感和情感（feeling）是人對客觀事物與人是人對客觀事物與人的需要之間關系的反映?？陀^事的需要之間關系的反映?？陀^事物與人的需要之間的關系，決定物與人的需要之間的關系，決定了人對客觀事物的態(tài)度，人對這了人對客觀事物的態(tài)度，人對這種關

19、系進行反映的形式則是體驗種關系進行反映的形式則是體驗和感受。和感受。 （三）情緒的功能（三）情緒的功能1、情緒是適應生存的心理工具，是進化的產物。、情緒是適應生存的心理工具，是進化的產物。如，嬰兒依靠情緒信如，嬰兒依靠情緒信息得到成人的撫育。息得到成人的撫育?，F代社會里，人們用現代社會里，人們用微笑向對方表示友好，微笑向對方表示友好，通過移情和同情來維通過移情和同情來維護人際聯結，情緒起護人際聯結，情緒起著提高社會親和力的著提高社會親和力的作用。作用。 （三）情緒的功能（三）情緒的功能2、激發(fā)心理活動和行為的動機。、激發(fā)心理活動和行為的動機。（三）情緒的功能（三）情緒的功能n3、情緒是心理活動

20、的組織者。、情緒是心理活動的組織者。情緒的組織作用情緒的組織作用包括對活動的瓦包括對活動的瓦解或促進兩個方解或促進兩個方面，一方面，正面，一方面，正性情緒起協(xié)調、性情緒起協(xié)調、組織作用，另一組織作用，另一方面，負性情緒方面，負性情緒起破壞、瓦解或起破壞、瓦解或阻斷作用。阻斷作用。 （三）情緒的功能（三）情緒的功能n4、情緒是人際交往的重要手段、情緒是人際交往的重要手段 。（四（四）情緒和情感的分類情緒和情感的分類n1、情緒的分類、情緒的分類n復合情緒有三類：復合情緒有三類：n第一類是第一類是基本情緒基本情緒的混合的混合，如興趣，如興趣愉愉快；快；n第二類是第二類是基本情緒基本情緒與內驅力的結合

21、與內驅力的結合，如，如疼痛疼痛恐懼恐懼怒等；怒等；n第三類是第三類是基本情緒基本情緒與認知的結合與認知的結合，如多，如多疑疑恐懼恐懼內疚等內疚等 。n2、情緒狀態(tài)的分類、情緒狀態(tài)的分類（1）心境：心境：指微弱、持久、帶有指微弱、持久、帶有 渲染性的情緒狀態(tài)。渲染性的情緒狀態(tài)。n（2）激情：激情：是一種迅猛爆發(fā)、是一種迅猛爆發(fā)、激動激動 而短暫的而短暫的情緒狀態(tài)。情緒狀態(tài)。2、情緒狀態(tài)的分、情緒狀態(tài)的分類類2、情緒狀態(tài)的分類、情緒狀態(tài)的分類（3）應激：應激：對對某種意外的緊某種意外的緊張性環(huán)境刺激張性環(huán)境刺激所做的適應性所做的適應性反應。反應。3、情感的分類、情感的分類情感情感是指與人的社會性需要相聯系的主觀體驗。人是指與人的社會性需要相聯系的主觀體驗。人類高級的社會性情感主要有類高級的社會性情感主要有道德感、理智感和美感道德感、理智感和美感。（七）情緒的理論（七）情緒的理論n認為情緒認為情緒是由身體器是由身體器官對刺激所官對刺激所引起的生理引起的生理變化引起的。變化引起的。1.詹姆士詹姆士-蘭格的情緒外周學說蘭格的情緒外周學說n2.坎農坎農-巴德的情緒丘腦學說巴德的情緒丘腦學說n認為由外界刺激引起神經沖動，通過傳入認為由外界刺激引起神經沖動，通過傳入神經傳至