小學(xué)三學(xué)級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)三學(xué)級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃三學(xué)級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃三年二班 譚宏大工作理念：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教材分析：三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)整體脈絡(luò)清晰，形式簡(jiǎn)潔，更加努力地簡(jiǎn)化頭緒， 增強(qiáng)整合，致力于語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合 素質(zhì)，更加突出了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性。全冊(cè)教科書(shū)共分為 8 個(gè)主題單元。全冊(cè)教科書(shū)共分為 8 個(gè)主題單元。單元主題分別為：第 一單元，親情故事；第二單元，可愛(ài)的動(dòng)物；第三單元，愛(ài)國(guó)志士； 第四單元，自尊自強(qiáng)；第五單元，珍視友誼；第六單元，科技發(fā)明； 第七單元，自然風(fēng)光；第八單元，理解他人。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)了二年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的獲取已

2、經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)積累， 本學(xué)期開(kāi)始習(xí)作有以前的寫(xiě)一段話提升為寫(xiě)出一篇文章來(lái)，對(duì)于學(xué)生 來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，需要教師精細(xì)鋪設(shè)學(xué)習(xí)習(xí)作之路，為孩子的寫(xiě)作打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1 、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱 愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的 思想感情；理解中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué) 習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教 育；在發(fā)展語(yǔ)言水平的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、 善于思考的水平。2 、理解 200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。累計(jì)理解 2000 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 1300 個(gè)字。3 、會(huì)使

3、用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。開(kāi)始練習(xí) 用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。4 、用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思； 初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7 、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8 、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9 、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇（段）。 練習(xí)復(fù)述課文。10 、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱 讀總量很多于 10 萬(wàn)字。11 、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞

4、、感受和想象。愿意將自己 的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12 、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做 到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。13 、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表 達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施（ 一） 精讀課文的教學(xué)1 、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一， 要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字水平。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě) 字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常持 續(xù)地

5、練習(xí)提升寫(xiě)字的技能。 鋼筆字逐步做到寫(xiě)得準(zhǔn)確、端正、整潔， 行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能準(zhǔn)確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干 凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，持續(xù)提升寫(xiě)字質(zhì)量。2 、繼續(xù)增強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步增強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更 是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)實(shí)行：一是 對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、 聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的水平，逐步做到能自行理解；二要 鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的使用，增 強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。3 、語(yǔ)文七色光的教學(xué)。語(yǔ)文七色光重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)

6、表個(gè)人 的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合使用的水平。 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積 累。4 、要增強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。 要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情 這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo) 學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基 本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱 讀水平。（ 二） 略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指

7、導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的 讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo) 學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（ 三） 口語(yǔ)交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的水平， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交 際情境中實(shí)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共 同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦急、 綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表 揚(yáng)。（ 五） ：實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，

8、培 養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí) 踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文水平的綜合使用。教師要根據(jù) 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織 豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容（頁(yè)碼）單元分析9月1 日9 月13日第一單元P1P16 本單元圍繞“親情”的主題實(shí)行編排：從主題課文到“快樂(lè)讀書(shū)屋”，再到“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”，“親情”的主題貫穿始終，讓學(xué)生 一步步地察覺(jué)親情、感受親情、暢說(shuō)親情、抒寫(xiě)親情。9月 14日9 月 27日 第二單元 P 17P30本單元以“動(dòng)物”為主題，向我們講述了幾種可愛(ài)的動(dòng)物故事，介紹了它們的生理特點(diǎn)、生活習(xí)慣和特殊本領(lǐng)。從

9、文體來(lái)看，有說(shuō)明性的知識(shí)短文，有記敘文，但無(wú)論是敘述還是說(shuō)明都生動(dòng)形象，表達(dá)了作 者對(duì)動(dòng)物贊美與喜愛(ài)。9 月 28 日 10 月 15 日第三單元P31P46本單元以“愛(ài)國(guó)志士”為主題，使學(xué)生通過(guò)閱讀這些故事、詩(shī)歌，感悟名人的愛(ài)國(guó)情懷。在“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊中，編寫(xiě)了講愛(ài)國(guó)故事 我為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。10月 1 6日1 0 月 26日第四單元P4 7P62本單元以“自尊自強(qiáng)”為主題，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者或文章中的人物實(shí)行心靈對(duì)話，把握文章主旨，從名人及普通人身上感悟做人之道，同時(shí)要適度拓展，如展開(kāi)相關(guān)閱讀，實(shí)行靈活 多樣的小練筆。10月 29日1 1 月 1 2日第五單元P63P78本

10、單元以“交友”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)作者所表達(dá)的深情 厚誼，感受友情的重要與美好，懂得交友的基本準(zhǔn)則，珍視友情。 “能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊圍繞單元主題編排了“道歉”和“是我的好朋友”， 說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生生活，可使學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。11 月 13 日1 1 月 23日第六單元P79P92本單元以“科技”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情趣盎然的情節(jié)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，在閱讀中增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培植科學(xué)興趣和科技意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實(shí)踐水平。“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊安排了口語(yǔ)交際“要是有了 它”、寫(xiě)話“變廢為寶”，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的同時(shí)，與單元 主題聯(lián)系緊密。11月 26日12 月 6日第七單元P93P107本單元以“自然風(fēng)光”為主題，編排課文向我們展示了祖國(guó)美麗壯闊， 無(wú)限妖嬈的自然風(fēng)光?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊配合單元主題編排了口語(yǔ)交 際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中身臨其境的自然風(fēng)光，學(xué)習(xí)按照一定的 順序描述風(fēng)景?！?2