普通教師如何進行課題研究

1、袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄

2、羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞

3、羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂

4、羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀

5、肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁

6、肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁

7、膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿

8、膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀

9、膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁

10、袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈

11、袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿

12、裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀

13、羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈

14、羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈

15、肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿

16、肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇

17、肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇

18、腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈

19、膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆

20、膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚆袃袆肀薂袂羈芅薈袁膀肈蒄袁袀莄莀袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈蟻羅芃膁薇羄羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈蒅蚇薈袇羋薃蚈羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄聿螄蚅羄芄蝕蚄肆膇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁蚆螁肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂蒄螈肇蒈莀螇腿芀蠆螇

21、衿蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇 普通教師如何進行課題研究以前，一提起“課題研究”，很多教師都有這樣一種心理，認為課題研究是專家、學(xué)者的事情，我們作為一個普通教師沒辦法做，似乎研究是十分高深的事情，自己無法涉獵。這兩年，隨著我校課題研究的全面鋪開，越來越多的教師積極參與到課題研究中來，現(xiàn)在有很多教師已經(jīng)不滿足參與，而是希望能獨立承擔(dān)課題研究，但又不知道怎樣入手。介于這種認識，現(xiàn)在結(jié)合我校教育科研的實際狀況和教師進行教育科研的實際水平，我從教師為什么要做研究、教師怎樣進行研究以及課題研究的基本階段三個方面為老師們進行教師如何進行課題研究的校本培訓(xùn)，使教師了解課題研究的全過程，切實提高自身的教育科研水平，從

22、而能更好地為自己的教學(xué)服務(wù)。 一、教師為什么要做研究1、新課程的需要新課程呼喚小學(xué)教師要專業(yè)化發(fā)展，教師職業(yè)和醫(yī)生、律師一樣已經(jīng)成為一種專業(yè)，那就要求我們教師變“教書匠”為“研究型”的教師，而教師專業(yè)化的核心是教師的教科研素養(yǎng)，“教科研素養(yǎng)”是一個教師成熟度高低的重要標志。2、教師自身的需要創(chuàng)名牌學(xué)校必須開展教育科研，同樣，要想成為優(yōu)秀教師必須投身教育科研；提高教育教學(xué)質(zhì)量必須依靠教育科研；要尋找適合學(xué)生的教育方法，還得依靠教育科研。教師職業(yè)專業(yè)化已經(jīng)使越來越多的老師意識到，自己的責(zé)任不僅是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷的成長和

23、發(fā)展。首先，教師通過研究可以提升自己的自我反思和能力，了解自己行為的意義和作用。教師只有對自己在課堂上的行為進行研究，才能夠了解自己在課堂上做了什么，這些行為有什么意義，反映了什么樣的教育教學(xué)理念，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么影響。同理，教師只有對自己的學(xué)生進行深入、細致的觀察和探詢，才有可能了解學(xué)生在做什么、想什么，他們到底學(xué)到了什么，這種學(xué)習(xí)對他們的學(xué)習(xí)有什么作用。其次，教師參與研究有利于改進自己的教學(xué)工作。由于了解了自己的教學(xué)行為習(xí)慣和思想觀念，教師才有可能了解自己的不足，進而采取行之有效的改進措施。正如蘇霍姆林斯基所言：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的

24、義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”（可喜的是近幾年來我們的向校長已經(jīng)為大家營造了濃厚的科研氛圍）。不難看出，教師從事研究的最終目的不僅僅是為了改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式。在這種生活中，教師能夠體驗到自己存在的意義和價值，可以逐步實現(xiàn)教師的專業(yè)自主性發(fā)展。 二、教師怎樣進行課題研究（一）正確把握教育科研在學(xué)校的定位1、學(xué)校是以“應(yīng)用型”研究為主，重在實踐，重在改造本校的教育現(xiàn)實，主要任務(wù)就是研究本校教育工作中急需解決的問題。2、學(xué)校教育科研主要是一種教學(xué)研究（不是學(xué)術(shù)性的研究），要求教師結(jié)合教育教學(xué)工作的實際開展科學(xué)研究，努力提高教育科研意識和教學(xué)研究的能

25、力。（二）學(xué)校教育科研的特點學(xué)校教育科研有以下特點： （1）、問題即課題。教育科學(xué)研究的對象是教育問題。教育問題決定了研究的方向，也決定了研究的方式。（2）、教學(xué)即研究。在研究狀態(tài)下教學(xué)，在教學(xué)過程中研究。（3）、成果即成長。教師通過研究專業(yè)素養(yǎng)得以提升，使得課堂結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，最終提高教學(xué)質(zhì)量。（4）、全員參與。（5）、全程參與。教師通過參與課題研究的全過程，演練研究的能力。三、課題研究的基本階段科研課題是一個有目的、有計劃的認識活動過程，包括選擇課題、課題的前期論證、實施活動、分析整理資料、撰寫報告和論文、申請結(jié)題驗收六個步驟。選題是研究的第一步，貝爾納說：“一般說來，提出課題比解決課題更困難

26、所以選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點?！?lt;一>怎樣選題1、選題的基礎(chǔ)原則：一是實用：根據(jù)教育實踐的發(fā)展，選擇迫切需要解決的問題，應(yīng)著眼于未來。  二是新穎：有新意、有新知、能言人之所未言。三是可行：是否有研究的可能，主客觀條件是否具備。四是科學(xué)：必須具有事實根據(jù)和理論根據(jù)，必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律。    2、選題的具體方法:（1）根據(jù)形勢需要進行同步選題?？蓞⒖几骷壗逃蒲胁块T提供的課題選題指南，要注意切合自己的實際，因為這些課題都比較空泛，不夠具體，不太適合教師去研究。（2）在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題，根據(jù)自己的教學(xué)實際，提出

27、選題。（3）分解子課題。承擔(dān)子課題的研究，但缺少獨創(chuàng)性。3、選題應(yīng)注意的問題:（1）課題大小要適度，開始宜小一點，逐步再擴大。（2）研究的問題要明確，要清楚要解決什么問題。（3）選題要揚長避短，緊密結(jié)合本職工作，聯(lián)系教學(xué)實際。 <二>課題的前期論證課題的前期論證是課題研究的準備階段的工作，也是非常重要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)大約有3-6個月。一般把這一過程分成四步：確定課題名稱、填報申請表、撰寫開題論證報告、制定研究計劃。在這四個步驟當(dāng)中，我們要寫的申請表、開題論證報告以及研究計劃都是有嚴格的格式要求的。它們其中有很多構(gòu)成要素是一樣的。下面我先講講在課題研究中大家最先必須要弄清的

28、幾個關(guān)鍵要素，它們分別是： 1、課題名稱的確定。 課題名稱在內(nèi)容上要突出課題的重要性，準確性。名稱要醒目，要恰如其分。一般由三個成份組成：主題詞、定語和有關(guān)技術(shù)說明。例如：我們在2002年立項的省級中標課題<<民族地區(qū)小學(xué)課程資源的開發(fā)>>，是在新課程改革形勢下立項的“課程資源的開發(fā)與利用”課題。其中主題詞“課程資源”，定語 “民族地區(qū)”和“小學(xué)”，技術(shù)說明“開發(fā)”，名稱醒目，準確，一目了然。 2、問題的提出為什么要選擇這項課題進行研究？表述清楚兩層意思：1、背景介紹：說明問題提出的依據(jù)，課題產(chǎn)生的來源。對該課題方向的國內(nèi)研究現(xiàn)狀的了解與簡要分析。別人是否進行過同類或相

29、關(guān)課題的研究？取得了哪些成果？               存在的主要問題？有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究？本課題和別人已經(jīng)或正在進行的同類課題在研究的依據(jù)、目標、范圍、對象、方法等方面有什么不同？以上背景介紹，不必面面俱到，根據(jù)研究課題產(chǎn)生的具體情況而有所選擇。2、該課題的研究目的、意義。目的： 表明試圖解決什么問題，預(yù)期的效果是什么；想得到什么認識，提練什么規(guī)律、原則、方法等。意義：研究的問題在現(xiàn)實教育教學(xué)實踐中存在的影響，解決后的作用。

30、3、課題的界定課題界定：對課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進行界定和說明。4、理論依據(jù)5、研究的目標及研究內(nèi)容（1）研究的目標課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和意義而言，研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。 （2）研究內(nèi)容研究課題要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn)。研究內(nèi)容的多少與課題的大小也有直接關(guān)系。如果研究課題較大，那么研究的內(nèi)容必定很多；如果研究課題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。研究內(nèi)容必須準確體現(xiàn)研究課題。目前，在這方面存在的主要問題是

31、：第一，只有課題而無具體內(nèi)容。第二，研究內(nèi)容與課題不吻合。第三，課題很大而研究內(nèi)容卻很少。6、研究對象7、研究方法研究方法主要回答“如何研究”的問題。課題研究采用的方法有：觀察法、調(diào)查法、訪談法、座談會、實驗法、比較研究法、 問卷法、文獻分析法、歷史研究法、模擬法、案例法、行動研究法。下面我著重介紹課題實驗中的幾種常用方法： (1) 問卷調(diào)查法    問卷調(diào)查研究是研究中一個常用的方法，在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運用調(diào)查研究的方法。調(diào)查者通過有計劃了解教育活動的歷史現(xiàn)狀與發(fā)展、經(jīng)驗與問題，經(jīng)過分析綜合，得出正確結(jié)論以指導(dǎo)教育實踐。調(diào)

32、查研究是收集第一手數(shù)據(jù)用以描述一個難以直接觀察最佳方法。精心設(shè)計的標準問卷可以從不同的研究對象那里獲得具有同樣形式的數(shù)據(jù)。  訪談法又叫談話法，指調(diào)查者通過與調(diào)查對象面對面談話來了解情況、搜集資料的方法。訪談有正式的和非正式的，內(nèi)容分為：事實調(diào)查、征詢意見、了解個體內(nèi)心世界。訪談要掌握技巧，訪談?wù)咭帧疤撔恼埥獭钡膽B(tài)度，平等討論的方式，要善于洞察被訪者的心態(tài)，要掌握發(fā)問的藝術(shù)，采用直接法、間接法或迂回法。  （3）測驗法   通過考查的方式去測定某些研究現(xiàn)象的方法。命題要力求標準、規(guī)范。要消除測驗對象的疑慮心理，提高測驗效果，評判要公正，分析解釋要準確。

33、（4）案例法 案例法是指在教育教學(xué)中包含某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象的方法。（5）行動研究法：在研究中工作，在工作中研究。（7）文獻研究法：所謂文獻研究法，就是從所要研究的課題的歷史出發(fā)，搜集與該課題有關(guān)的文獻資料，從中抽取出有規(guī)律性的東西為我所用，并在此基礎(chǔ)上，進一步調(diào)查或者比較分析，展開深層次的研究。（8）比較研究法。8、研究步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。 9

34、、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工 要求：介紹課題組長、副組長、課題組成員以及分工。10、預(yù)期成果形式指課題研究的成果形式。教育教學(xué)研究課題主要表現(xiàn)形式為：論文集、教學(xué)案例集、討論稿、研究報告、階段總結(jié)、研討課、實驗觀摩、實驗小結(jié)、論文、個案分析、電腦光盤等。 主件：  研究方案、工作報告、研究報告附件：教師成果：論文、專著、軟件、課件、教案、教具、證書等學(xué)生成果：檢測卷、調(diào)查表、作品、證書等。<三>實施活動前期論證完成之后，我們就得按照制定的研究方案實施實驗研究活動，這個過程大約為1-2年。<四>怎樣搜集整理資料   &#

35、160;資料是人類思想、科學(xué)文化知識和各種實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的音像、方案材料的總稱。在教育科研中占有重要的地位，搜集、整理和分析資料是研究的主體階段，也是研究的起點，并貫穿研究的全過程。1、資料分類    搜集起來的雜亂無章的材料經(jīng)過分類處理才能系統(tǒng)化。包括：研究課題需要哪些主題的材料，材料的邏輯順序、使用順序、出處、使用價值。之后在積累材料的過程中，應(yīng)分門別類，依次排列，并將分類和系統(tǒng)化了的材料科學(xué)地保管起來，以備應(yīng)用。2、搜集資料。 1）逆時性。搜集材料時首先要重視材料形成的時間順序，越是近期的、現(xiàn)時的材料、信息就越新，適用性就越大。

36、逆時性原則，就是在時間上使用倒查法，沿時間的航標獲取最新的東西。 2）選擇性。搜集資料要精選精用，把材料的選擇限制在課題所必須的范圍內(nèi)，選取必需的資料。3）直接性。為了保證真實性和準確性，應(yīng)親自搜集第一手資料，而盡量避免轉(zhuǎn)手資料，以求去偽存真。4）比較性。搜集資料要重點搜集為自己課題研究所需的觀點與事實的材料，同時，也要拓寬思路，了解和掌握那些觀點不一致或與自己構(gòu)思相對立的資料，這樣，才能全面的比較研究、對照分析，從而得出正確的結(jié)論。3、搜集資料的方法：(1)通過檢索性工具書，通過書目、文獻、索引搜集。(2)通過參考性與資料性工具書。(3)通過文獻資料與情況資料。 （4）通過開展各級各類的活動

37、原始材料。<五>文檔撰寫1、開題報告的基本格式如下：一、課題的提出；二、課題的界定；三、理論依據(jù)；四、研究目標；五、研究內(nèi)容；六、課題研究方法；七、實施步驟；八、預(yù)期成果；九、課題研究組織與管理；課題研究的組織機構(gòu)：1.課題領(lǐng)導(dǎo)小組；2.課題研究小組；3.課題指導(dǎo)小組；課題研究管理；1.經(jīng)費管理；2.教研管理；3.課題組自我管理。十、課題研究的條件保證（綜述課題組成員職稱狀況，教育、教學(xué)、研究能力等； 研究方案的可行性； 學(xué)校對本課題研究重視、支持情況，從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理、科研經(jīng)費等方面給予的保證；課題組自我管理的措施）2、研究方案的基本格式如下：一、課題的提出；

38、二、課題的界定；三、理論依據(jù)；四、研究目標；五、研究內(nèi)容；六、課題研究方法；七、實施步驟；八、預(yù)期成果；九、課題研究組織與管理；課題研究的組織機構(gòu)：1.課題領(lǐng)導(dǎo)小組；2.課題研究小組；3.課題指導(dǎo)小組；課題研究管理；1.經(jīng)費管理；2.教研管理；3.課題組自我管理。3、研究（結(jié)題）報告一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個部分（也可分為8個部分）：一、課題的提出；二、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；三、課題研究的理論依據(jù)；四、課題研究的目標；五、課題研究的主要內(nèi)容；六、課題研究的方法；七、課題研究的步驟；八、課題研究

39、的主要過程；九、課題研究成果；十、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。結(jié)題報告從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。<六>申請結(jié)題、驗收       課題研究工作完成后，課題負責(zé)人應(yīng)通過所在單位向教育科學(xué)規(guī)劃辦公室索要并填寫教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請書，接受由教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機構(gòu)組織的成果鑒定或結(jié)題驗收。

40、課題負責(zé)人填寫結(jié)題申請書。具體程序：1、打報告申請專家驗收，專家成員3-5人組成。2、準備驗收材料。調(diào)查報告、實驗報告等各種原始材料，分類裝訂成冊。3、驗收內(nèi)容：1）對課題的評價，看選題有無實用、推廣價值，論證是否充分。2）對研究設(shè)計的評價，看過程是否合理、方法和內(nèi)容是否恰當(dāng)。3）對資料的評價，是決定結(jié)論的正確的因素，要具備充分性、真實性、可靠性、準確性。4）對研究結(jié)論的評價，程序為：（1）宣讀報告、（2）聽取主持人匯報、（3）專家提問、答辯，（4）專家反饋教育教學(xué)科研課題的知識領(lǐng)域浩如煙海，但研究的情景就在你的身邊，如果我們老師能愉快教學(xué)、不斷思考、輕松研究，一定能取得豐碩成果。 錄寫人：陳

41、朝輝 吉首國際實驗學(xué)校教研室 蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿

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44、蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈

45、蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆

46、薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆

47、薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇

48、蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅

49、蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅

50、蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆

51、螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄

52、蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅

53、螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅

54、襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芇螃袇肆芇裊螀蒞芆薅羅芁芅蚇螈膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂芇莁蚃螄芃莁袆肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅羈蒅螇袈莆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇薇蠆螄蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿芀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄膀芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螈羂肁莁蕆螄肇莁蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒅薀袈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈蕿薁螅芇薈蚃羈芃薇袆螄腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇芀薃袂袀膆蚃薂肆肂艿蚄袈羈羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螈羂肁莁蕆螄肇莁蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆