平行四邊形面積PPT

1、仙臺鎮(zhèn)中心小學(xué)仙臺鎮(zhèn)中心小學(xué) 王花英王花英說教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點說教法說學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評價說教材：平行四邊形面積的計算教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第80-83頁。幾何知識的初步認(rèn)識在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難的順序貫穿始終的。 目錄教學(xué)目標(biāo)：n知識與技能目標(biāo)：理解并掌握平行四邊形面積計算公式。n過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用公式解決實際問題。n情感態(tài)度與價值觀：通過公式的推導(dǎo)，向?qū)W生滲透事物之間的普遍聯(lián)系；通過解決實際問題，提高學(xué)生對生活中處處有數(shù)學(xué)的認(rèn)識。目錄教學(xué)重難點：n(一)教學(xué)重點：平行四邊形面積計算方式的推導(dǎo)和運(yùn)用。n(二)教學(xué)難點：如何讓學(xué)生切實

2、理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形之間的底和高的關(guān)系。目錄說教法：n這節(jié)課，我將采用“自主實踐，合作交流” 的教學(xué)方法，通過演示與實踐操作，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在求知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中展示個性。目錄說學(xué)法：n鼓勵學(xué)生自主探究，合作實踐，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、動手操作、分析和討論，在解決實際問題的過程中，通過動手實踐，合作交流來完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。n“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿點，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的始終所在。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué)，我們還應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生活動的，創(chuàng)造的課堂。目錄教學(xué)內(nèi)容；n用一個分地故事設(shè)疑

3、導(dǎo)入，讓學(xué)生在一個生動的教學(xué)氛圍中開始探究活動。n從前，有個農(nóng)民伯伯給兩個成年的兒子分地。他根據(jù)平日收成及地壟大小，把這塊地分給了大兒子，那塊地分給二兒子。但是，兩個兒子都認(rèn)為分給自己的那塊地小，都說農(nóng)民伯伯偏心。這可把農(nóng)民伯伯氣壞了，可他又說不明白。只知道這兩塊地的壟數(shù)和收成是相同的，所以，農(nóng)民伯伯就想找一個聰明人幫他解決這個問題。同學(xué)們，你們能幫助他嗎？n通過這樣一個有趣的故事，自然引出了本節(jié)課所以研究的重點內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中開始對主題進(jìn)行思考。引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明這兩塊地是一樣的。為此，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩張學(xué)具卡片，“假設(shè)這兩塊地就是大家手中的學(xué)具卡片，你們江怎么辦？可以小組討論?！?/p>

4、這樣引導(dǎo)可以使學(xué)生不受任何束縛，開動腦筋，想盡一切辦法。這樣就激發(fā)了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生確定辦法的可信性。學(xué)生或許會想出許多的辦法，如：數(shù)格子、重疊卡片對比法、剪割拼補(bǔ)法等等，不會是哪一種方法都是可貴的，因為這不是老師強(qiáng)加給他們的，而是學(xué)生自己討論研究的結(jié)果，是課堂中生成的收獲。n引導(dǎo)學(xué)生思考：長方形的面積=長寬，那平行四邊形的面積怎么求呢？學(xué)生順勢就推導(dǎo)出了平行四邊形的面積=底高。公式的順勢推導(dǎo)都源于上一環(huán)節(jié)的實踐操作，這樣就水到渠成，突破教學(xué)重點，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 n對新知識需要及時組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化的效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維、聯(lián)系生活”的原則，安排了四組

5、形式的練習(xí)。（基礎(chǔ)練習(xí)、趣味練習(xí)、實踐練習(xí)、提升練習(xí)）目錄 說出下面平行四邊說出下面平行四邊形的底和高各是多少形的底和高各是多少?3.5厘米4厘米3.6分米5分米1.5米4米1厘米1厘米說出下面圖形的面積說出下面圖形的面積下一步用數(shù)方格的方法求出它的面積？用數(shù)方格的方法求出它的面積？不滿一格的都按半格計數(shù)。不滿一格的都按半格計數(shù)。底高 （1）平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，兩種圖形）平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，兩種圖形的面積有什么變化？的面積有什么變化？ （2）轉(zhuǎn)化成的長方形的長和寬與原平行四邊）轉(zhuǎn)化成的長方形的長和寬與原平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？形的底和高有什么關(guān)系？（長）（寬） 通過實驗看出：

6、我們可以把一個平行四邊形通過實驗看出：我們可以把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積與原來的平行四邊轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積與原來的平行四邊形的面積形的面積_。 這個長方形的長與平行四邊形的底這個長方形的長與平行四邊形的底_，這個長方形的寬與平行四邊形的高這個長方形的寬與平行四邊形的高_(dá)。相等相等相等相等相等相等 一塊平行四邊形鋼板一塊平行四邊形鋼板（如下圖）（如下圖），它的面積是多，它的面積是多少？少？（得數(shù)保留整數(shù)）（得數(shù)保留整數(shù)）3.5米4.8米4.83.517(平方米平方米) 答答:它的面積約是它的面積約是17平方米。平方米。算出下面每個平行四算出下面每個平行四邊形的面積邊形的面積:3厘米4厘米5分米3.6分米1.5米3米5米一塊地近似平行四邊一塊地近似平行四邊形，底是形，底是43米，高是米，高是20.1米。這塊地的面積約是多米。這塊地的面積約是多少平方米？少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)。）（得數(shù)保留整數(shù)。）43米20.1米練習(xí)練習(xí)3、下圖中兩個平行四邊形的面積相等嗎、下圖中兩個平行四邊形的面積相等嗎? 為什么為什么?每個平行四邊形的面積是多少每個平行四邊形的面積是多少?2.5厘米1.