大學(xué)生法治觀念調(diào)查報(bào)告(共15頁)

1、大學(xué)生法治觀念的調(diào)查報(bào)告 以安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生的法治觀念為分析背景 公共政策分析第三小組： 組長：程曉東 組員：呂思彤 沙華睿 史立棟 夏晨 趙媛 韓杉杉 曹亞麗 時(shí)間：2014年11月 - 12月大學(xué)生法治觀念的調(diào)查報(bào)告以安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生的法治觀念為分析背景摘要：本文采用調(diào)查研究的方法，選用自填問卷個(gè)別發(fā)送法的方式，以安徽工業(yè)大學(xué)的學(xué)生為樣本，對(duì)我國大學(xué)生的法治意識(shí)和法律知識(shí)的掌握程度進(jìn)行調(diào)查研究。研究者對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量的描述和分析，初步了解我國當(dāng)代大學(xué)生法治意識(shí)程度的高低，并在此基礎(chǔ)上分析出現(xiàn)此種情況的原因，就如何提高大學(xué)生法治意識(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策建議。一、引言2014年10月23日，中國共

2、產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議于在北京閉幕。本次會(huì)議明確了全面推進(jìn)依法治國的重大任務(wù)，作出了一系列關(guān)于全面推進(jìn)依法治國的新論斷、新部署。在依法治國方略提出17年之后，黨的中央全會(huì)首次以依法治國為主題，無疑為未來中國建設(shè)法治國家描繪了一幅新的藍(lán)圖，掀開了全面推進(jìn)依法治國的嶄新一頁。本次會(huì)議中提到“必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容”。全社會(huì)法治意識(shí)的樹立

3、，法治宣傳教育的開展是推動(dòng)依法治國的關(guān)鍵。為了更好地開展法治教育，需要對(duì)我國國民法治觀念的強(qiáng)弱有一個(gè)清晰的了解。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是我國未來社會(huì)的支撐主體，他們法治意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。了解當(dāng)代中國大學(xué)生法治意識(shí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國特色的現(xiàn)代法治意識(shí)的大學(xué)生群體，對(duì)中國法治社會(huì)的建設(shè)具有重要意義。那么，大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知水平處于一個(gè)怎樣的水平？本研究希望回答這一問題。本文采用的方式是調(diào)查問卷，通過在安徽工業(yè)大學(xué)各年級(jí)、各學(xué)院男女學(xué)生中隨機(jī)發(fā)放問卷，統(tǒng)計(jì)分析問卷中的問答并加以研究分析，從研究結(jié)論中得出大學(xué)生法治觀念的強(qiáng)

4、與弱，以及出現(xiàn)這種結(jié)果的原因。二、調(diào)查方法介紹本研究采用調(diào)查研究的方法，通過發(fā)送問卷的方式對(duì)安徽工業(yè)大學(xué)全體在校學(xué)生的法治觀念強(qiáng)弱進(jìn)行調(diào)查研究。本次調(diào)查時(shí)間為2014年11月22日至11月26日，本次調(diào)查的樣本是從安徽工業(yè)大學(xué)東校區(qū)全體在校生中隨機(jī)抽取的。調(diào)查前由小組各成員搜集資料，擬寫調(diào)查問題，組長將問題匯總并制作紙質(zhì)調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容為20道封閉式問題。調(diào)查進(jìn)行期間各成員向100名安徽工業(yè)大學(xué)東校區(qū)的在校生隨機(jī)分發(fā)問卷。本次調(diào)查以無記名填寫問卷的方式，對(duì)調(diào)查對(duì)象從性別、年級(jí)、專業(yè)等方面作了相關(guān)的比例要求，具有一定的代表性，基本能反應(yīng)安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀。問卷主要調(diào)查了被調(diào)查者是

5、否具有法律意識(shí)，自己對(duì)于自身法律意識(shí)的評(píng)價(jià)和對(duì)生活中部分法律常識(shí)的認(rèn)知等。本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷100份，因?yàn)榉N種原因，只回收問卷95份，回收率為95% ，在回收的95分問卷中，有效問卷為92份，有效率為96.8%。在問卷調(diào)查后期，研究者參考問卷數(shù)據(jù)撰寫并生成調(diào)查報(bào)告。由于本次研究選取的研究對(duì)象是安徽工業(yè)大學(xué)的全體在校生，因此，只能反應(yīng)出本校學(xué)生的法治觀念的強(qiáng)弱問題。且因?yàn)楸敬握{(diào)查的研究者能力有限和研究時(shí)間相對(duì)短暫導(dǎo)致的研究樣本較少的問題，研究數(shù)據(jù)不能非常準(zhǔn)確的反應(yīng)出安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生的法治觀念的強(qiáng)弱，本次研究的研究數(shù)據(jù)亦不能代表我國高校在校大學(xué)生法治觀念水平的整體狀況。但是，這一結(jié)果仍然可以

6、幫助我們了解當(dāng)代大學(xué)生的法治意識(shí)的高低情況，同時(shí)，對(duì)于如何提高我校大學(xué)生的法治意識(shí)有一定的參考價(jià)值。三、大學(xué)生法治意識(shí)調(diào)查問卷結(jié)果與分析大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知究竟處于一個(gè)什么樣的水平？在對(duì)問卷數(shù)據(jù)的分析中，我們發(fā)現(xiàn)：1. 當(dāng)被問到“你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過合法權(quán)益被侵犯的事情嗎”時(shí)，52%的人承認(rèn)存在，33%的人不確定遇到的事算不算合法權(quán)益被侵犯。這表明大學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)用以保護(hù)自身的合法權(quán)益防范其被侵犯的必要性，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)國民法治觀念的宣傳教育，提高國民的綜合素養(yǎng)。2. 當(dāng)被問到“你知道全國法治宣傳日”時(shí)，只有24%的人知道正確日期，當(dāng)被問到“對(duì)論文抄襲，考試作弊的態(tài)度”時(shí)，只有3

7、0%的人認(rèn)為這是錯(cuò)誤行為，必須揭發(fā)。這表明法治的宣傳在各大高校很不到位，很多高校并沒有開展相應(yīng)的法治宣傳活動(dòng)，致使大學(xué)生法律常識(shí)缺乏。在問題“法律援助機(jī)構(gòu)在你眼里是”被問及時(shí)，約65%的人認(rèn)識(shí)到法律援助機(jī)構(gòu)是可以給我們提供法律方面的有效幫助的組織，這說明很多大學(xué)生是具有一定的法律常識(shí)的。3. 當(dāng)被問到“你認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用”時(shí)，24%的人認(rèn)為其非常重要，45%的人認(rèn)為其比較重要，只有31%的人認(rèn)為法律在我們的生活中不重要或者完全沒有用。這表明多數(shù)人認(rèn)識(shí)到了法律的重要性，愿意嘗試用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。而當(dāng)被問到“你覺得法治教育應(yīng)該作為一門課程嗎”時(shí)，4%的人認(rèn)為很有必要，他們認(rèn)為

8、法律可以時(shí)刻保障保障他們的利益，49%的人認(rèn)為其有必要，他們認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，而剩余近50%的人則認(rèn)為把法治教育開設(shè)一門課程與我無關(guān)或者用不著。從這兩道問題的分析中，研究者發(fā)現(xiàn)，雖然有70%的人認(rèn)識(shí)到法律在日常生活中的重要性，但是只有50%的人愿意花費(fèi)時(shí)間在課堂學(xué)習(xí)法律知識(shí)，20%的人沒有真正意識(shí)到法律知識(shí)缺乏背后隱含的危險(xiǎn)性，因而不愿意花費(fèi)時(shí)間在法律知識(shí)的學(xué)習(xí)上。在問題“你認(rèn)為大學(xué)生缺乏法律意識(shí)的原因”時(shí)，40%的人認(rèn)為是教育不完善的后果，43%的人認(rèn)識(shí)到其是自身關(guān)心不夠的結(jié)果。結(jié)合上述問答發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)人認(rèn)識(shí)到了法律的重要性，且這些人中的大部分愿意花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)，但只有少數(shù)人

9、具備一定的法律知識(shí)來保衛(wèi)自己的合法權(quán)益，這其中有相當(dāng)一部分原因是大學(xué)教育的不足造成的，高校應(yīng)該重視并有責(zé)任加強(qiáng)相關(guān)的法律教育與宣傳。4. 當(dāng)被問到“你認(rèn)為你身邊的大學(xué)生的法律意識(shí)水平如何”時(shí)，約42%的人認(rèn)為身邊人的法律意識(shí)較淡薄，受社會(huì)風(fēng)氣影響，麻痹了，約37%的認(rèn)為身邊人的意識(shí)淡薄，缺乏正確引導(dǎo)，只有約24%的人認(rèn)為身邊人法律意識(shí)很強(qiáng)。這表明，大學(xué)生群體的法律意識(shí)與法治觀念普遍比較薄弱。5. 當(dāng)被問到“你認(rèn)為現(xiàn)在政府對(duì)大眾的法治宣傳力度如何”時(shí)，約57%的認(rèn)為應(yīng)該通過更廣泛的方式來宣傳法治知識(shí)，普及大家的法治觀念，36%的人認(rèn)為法治在城市的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，應(yīng)該加強(qiáng)在農(nóng)村的宣傳力度，只

10、有少數(shù)人認(rèn)為政府對(duì)大眾的法治宣傳力度已經(jīng)足夠，少部分人則對(duì)認(rèn)為其與自己無關(guān)。這表明，政府目前對(duì)大眾的法治觀念的宣傳力度不夠，同時(shí)，政府應(yīng)在兼顧城市法治宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)在農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的法治觀念的宣傳教育，提高全民的法治素養(yǎng)。6. 當(dāng)被問到“你認(rèn)為我國現(xiàn)行法律主要存在的漏洞是哪些方面”時(shí)，約60%的人認(rèn)為主要方面有缺乏人文關(guān)懷，對(duì)于有些方面的犯罪處罰不夠嚴(yán)厲以及對(duì)公民的保護(hù)不足，剩余約40%的人認(rèn)為其存在于以上三點(diǎn)的單一方面中。這表明我國現(xiàn)行法律在處理解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題時(shí)，還存在各種各樣的問題，很多地方有待于進(jìn)一步的完善和提高，立法機(jī)關(guān)有責(zé)任有義務(wù)完善法律法規(guī)，讓其真正的服務(wù)于廣大

11、人民群眾，保護(hù)他們的合法權(quán)益不受侵犯，同時(shí)也讓違法犯罪人員得到相應(yīng)的處罰，讓其能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，避免下次再犯。在問題“對(duì)我國憲法的看法”中，約45%的人認(rèn)為憲法還有很多不完善的地方，這也反應(yīng)了上述情形。7. 在問卷中的多選題如“你獲取法律知識(shí)的主要途徑”時(shí)，雖然有少數(shù)人回答其根本不學(xué)習(xí)，但多數(shù)人還是會(huì)從學(xué)校的宣傳教育，傳統(tǒng)媒體和新型媒體上獲得法律知識(shí)。這表明我國在法治的教育和宣傳上取得了一定的成果。令人遺憾的是，只有極少數(shù)人會(huì)通過自我學(xué)習(xí)的途徑來獲取法律知識(shí)，這表明大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性不強(qiáng)，這也是大學(xué)生法治觀念不強(qiáng)的一個(gè)原因。當(dāng)被問到“你收看以下哪些法制節(jié)目”時(shí)，多數(shù)人都對(duì)今

12、日說法、焦點(diǎn)訪談等法制節(jié)目有一定的了解且在日常生活中有所關(guān)注，這也說明了我國在宣傳法治時(shí)做出的努力和取得的成果。8. 讓人欣喜的是，當(dāng)被問到“你覺得學(xué)校應(yīng)該如何增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)”時(shí)，多數(shù)人都能正確的認(rèn)識(shí)到諸如法治教育課程、組織普法講堂、組織模擬法庭、參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)的互相學(xué)習(xí)、組織觀看法治電影等方式在增強(qiáng)大學(xué)生法治意識(shí)時(shí)的作用。當(dāng)被問到“你覺得大學(xué)生在法治社會(huì)中承擔(dān)了怎樣的一個(gè)角色”時(shí)，有約60%的人能夠清晰的認(rèn)識(shí)到自己能承擔(dān)守法者、法律的傳播者和法治社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)者，而只有約30%的人能夠認(rèn)識(shí)到自己是法律的完善者。這表明雖然多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)公民在遵紀(jì)守法方面的責(zé)任與義務(wù)

13、，但只有少數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在享受法律保護(hù)的同時(shí)，對(duì)推動(dòng)法律完善，推動(dòng)法治社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)方面的積極作用，提高大學(xué)生在這一方面的認(rèn)識(shí)是依法治國中非常重要的一環(huán)。四 、關(guān)于大學(xué)生法治觀念的討論 （一）大學(xué)生法治意識(shí)原因分析1、學(xué)生自身方面的原因第一、大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視，只是臨考應(yīng)付，提不起興趣去學(xué)，都只是在學(xué)期末的時(shí)候背背相關(guān)資料以應(yīng)付考試，因此大學(xué)生缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，淡薄法治觀念。第二、在調(diào)查的過程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識(shí)好象真的離我們很遠(yuǎn)，我們?cè)谡n堂學(xué)到的知識(shí)長時(shí)間不用，缺少實(shí)踐，很快也就忘記了。在我們學(xué)校，開設(shè)了思想道德修養(yǎng)

14、與法律基礎(chǔ)這門課，講述了相關(guān)的法律知識(shí)然而，理論卻沒有經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn)他們只是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，卻不懂得如何運(yùn)用，只是流于形式。2、教師方面的原因除了將法律作為專業(yè)課來對(duì)待的專業(yè)，老師都不會(huì)過高的要求專業(yè)的學(xué)生，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此學(xué)生也會(huì)在私下做自己的事情。有些老師對(duì)此也是不以為意。另外，老師每堂課也只是按照自己的大綱進(jìn)度，講述基礎(chǔ)知識(shí)，使的課堂氣氛乏味，學(xué)生自然提不起精神去學(xué)習(xí)。3、學(xué)校方面的原因?qū)W校方面關(guān)于大學(xué)生法律知識(shí)方面的課程也只是開過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程，同時(shí)一周也只是一大節(jié)課而已，想要很好的教授法律知識(shí)對(duì)老師來說也是很有挑戰(zhàn)的，說明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的法治教育關(guān)注不

15、夠。另外，高校的法治教育存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生只知其然，而不知其所以然，造成死讀書的現(xiàn)象。4、社會(huì)方面的原因在我國傳統(tǒng)文化中，權(quán)大于法的觀念根深蒂固。這種情形下，大學(xué)生對(duì)法律的權(quán)威難以建立信任，法律思維欠缺，遇事寧愿托人情，找關(guān)系而不訴諸法律，這些思維特點(diǎn)使大學(xué)生崇尚關(guān)系勝于崇尚法律?，F(xiàn)實(shí)生活中，行政人員濫用權(quán)力，司法人員徇私枉法的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種不良的法治環(huán)境也在嚴(yán)重打擊著大學(xué)生的法治信心。 在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期, 各種思想觀念相互蕩激、行為模式錯(cuò)綜復(fù)雜, 深刻影響著人們各種關(guān)系和社會(huì)的調(diào)控機(jī)制, 各種經(jīng)濟(jì)利益、組織形式、生活方式以及就業(yè)崗位和就業(yè)形式的變化, 使人們的思想觀念和價(jià)

16、值取向呈現(xiàn)出多樣化的趨勢, 正確思想和錯(cuò)誤思想同存, 主流文化和亞文化并茂, 各種調(diào)控機(jī)制相繼出現(xiàn), 各種非規(guī)范性關(guān)系不斷產(chǎn)生, 這些現(xiàn)象使在思想上比較純真的大學(xué)生眼花繚亂, 莫衷一是, 沖擊著原本就不牢固的法治觀念。（二）提升大學(xué)生法治意識(shí)的對(duì)策思考提高大學(xué)生的法治意識(shí)，必須針對(duì)制約大學(xué)生法治意識(shí)較弱的種種原因，尋求切合實(shí)際，有效可行的解決路徑。如前所述，既然高校在大學(xué)生法治意識(shí)的培育中起著主導(dǎo)性的作用，那么我們就應(yīng)當(dāng)將高校作為開展工作的主要陣地，從改進(jìn)高校法治教育，堅(jiān)持依法治校等多個(gè)方面入手，改革弊端，完善措施。另外，優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境，加強(qiáng)全社會(huì)的配套改革和完善，也是必不可少的一個(gè)方面。1

17、、加強(qiáng)高校法治教育，提高大學(xué)生法律素質(zhì)（1）正確對(duì)待與法律相關(guān)的課程首先，要從學(xué)校到教師對(duì)與法律相關(guān)的課程真正重視起來，不僅通過在教學(xué)中增加法律基礎(chǔ)部分的教學(xué)時(shí)數(shù)，以保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育的時(shí)空條件；更要從內(nèi)心將培育學(xué)生的法律素養(yǎng)作為每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任和使命。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專業(yè)的高素質(zhì)的法律教師以適應(yīng)教學(xué)的需要。第三，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)將理解法的價(jià)值，法治的精神作為教學(xué)的重點(diǎn)，并貫穿于教學(xué)的始終。第四，教學(xué)方法上要積極探索靈活多樣的教學(xué)方式以提高教學(xué)的實(shí)際效果。（2）合理重構(gòu)法治教育的課程體系對(duì)大學(xué)生的法治教育應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不能斷線?？稍诓煌哪昙?jí)安排不同的任務(wù)和重點(diǎn)，如低年級(jí)上理

18、論課，高年級(jí)選擇適量的實(shí)踐課等；發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)課程在進(jìn)行法治教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中受到比較系統(tǒng)的法治教育。學(xué)校還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富法治教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生接受最新的法律方面的教育。同時(shí)應(yīng)特別注重法治教育內(nèi)容的相關(guān)性，圍繞怎樣預(yù)防大學(xué)生犯罪，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。（3）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是無法真正學(xué)好法律的，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加用法普法的實(shí)踐是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的最佳途徑。要讓大學(xué)生到農(nóng)村、街道積極參加法律實(shí)踐，為人民群眾服務(wù)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題。（4）不斷推行先進(jìn)的教學(xué)方法，拓展法治教學(xué)

19、手段通過案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將理論案例和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維模式。實(shí)行角色體驗(yàn)式教學(xué)，經(jīng)由不同情景的模擬和各種角色設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的角度思考問題，發(fā)表看法，從中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，體會(huì)法律的作用，培養(yǎng)法律感情。要利用現(xiàn)代傳媒、網(wǎng)絡(luò)等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，使學(xué)生自覺去認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)，探究真理，培養(yǎng)對(duì)法律及法律現(xiàn)象的濃厚興趣。實(shí)行法律必修和選修相結(jié)合的法律教學(xué)方式，兼顧大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的共性和個(gè)性需求，形成多元化的法律教育形式也是非常必要的。開展法律意識(shí)心理健康知識(shí)講座和大學(xué)生法律心理交流座談會(huì)，針對(duì)高校大學(xué)生心理特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生心理向健康方向發(fā)展，及時(shí)掌握

20、其法律意識(shí)的變化和發(fā)展方向。在高校中設(shè)立有學(xué)生參與的法律援助類組織，一方面可以給予學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)診斷，解決實(shí)際法律問題的能力，另一方面也能使那些自身或親朋好友遭遇法律難題的學(xué)生得到幫助，從而培養(yǎng)他們對(duì)于法律的感情和信任。2、強(qiáng)化法治文化的建設(shè)，營造立體式法治氛圍（1）從高校層面推進(jìn)法治化的社會(huì)、校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化法治教育環(huán)境。只有法治化的場景下才能營造“法治氛圍”，即一種由社會(huì)主體基于主觀上對(duì)法律至上、至圣、至貴、至信的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在客觀上依法辦事的行為定式而逐漸養(yǎng)成的社會(huì)風(fēng)氣，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)利用廣播、宣傳櫥窗等形式向?qū)W生宣傳我國法治建設(shè)取得的巨大成就，揚(yáng)正抑邪，使學(xué)生受到依法治校的法治氛

21、圍的熏陶，形成以依法辦事為榮，以違紀(jì)犯法為恥，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。（2）從家庭層面要從家庭層面營造良好的家庭法律意識(shí)氛圍。個(gè)人法律意識(shí)的形成是一個(gè)長期的過程，家長淡薄的法律意識(shí)直接影響子女法律意識(shí)的建構(gòu)和發(fā)展。家庭是青少年法治啟蒙的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位法律老師。家庭是建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系的重要環(huán)節(jié)，父母在教育子女時(shí)如果能將法治教育和道德教育結(jié)合起來，就會(huì)為他們的世界觀和人生觀以及法律意識(shí)的成長打下良好的基礎(chǔ)，使孩子樹立起正確的法治觀念。（3）從社會(huì)層面要從社會(huì)層面加強(qiáng)正確的輿論引導(dǎo)，形成健康向上的法治環(huán)境。社會(huì)的和諧發(fā)展離不開法治，法治是社會(huì)有序

22、運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，是社會(huì)和諧發(fā)展的基石。法律是所有社會(huì)規(guī)范中最具有明確性、確定性和國家強(qiáng)制性的規(guī)范。依照法律規(guī)則來治理社會(huì)，人們就有章可循，有法可依，社會(huì)就有了和諧的基礎(chǔ)，因此，可以說和諧社會(huì)在本質(zhì)上是法治社會(huì)。良好的社會(huì)法治環(huán)境，正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向?qū)τ诖髮W(xué)生法律意識(shí)的樹立具有重要的促進(jìn)作用。（三）大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查研究和法律意識(shí)教育的重要意義大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是我國未來社會(huì)的支撐主體，他們法治意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。了解當(dāng)代中國大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國特色的現(xiàn)代法治意識(shí)的大學(xué)生群體，對(duì)中國法治社會(huì)的建設(shè)具有重要意義。

23、1、是建設(shè)和諧社會(huì)的需要 蔡元培先生說過：要知道明天的社會(huì)，先看看今日之校園。有研究表明，改革開放以來，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華曾主持過一項(xiàng)調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個(gè)社會(huì)刑事犯罪中約占33，其中大學(xué)生犯罪約占1 ：“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個(gè)刑事犯罪的60，其中大學(xué)生犯罪占2.5 ；而近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的70至80，其中大學(xué)生犯罪約為17，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會(huì)犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)包括法律意識(shí)狀況令人憂慮。

24、因此，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查研究和加強(qiáng)法律意識(shí)的教育宣傳對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念，預(yù)防大學(xué)生犯罪，維護(hù)校園安全和諧和社會(huì)治安穩(wěn)定具有重要作用。2、是建設(shè)法治社會(huì)的需要建設(shè)必須具備三個(gè)基本的條件，即國家健全的，全體公民的知識(shí)水平和公民的法律意識(shí)和。的形式和程度是法治國家的標(biāo)志，公民參與意識(shí)和參與程度的增強(qiáng)是建立法治國家的保證。大學(xué)生群體是法治社會(huì)建設(shè)過程中很重要的一環(huán)，他們是全體公民中知識(shí)水平較高，法治意識(shí)比較強(qiáng)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)不僅使自己成為建設(shè)法治國家的重要力量，而且可以幫助周圍的公民增強(qiáng)法律意識(shí)。3、是建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要法律和道德都是人的社會(huì)行為規(guī)范，兩者都是為了維

25、護(hù)一定團(tuán)體成員的共同利益，而將人們的行為約束在社會(huì)允許范圍之內(nèi)。對(duì)行為均產(chǎn)生指引，評(píng)價(jià)與抑制的作用，社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。社會(huì)主義法律體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德，社會(huì)主義道德補(bǔ)充社會(huì)主義法律的不足，社會(huì)主義法律意識(shí)提高了社會(huì)成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護(hù)法。社會(huì)主義法律意識(shí)不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的應(yīng)有之義，而且是社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。如果我們的社會(huì)成員沒有高度的社會(huì)主義法律意識(shí)，自覺遵守社會(huì)主義法律，維護(hù)社會(huì)主義法律制度的尊嚴(yán)，中國特色的社會(huì)主義共同理想也就不可能實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：【1】 黃勁松，魏喜春.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，

26、重視培育大學(xué)生法治觀念J.中國教育與社會(huì)科學(xué)【2】 許章潤：法律信仰：中國語境及其意義廣西師范大學(xué)出版社2003年出版【3】 王慧譯：亟待完善的中國法律教育一介紹美國的法律診所教育【4】 鐘佩霖:大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策 J , 中國成人教育2007年第9期?！?】 謝山河、黃章華:關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查分析 J , 教育學(xué)術(shù)月刊2008年第7期。【6】 楊麗娟、覃翠玲:對(duì)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)培養(yǎng)的理性思考 J , 學(xué)校黨建與思想教育2009年第2期。附錄問題選項(xiàng)/人數(shù)ABCDEF你知道全國法制宣傳日是？422264你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過合法權(quán)益被侵犯的事情嗎？471530當(dāng)你的合法權(quán)益受

27、到侵犯時(shí)，你會(huì)怎么辦？145155152對(duì)論文抄襲，考試作弊的態(tài)度2873423你對(duì)身邊大學(xué)生違法犯罪事件的態(tài)度1465112你覺得法制教育應(yīng)該作為一門課程嗎？439445你認(rèn)為法律在您的日常生活中的作用如何？224228你對(duì)于那些與你所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的法律了解多少？3239201你認(rèn)為大學(xué)生（你身邊的學(xué)生的）法律意識(shí)水平怎么樣？4217267你認(rèn)為大學(xué)生缺乏法律意識(shí)的原因是364016你認(rèn)為現(xiàn)在政府對(duì)大眾的法制宣傳力度夠嗎?335342法律援助機(jī)構(gòu)在你眼里是？155819你認(rèn)為我國現(xiàn)行法律主要存在的漏洞主要是哪方面？1391159你認(rèn)為社會(huì)主義法的本質(zhì)是？1156817對(duì)我國現(xiàn)行憲法的看法 2

28、342216問卷分析表：關(guān)于安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生法治觀念的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)： 您好！ 目前我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生法治觀念的調(diào)查，希望得到您的支持。 此問卷主要為了了解現(xiàn)代大學(xué)生的法治觀念，對(duì)國家法治的了解程度以及法治意識(shí)的強(qiáng)弱情況。問卷是無記名的，問卷中問題的答案無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作答。謝謝您的配合！公共政策分析第三調(diào)研小組2014 年 11 月 17 日 學(xué)院 年級(jí) 性別一、 單選題 1. 你知道全國法制宣傳日是?            &#

29、160;                     (         )A.3月15日    B.9月20日    C.12月4日    D.不知道2.你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過合法權(quán)益被侵犯的事情嗎？ （ ）A.有

30、 B.沒有 C.不確定遇到的事算不算合法權(quán)益被侵犯3. 當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，你會(huì)怎么辦？ （ ）A算了，吃一塹長一智 B找親戚朋友幫忙C和對(duì)方協(xié)商調(diào)解  D找有關(guān)部門求助E將對(duì)方告上法庭 F看情況，視事情的嚴(yán)重程度而定4.對(duì)論文抄襲，考試作弊的態(tài)度 （ ）A.是錯(cuò)誤的，必須揭發(fā) B.沒有必要追究 C.見怪不怪 D.是個(gè)人的事5.你對(duì)身邊大學(xué)生違法犯罪事件的態(tài)度 （ ）A.很關(guān)注 B.偶爾關(guān)注 C.不怎么關(guān)注 D.無所謂6. 你覺得法治教育應(yīng)該作為一門課程嗎？ （ ）A用不著，等用到的時(shí)候再學(xué)B很有必要，法律時(shí)刻可以保障我們的利益C 跟我無關(guān)，法律似乎與我的生活關(guān)系不大

31、D有必要，可以增強(qiáng)我們的法律意識(shí)。7.你認(rèn)為法律在您的日常生活中的作用如何？          (        )A.非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活B.比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試用法律保護(hù)自己的權(quán)益C.一般，我基本不主動(dòng)尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已D.法律根本沒有用8.你對(duì)于那些與你所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的法律了解多少？        

32、 (        )A很少  B一點(diǎn)點(diǎn)  C知道   D很是熟悉9.你認(rèn)為大學(xué)生（你身邊的學(xué)生的）法律意識(shí)水平怎么樣？              (        )A意識(shí)淡薄，缺乏正確引導(dǎo)B意識(shí)較淡薄，受社會(huì)風(fēng)氣影響，麻痹了D很強(qiáng)，都懂

33、得用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益C法律意識(shí)很強(qiáng)（強(qiáng)），但行動(dòng)不足10.你認(rèn)為大學(xué)生缺乏法律意識(shí)的原因是                (        )A教育不完善           B.自身不關(guān)心     &

34、#160;   C.社會(huì)發(fā)展不夠11. 你認(rèn)為現(xiàn)在政府對(duì)大眾的法治宣傳力度夠嗎?  （ ）A法治在城市的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，應(yīng)該加強(qiáng)在農(nóng)村的宣傳力度B 應(yīng)該通過更廣泛的方式來宣傳法治知識(shí)，普及大家的法治觀念C我對(duì)法治不了解，也不感興趣，跟我無關(guān)D已經(jīng)足夠了，做的不錯(cuò)。12.法律援助機(jī)構(gòu)在你眼里是？                     

35、0;   (        )A.普通的公益組織，對(duì)維權(quán)沒有特別大的幫助B.可以給我們提供法律方面的有效幫助的組織C.不了解它具體是什么樣的機(jī)構(gòu)13.你認(rèn)為我國現(xiàn)行法律主要存在的漏洞主要是哪方面？ （ ）A.缺少人文關(guān)懷B. 對(duì)于有些方面的犯罪處罰不夠嚴(yán)厲C.對(duì)公民的保護(hù)不足D.以上都有14.你認(rèn)為社會(huì)主義法的本質(zhì)是？ （ ）A統(tǒng)治階級(jí)的體現(xiàn)B廣大人民的意志體現(xiàn)C主要領(lǐng)導(dǎo)人的意志體現(xiàn)D說不清15.對(duì)我國現(xiàn)行憲法的看法 （ ）A是一部比較完善的憲法B.還有許多不完善的地方C.必須嚴(yán)格遵守

36、D.和其他法律同等重要二、多選題1. 你了解哪些法律?                            (        )A.憲法             B.民事基本法