河南省南陽市2016屆高三(上)期末生物試卷(解析版)

1、2015-2016學年河南省南陽市高三（上）期末生物試卷一、選擇題本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的1下列有關細胞結構與功能的敘述，正確的是（）A細胞凋亡過程中有新蛋白質合成，體現了基因的選擇性表達B破壞小鼠漿細胞中的高爾基體后，免疫水平不變C自然界生物體內所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關D洋蔥的根尖細胞中無葉綠體，所以用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體2下列有關酶和ATP的說法正確的是（）A酶與無機催化劑都能加快化學反應速率，但二者的作用機理不同，酶的作用機理是能夠降低化學反應的活化能【版權所有：21教育】B在一定范圍內增大酶濃度和底物濃度均

2、可加快酶促反應速率C綠色植物生命活動過程中所需的直接能源物質ATP主要由光合作用提供D人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖氧化分解時生成ATP的量與安靜時相等3下列關于“堿基互補配對原則”和“DNA復制特點”具體應用的敘述，不正確的是（）A某雙鏈DNA分子中，G占堿基總數的38%，其中一條鏈中的T占該DNA分子全部堿基總數的5%，那么另一條鏈中T占該DNA分子全部堿基總數的比例為7%B一個有2000個堿基的DNA分子，堿基對可能的排列方式有4000種C已知一段信使RNA有30個堿基，其中A+U有12個，那么轉錄成信使RNA的一段DNA分子中C+G就有30個D將精原細胞的l對同源染色體的

3、2個DNA都用15N標記，只提供含14N的原料，該細胞進行1次有絲分裂后再減數分裂，產生的8個精子中（無交叉互換現象）含15N、14N標記的DNA的精子所占比例依次是50%、100%4下列關于教材實驗的敘述中，正確的是（）A紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布，又可以用于觀察植物細胞的質壁分離和復原B探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化時不需要設計對照試驗C鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數目變化”中的作用不同D分離葉綠體色素實驗中，沿鉛筆線均勻畫濾液細線并迅速重復23次5植物激素和人工合成的類似化學物質在農業(yè)生產實踐中應用廣泛下列有關敘述正確的是（

4、）A植物幼苗中細胞分裂素含量較高，不含脫落酸B天然狀態(tài)下的鳳梨開花結果時期參差不齊，可利用乙烯利促進其果實的發(fā)育，做到有計劃上市C播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，可以提高種子的萌發(fā)率D玉米開花期如遇陰雨天，錯過了最佳傳粉時期，可以通過噴灑適宜濃度的2，4D提高產量6科學家在研究某種鳥的進化時發(fā)現，在繁殖季節(jié)有的雄鳥能夠吸引多只雌鳥來到它的領地筑巢，有的雄鳥卻“魅力不足”而其領地中鳥巢的數量很少經觀察，研究者認為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領地筑巢，與雄鳥尾羽的長短有關觀察結果如圖，下列說法錯誤的是（）A基因突變和基因重組為鳥的種群進化提供了原始材料B長尾羽的雄鳥更能吸引雌鳥到它的領地筑巢C若該

5、種群中對羽虱具有抵抗力的個體AA和Aa分別占20%和40%，則a基因的基因頻率為60%D種群進化時，基因頻率總是變化的二、解答題（共4小題，滿分39分）7如圖l是某高等綠色植物成熟綠葉組織在某光照強度和適宜溫度下，光合作用強度隨CO2濃度變化的情況請回答下列問題：【來源：21·世紀·教育·網】（1）圖1中，該植物在點之后開始進行光合作用當CO2濃度由C變?yōu)镈時，短時間內葉綠體中C3的含量（填“下降”、“不變”或“升高”）（2）從生長狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細胞內的氣體，平均分成若干份，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，在適宜

6、溫度下給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結果繪成曲線如圖2請據此回答：請為該實驗確定一個課題名稱：從圖解分析，bc段曲線平緩的限制因素可能是，而c點以后曲線上行，其原因最可能是適當地增加光照強度重復此實驗，b點將向移動（3）試提出農業(yè)生產中充分利用光能的一種措施：8下丘腦在人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生理調節(jié)過程中會發(fā)揮重要作用，如圖為神經系統(tǒng)對內分泌功能的三種調節(jié)方式請據圖回答下列問題：（1）圖中下丘腦參與的生理調節(jié)方式有興奮在A處傳遞的方向是（填“雙向”或“單向”）的，而當興奮性神經遞質傳到突觸后膜時，膜外將大量內流（2）若圖中產生激素甲的靶腺為甲狀腺，則下丘腦分泌的相應激

7、素是，在此過程中內環(huán)境中對垂體分泌相應激素的含量有調節(jié)作用的激素是（3）若圖中激素甲、乙、丙中有一種激素是抗利尿激素，則最可能是，導致機體釋放該激素的主要原因是（4）與激素丙分泌有關的反射弧的效應器是由組成的人體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為 a9已知薔薇的花色由兩對獨立遺傳的等位基因A、a和B、b控制，A為紅色基因，B為紅色淡化基因薔薇的花色與基因型的對應關系如下表：基因型aa或BBA_BbA_bb表現型白色粉紅色紅色現取3個基因型不同的白色純合品種甲、乙、丙分別與紅色純合品種丁雜交，實驗結果如圖所示，請回答：（1）乙的基因型為；用甲、乙、丙3個品種中的兩個品種

8、雜交可得到粉紅色品種的子代（2）實驗二的F2中白色：粉紅色：紅色=，其中白色的基因型有種（3）從實驗二的F2群體中選擇一開紅色花的植株，為了鑒定其基因型，將其與基因型為aabb的薔薇雜交，得到子代種子；種植子代種子，待其長成植株開花后，觀察其花的顏色及比例若所得植株花色及比例為，則該開紅色花植株的基因型為若所得植株花色及比例為，則該開紅色花植株的基因型為10某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結構，下表列出了各種群同化的能量下圖l表示有關種群乙的能量變化，其中A代表攝入量，表示能量的具體數值圖2是種群乙在10年內種群數量變化的情況，圖中九表示該種群數量是上一年種群數量的倍數種

9、群甲乙丙丁戊同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的，若甲的數量減少，戊的數量（填“會”或“不會”）發(fā)生明顯變化21教育名師原創(chuàng)作品（3）圖l中（填字母）=2×107，C表示（4）圖2中點的種群年齡組成是衰退型（5）乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于信息傳遞，說明離不開信息傳遞21*cnjy*com三、生物-選修1：生物技術實踐（共1小題，滿分15分）11生物技術實踐與人們生產和生活密切相關請回答下列有關問題：（1）無菌技術主

10、要通過消毒和滅菌來避免雜菌污染常用的滅菌方法有灼燒滅菌、滅菌和滅菌【來源：21cnj*y.co*m】（2）在制作果醋過程中，榨取的果汁非常渾濁，解決方法是（3）進行蘭花組織培養(yǎng)的基本實驗操作步驟是：制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、培養(yǎng)、移栽、栽培花藥離體培養(yǎng)時，選擇合適發(fā)育時期的花粉能提高誘導成功率，確定花粉發(fā)育時期最常用的染色方法是培養(yǎng)過程中若控制離體組織細胞能分裂但不分化，常用的兩種激素及使用順序為（4）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因為該方法會導致原料和有效成分等問題五、生物-選修3：現代生物科技專題（共1小題，滿分15分）12治療性克隆是指把患者體細胞的細胞核移植到去核卵母

11、細胞中，構建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時期分離出ES細胞，獲得的ES細胞定向分化為所需的特定類型細胞（如神經細胞、肌肉細胞和血細胞），用于治療請回答下列問題：（1）ES細胞是胚胎干細胞的簡稱，在形態(tài)上，表現為：在功能上，具有發(fā)育的全能性將重組胚胎在體外培養(yǎng)到時期，從該時期的中進行分離，從而獲得ES細胞（2）在培養(yǎng)液中加入可誘導ES細胞定向分化成所需的各種特定類型細胞或器官，該過程研究的意義在于解決問題（3）科學家將患者的體細胞核植入去核的卵母細胞中，而不是直接用體細胞進行細胞培養(yǎng)的原因是（4）科學家將體外培養(yǎng)的ES細胞進行誘導使其定向分化為胰島B細胞，并進行了胰島素釋放實驗：控制培養(yǎng)液中的濃

12、度，檢測細胞分泌的胰島素的量，如圖為實驗結果，據此分析確認ES細胞誘導成功，得到此結論的依據是2015-2016學年河南省南陽市高三（上）期末生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的1下列有關細胞結構與功能的敘述，正確的是（）A細胞凋亡過程中有新蛋白質合成，體現了基因的選擇性表達B破壞小鼠漿細胞中的高爾基體后，免疫水平不變C自然界生物體內所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關D洋蔥的根尖細胞中無葉綠體，所以用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體【考點】細胞凋亡的含義；細胞器中其他器官的主要功能【專題】正推反推并用法；細胞器【

13、分析】1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增值產生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程；分化產生的細胞功能不同，使細胞中細胞器的種類和數量發(fā)生改變，但遺傳物質不發(fā)生改變2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程細胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程在成熟的生物體內，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的3、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程：最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內質網進行加工，形成有一定空間結構的蛋白質由囊泡包裹著到達高爾基體，高爾基體對其進行進一步加工，然后形成囊泡經

14、細胞膜分泌到細胞外，該過程消耗的能量由線粒體提供4、由原核細胞構成的生物叫原核生物，由真核細胞構成的生物叫真核生物；原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體，原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質等結構，也含有核酸和蛋白質等物質5、細胞具有全能性的理論基礎：細胞中含有本物種的全套遺傳物質【解答】解：A、基因控制性狀，在細胞凋亡過程中有新蛋白質合成，體現了基因的選擇性表達，A正確；B、抗體是漿細胞產生的一種分泌蛋白，在核糖體中合成后還需要高爾基體的加工，故破壞小鼠將細漿細胞中的高爾基體后，免疫水平會改變，B錯誤；C、原核

15、細胞無核仁，其核糖體的形成與核仁無關，C錯誤；D、洋蔥的根尖細胞中無葉綠體，但含有本物種的全套遺傳物質，具有全能性，故用根尖細胞能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體，D錯誤故選：A【點評】本題考查細胞結構和功能的知識，考生識記細胞的結構和功能、明確細胞分化的實質和分泌蛋白的合成和分泌過程、掌握細胞全能性的理論基礎是解題的關鍵2下列有關酶和ATP的說法正確的是（）A酶與無機催化劑都能加快化學反應速率，但二者的作用機理不同，酶的作用機理是能夠降低化學反應的活化能21·cn·jy·comB在一定范圍內增大酶濃度和底物濃度均可加快酶促反應速率C綠色植物生命活動過程中所需的直接能源物質

16、ATP主要由光合作用提供D人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖氧化分解時生成ATP的量與安靜時相等【考點】酶的特性；酶促反應的原理；ATP與ADP相互轉化的過程【專題】正推法；酶在代謝中的作用【分析】1、酶在降低反應的活化能方面比無機催化劑更顯著，因而催化效率更高2、合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用，場所在線粒體，葉綠體，細胞質基質3、酶量一定的條件下，在一定范圍內隨著底物濃度的增加，反應速率也增加，但達到一定濃度后不再增加，原因是受到酶數量和酶活性的限制【解答】解：A、酶與無機催化劑都能加快化學反應速率，但二者的作用機理相同，都能夠降低化學反應的活化能，但酶降低的效果更為顯著，

17、A錯誤；B、在一定范圍內增大酶濃度和底物濃度均可加快化學反應速率，但到一定濃度后化學反應速率不再增加，B正確；C、綠色植物生命活動過程中所需的直接能源物質ATP主要由細胞呼吸提供，光合作用光反應產生的ATP用于暗反應，C錯誤；D、人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞進行無氧呼吸，則每摩爾葡萄糖生成ATP的量較少，D錯誤故選：B【點評】本題考查酶的作用機理和影響因素、ATP的來源等相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題3下列關于“堿基互補配對原則”和“DNA復制特點”具體應用的敘述，不正確的是（）A某雙鏈DNA分子中，G占堿基總數的38%，其中一條鏈中的T占該DNA分子全部堿基總數的5%，

18、那么另一條鏈中T占該DNA分子全部堿基總數的比例為7%B一個有2000個堿基的DNA分子，堿基對可能的排列方式有4000種C已知一段信使RNA有30個堿基，其中A+U有12個，那么轉錄成信使RNA的一段DNA分子中C+G就有30個D將精原細胞的l對同源染色體的2個DNA都用15N標記，只提供含14N的原料，該細胞進行1次有絲分裂后再減數分裂，產生的8個精子中（無交叉互換現象）含15N、14N標記的DNA的精子所占比例依次是50%、100%【考點】DNA分子的復制；堿基互補配對原則；DNA分子結構的主要特點；DNA分子的多樣性和特異性【專題】堿基互補配對原則的應用；復制的計算；DNA分子結構和復

19、制【分析】1、堿基互補配對原則的規(guī)律：（1）在雙鏈DNA分子中，互補堿基兩兩相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤堿基總數等于嘧啶堿基總數（2）DNA分子的一條單鏈中（A+T）與（G+C）的比值等于其互補鏈和整個DNA分子中該種比例的比值；（3）DNA分子一條鏈中（A+G）與（T+C）的比值與互補鏈中的該種堿基的比值互為倒數，在整個雙鏈中該比值等于1；（4）雙鏈DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他堿基同理2、DNA分子的復制方式為半保留復制3、DNA分子的多樣性：構成DNA分子的脫氧核苷酸雖只有4種，配對方式僅2種，但其數目卻可以成千上萬，更重要的是形成堿基對的排列順序可

20、以千變萬化，從而決定了DNA分子的多樣性（n對堿基可形成4n種）【解答】解：A、某雙鏈DNA分子中，G占堿基總數的38%，則該DNA分子T占堿基總數的12%，根據堿基互補配對原則，T=（T1+T2）÷2，其中一條鏈中的T占該DNA分子全部堿基總數的5%，那么另一條鏈中T占該DNA分子全部堿基總數的比例為19%，A錯誤；B、一個有2000個堿基的DNA分子，堿基對可能的排列方式有41000種，B錯誤；C、已知一段信使RNA有30個堿基，其中A+U有12個，那么轉錄成信使RNA的一段DNA分子中有60個堿基，其中A+T有24個，則該DNA分子中C+G就有36個，C錯誤；D、該細胞經一次有

21、絲分裂后，形成的兩個精原細胞中每條染色體均含15N和14N精原細胞進行減數分裂，復制得到的染色體中一條染色單體含15N，一條染色單體不含15N減后期同源染色體分離，形成的兩個次級精母細胞減后期姐妹染色單體分離，形成的兩個染色體一個含15N，一個不含15N則兩個含15N的染色體可能同時進入同一個精細胞，也可能分別進入兩個精細胞，因此含15N的DNA的精子所占比例無法確定，D錯誤故選：ABCD【點評】本題考查DNA分子結構的主要特點、細胞的減數分裂、DNA分子的復制，要求考生識記DNA分子結構的主要特點，掌握堿基互補配對原則及其應用；識記DNA分子復制的過程及特點，掌握DNA分子半保留復制過程中的

22、相關計算，能結合所學的知識準確判斷各選項4下列關于教材實驗的敘述中，正確的是（）A紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布，又可以用于觀察植物細胞的質壁分離和復原B探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化時不需要設計對照試驗C鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數目變化”中的作用不同D分離葉綠體色素實驗中，沿鉛筆線均勻畫濾液細線并迅速重復23次【考點】探究培養(yǎng)液中酵母種群數量的動態(tài)變化；DNA、RNA在細胞中的分布實驗；葉綠體色素的提取和分離實驗；觀察植物細胞的質壁分離和復原；觀察細胞的有絲分裂【專題】教材經典實驗；種群和群落【分析】紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞中

23、有紫色的大液泡，一般用于觀察植物細胞的質壁分離和復原；觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中，利用甲基綠吡羅紅染液，觀察和綠色和紅色的分布，選材需要無色材料；制濾紙條時需要在距減角一端1cm處用鉛筆畫線畫濾液劃線時用毛細管吸少量的濾液沿鉛筆線處小心均勻地劃一條濾液細線（細而齊）；干燥后重復劃34次【解答】解：A、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞中有紫色的大液泡，只能用于觀察植物細胞的質壁分離和復原，不可以用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布，該實驗需要選擇無色的材料，A錯誤；B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化的實驗為前后自身對照實驗，不需另設置對照組，B正確；C、鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和

24、“低溫誘導植物染色體數目的變化”中的作用都是使組織細胞分散開，C錯誤；21·世紀*教育網D、分離色素時畫濾液細線時，重復畫線操作應在前一次畫線晾干后再進行重復操作，D錯誤故選：B【點評】本題考查了教材中的經典實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗條件、實驗操作過程中應注意的問題、實驗現象等，需要考生在平時的學習生活中注意積累5植物激素和人工合成的類似化學物質在農業(yè)生產實踐中應用廣泛下列有關敘述正確的是（）A植物幼苗中細胞分裂素含量較高，不含脫落酸B天然狀態(tài)下的鳳梨開花結果時期參差不齊，可利用乙烯利促進其果實的發(fā)育，做到有計劃上市C播種前用一定濃度的赤

25、霉素溶液浸泡種子，可以提高種子的萌發(fā)率D玉米開花期如遇陰雨天，錯過了最佳傳粉時期，可以通過噴灑適宜濃度的2，4D提高產量【考點】植物激素的作用【專題】正推法；植物激素調節(jié)【分析】1、生長素的生理作用表現出兩重性：既能促進生長也能抑制生長；既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；21*cnjy*com2、細胞分裂素主要合成部位是根尖；3、乙烯的合成部位是植物體的各個部位；4、赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育；5、脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落【解答】解：A、植物幼苗中也含有脫落酸，A錯誤；B、乙烯利促進其果實的成熟

26、，B錯誤；C、赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用，播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子可以促進種子萌發(fā)，C正確；D、玉米收獲的是種子，不能用2，4D提高產量，D錯誤故選：C【點評】本題考查植物激素相關知識，意在考查考生識記該知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力6科學家在研究某種鳥的進化時發(fā)現，在繁殖季節(jié)有的雄鳥能夠吸引多只雌鳥來到它的領地筑巢，有的雄鳥卻“魅力不足”而其領地中鳥巢的數量很少經觀察，研究者認為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領地筑巢，與雄鳥尾羽的長短有關觀察結果如圖，下列說法錯誤的是（）A基因突變和基因重組為鳥的種群進化提供了原始材料B長尾羽的雄鳥更能吸引雌鳥到它的領地筑

27、巢C若該種群中對羽虱具有抵抗力的個體AA和Aa分別占20%和40%，則a基因的基因頻率為60%D種群進化時，基因頻率總是變化的【考點】基因頻率的變化；現代生物進化理論的主要內容【分析】現代生物進化理論的主要內容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成其中突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件【解答】解：A、現代生物進化理論認為，突變和基因重組產生生物進化的原材料，突變包括基因

28、突變和染色體變異，A錯誤；21教育網B、由示意圖可以看出，長尾鳥對應的巢數是最多的，B正確；C、若該種群中對羽虱具有抵抗力的個體AA和Aa分別占20%和40%，則a基因的基因頻率=40%+×40%=60%，C正確；D、種群進化的實質是種群基因頻率的改變，D正確故選：A【點評】本題考查生物進化和基因頻率的相關知識點，一定要抓住實驗目的“研究者認為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領土筑巢，與雄鳥尾羽長短有關”，才能得出正確的答案二、解答題（共4小題，滿分39分）7如圖l是某高等綠色植物成熟綠葉組織在某光照強度和適宜溫度下，光合作用強度隨CO2濃度變化的情況請回答下列問題：（1）圖1中，該植物在B點

29、之后開始進行光合作用當CO2濃度由C變?yōu)镈時，短時間內葉綠體中C3的含量升高（填“下降”、“不變”或“升高”）（2）從生長狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細胞內的氣體，平均分成若干份，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，在適宜溫度下給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結果繪成曲線如圖2請據此回答：請為該實驗確定一個課題名稱：探究CO2濃度（或NaHCO3濃度）對植物光合作用速率的影響從圖解分析，bc段曲線平緩的限制因素可能是光照強度，而c點以后曲線上行，其原因最可能是NaHCO3濃度過大，導致細胞失水，從而影響細胞代謝適當地增加光照強度重復

30、此實驗，b點將向右移動（3）試提出農業(yè)生產中充分利用光能的一種措施：合理密植（或間行種植、間作、套種、輪作等合理答案）【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化【專題】圖像坐標類簡答題；光合作用與細胞呼吸【分析】據圖分析：圖1表示二氧化碳濃度對光合作用的影響曲線A點表示呼吸強度，C點表示二氧化碳補償點，D點表示二氧化碳飽和點圖2表示圓葉片上浮至液面所需時間，時間越短，說明光合作用強度越大，產生的氧氣就越多因此圖示說明，隨著NaHCO3溶液濃度的上升，光合速率不斷上升，但是達到一定程度后又會開始下降【解答】解：（1）據圖1分析，B點之后二氧化碳吸收量開始上升，所以植物是在B點之后開始進行光合

31、作用CO2濃度由C變?yōu)镈時，濃度不斷增大，二氧化碳的固定加快，三碳化合物的生存增加，短時間內其去路不變，最終導致葉綠體中C3的含量上升（2）從題意可知，實驗的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液，NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2，所以該實驗的目的是探究CO2濃度對光合作用速率的影響根據題意，圓葉片上浮至液面所需時間代表光合作用強度，時間越短光合作用強度越大bc段NaHCO3溶液濃度繼續(xù)上升，所以此時曲線平緩的限制因素可能為光照強度；曲線上升表明光合作用減弱（產生的氧氣減少），而C點之后NaHCO3增加，導致葉片細胞外的濃度過高，葉片細胞失水從而影響了它的細胞代謝，故而導致光合作用降

32、低由于bc段的限制因素主要是光照強度，因此適當地增加光照強度重復此實驗，b點光合速率提高，即b點將向右移動（3）農業(yè)生產中合理密植可以充分利用光能故答案為：（1）B 升高（2）探究CO2濃度（或NaHCO3濃度）對植物光合作用速率的影響光照強度 NaHCO3濃度過大，導致細胞失水，從而影響細胞代謝 右（3）合理密植（或間行種植、間作、套種、輪作等合理答案）【點評】本題難度適中，屬于考綱中理解、應用層次的考查，考查光合作用過程中的物質變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實驗等方面的知識點解答本題的關鍵是準確分析過程圖和曲線圖，利用控制變量的方法分析實驗裝置，能通過比較、分析與綜合等方法對實驗裝置和

33、實驗結果做出合理的判斷或得出正確的結論能力8下丘腦在人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生理調節(jié)過程中會發(fā)揮重要作用，如圖為神經系統(tǒng)對內分泌功能的三種調節(jié)方式請據圖回答下列問題：（1）圖中下丘腦參與的生理調節(jié)方式有神經調節(jié)、體液（或激素）調節(jié)興奮在A處傳遞的方向是單向（填“雙向”或“單向”）的，而當興奮性神經遞質傳到突觸后膜時，膜外鈉離子將大量內流（2）若圖中產生激素甲的靶腺為甲狀腺，則下丘腦分泌的相應激素是促甲狀腺激素釋放激素，在此過程中內環(huán)境中對垂體分泌相應激素的含量有調節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素（3）若圖中激素甲、乙、丙中有一種激素是抗利尿激素，則最可能是激素乙，導致機體釋放該激素的主

34、要原因是細胞外液（或內環(huán)境）滲透壓升高（4）與激素丙分泌有關的反射弧的效應器是由傳出神經末梢及其所支配的腺體組成的人體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為激素經靶細胞接受并起作用后就被滅活了 a【考點】神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用【專題】圖文信息類簡答題；神經調節(jié)與體液調節(jié)【分析】分析圖解：甲途徑：下丘腦垂體內分泌腺激素；乙途徑：下丘腦合成，垂體釋放抗利尿激素；丙途徑：神經系統(tǒng)內分泌腺激素【解答】解：（1）圖中下丘腦參與的生理調節(jié)方式有神經調節(jié)、體液（或激素）調節(jié)A表示突觸，興奮在突觸上傳遞的方向只能是單向的，原因是神經遞質只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜，而當興奮

35、性神經遞質傳到突觸后膜時，膜外鈉離子將大量內流（2）若圖中產生激素甲的靶腺為甲狀腺，則下丘腦分泌的相應激素是促甲狀腺激素釋放激素，在此過程中內環(huán)境中對垂體分泌相應激素的含量有調節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素，它們分別是促進和抑制21世紀教育網版權所有（3）抗利尿激素由下丘腦合成并分泌，由垂體釋放，則最可能是激素乙，導致機體釋放該激素的主要原因是細胞外液（或內環(huán)境）滲透壓升高（4）與激素丙分泌有關的反射弧的效應器是由傳出神經末梢及其所支配的腺體組成的人體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為激素經靶細胞接受并起作用后就被滅活了故答案為：（1）神經調節(jié)、體液（

36、或激素）調節(jié) 單向 鈉離子（2）促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素（3）激素乙 細胞外液（或內環(huán)境）滲透壓升高（4）傳出神經末梢及其所支配的腺體 激素經靶細胞接受并起作用后就被滅活了【點評】本題考查體溫調節(jié)、體液調節(jié)等相關知識，意在考查考生識圖和理解能力，屬于中檔題9已知薔薇的花色由兩對獨立遺傳的等位基因A、a和B、b控制，A為紅色基因，B為紅色淡化基因薔薇的花色與基因型的對應關系如下表：基因型aa或BBA_BbA_bb表現型白色粉紅色紅色現取3個基因型不同的白色純合品種甲、乙、丙分別與紅色純合品種丁雜交，實驗結果如圖所示，請回答：（1）乙的基因型為aaBB；用甲、乙、丙3

37、個品種中的甲、丙兩個品種雜交可得到粉紅色品種的子代（2）實驗二的F2中白色：粉紅色：紅色=7：6：3，其中白色的基因型有5種（3）從實驗二的F2群體中選擇一開紅色花的植株，為了鑒定其基因型，將其與基因型為aabb的薔薇雜交，得到子代種子；種植子代種子，待其長成植株開花后，觀察其花的顏色及比例若所得植株花色及比例為全為紅色（或紅色：白色=1：0），則該開紅色花植株的基因型為AAbb若所得植株花色及比例為紅色：白色=1：1，則該開紅色花植株的基因型為Aabb【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質及應用【專題】假說演繹法；正推法；基因分離定律和自由組合定律【分析】1、由題意知，薔薇的花色由兩對獨立遺傳的等

38、位基因A、a和B、b控制，白色花的基因型是aaBB、aaBb、AABB、AaBB、aabb，粉色花的基因型是AABB、AaBb，紅色化的基因型是AAbb、Aabb2、分析實驗一：F1為粉紅色，F2為白色：粉紅色：紅色=1：2：1，相當于一對相對性狀的雜合子自交實驗，F1粉紅色為AABb，甲是AABB實驗二：F1為粉紅色，且乙與甲的基因型不同，所以F1為AaBb，乙為aaBB實驗三：F1為紅色，自交后代紅色：白色=3：1，F1基因型為Aabb，所以丙為aabb【解答】解：（1）由分析可知，乙的基因型為aaBB，甲為AABB，丙為aabb，因此甲、丙兩個品種雜交可得到粉紅色品種的子代（2）實驗二的

39、F1為AaBb，自交得F2中白色為aaB_+aabb+A_BB=，粉紅色的比例是A_Bb=，紅色的比例是A_bb=，因此F2中白色：粉紅色：紅色=7：6：3；白色的基因型有aaBB、aaBb、aabb、AABB、AaBB五種（3）開紅色花的基因型為A_bb，有兩種可能，即AAbb、Aabb，所以將其與基因型為aabb的薔薇雜交，得到子代種子；種植子代種子，待其長成植株開花后，觀察其花的顏色若所得植株花色及比例為紅色：白色=1：1，則該開紅色花種子的基因型為Aabb若所得植株花色及比例為全為紅色，則該開紅色花種子的基因型為AAbb故答案為：（1）aaBB 甲、丙（2）7：6：3 5 （3）紅色：

40、白色=1：1 Aabb 全為紅色 AAbb【點評】本題考查基因自由組合定律的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力2-1-c-n-j-y10某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結構，下表列出了各種群同化的能量下圖l表示有關種群乙的能量變化，其中A代表攝入量，表示能量的具體數值圖2是種群乙在10年內種群數量變化的情況，圖中九表示該種群數量是上一年種群數量的倍數【出處：21教育名師】種群甲乙丙丁戊同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106（1）寫出該

41、生態(tài)系統(tǒng)中的食物網（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的第三營養(yǎng)級（或次級消費者），若甲的數量減少，戊的數量不會（填“會”或“不會”）發(fā)生明顯變化（3）圖l中B（或C+D）（填字母）=2×107，C表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量（4）圖2中c、d點的種群年齡組成是衰退型（5）乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于化學信息傳遞，說明種群繁衍離不開信息傳遞【考點】生態(tài)系統(tǒng)的結構；生態(tài)系統(tǒng)的功能【專題】圖形圖表題；生態(tài)系統(tǒng)；物質循環(huán)和能量流動【分析】根據題意和圖示分析可知：圖1中：A表示攝入能，B表示同化能，C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量，E表示分解

42、者分解利用的能量，F表示流向下一個營養(yǎng)級的能量圖2是種群乙10年內種群數量變化的情況，圖中表示該種群數量是上一年種群數量的倍數14年，1種群數量不斷增加；48年，1，種群數量不斷減少，810年，1種群數量不斷增加【解答】解：（1）能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，且能量傳遞效率是10%20%結合表中數據可知，丙是第一營養(yǎng)級，甲和丁都處于第二營養(yǎng)級，乙處于第三營養(yǎng)級，戊處于第四營養(yǎng)級因此該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網為：（2）根據食物網可知：種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的第三營養(yǎng)級（或次級消費者），種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的第三營養(yǎng)級；若甲的數量減少，乙的食物來源還有丁，因此戊的數量不會發(fā)生明顯變化

43、（3）圖2表示有關種群乙的能量變化，其中B表示乙的同化量=2×107；C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量（4）由以上分析可知，圖2中a、e兩點時1，種群數量增加；c、d兩點時1，種群減少；b點時=1，種群數量保持穩(wěn)定，因此，c、d兩點的種群年齡組成是衰退型（5）乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于化學信息傳遞，說明種群繁衍離不開信息傳遞故答案為：（2）第三營養(yǎng)級（或次級消費者） 不會（3）B（或C+D） 用于生長、發(fā)育、繁殖的能量（4）c、d（5）化學 種群繁衍【點評】本題結合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點，能根據能量傳

44、遞效率進行相關計算；識記種群的特征，能結合圖表中信息準確答題，屬于考綱理解層次的考查三、生物-選修1：生物技術實踐（共1小題，滿分15分）11生物技術實踐與人們生產和生活密切相關請回答下列有關問題：（1）無菌技術主要通過消毒和滅菌來避免雜菌污染常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌（2）在制作果醋過程中，榨取的果汁非常渾濁，解決方法是用果膠酶處理（3）進行蘭花組織培養(yǎng)的基本實驗操作步驟是：制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培花藥離體培養(yǎng)時，選擇合適發(fā)育時期的花粉能提高誘導成功率，確定花粉發(fā)育時期最常用的染色方法是醋酸洋紅法培養(yǎng)過程中若控制離體組織細胞能分裂但不分化，

45、常用的兩種激素及使用順序為先使用生長素，后使用細胞分裂素（4）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因為該方法會導致原料焦糊和有效成分水解等問題【考點】微生物的分離和培養(yǎng)；從生物材料中提取某些特定成分；酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋；植物的組織培養(yǎng)【專題】正推法；微生物的分離、培養(yǎng)和應用；從生物材料提取特定成分；果酒、果醋、腐乳和泡菜的制作；植物的組織培養(yǎng)【分析】1、植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，愈傷組織再分化形成胚狀體，進一步發(fā)育植株（新植體）2、使用強烈的理化因素殺死物體內外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程稱為滅菌，常用的方法有灼燒滅菌、干熱

46、滅菌和高壓蒸汽滅菌消毒是指用較為溫和的物理或化學方法僅殺死物體體表或內部的一部分微生物的過程，常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學藥物消毒法等【解答】解：（1）常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌和干熱滅菌（2）若榨取的果汁非常渾濁解決方法是用果膠酶處理，瓦解植物細胞壁和胞間層（3）菊花組織培養(yǎng)的基本實驗操作步驟為制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒接種培養(yǎng)移栽、栽培，花藥離體培養(yǎng)時，常用醋酸洋紅法確定花粉發(fā)育時期在植物組織培養(yǎng)時，植物激素的使用：激素使用情況結果先使用生長素，后使用細胞分裂素有利于細胞分裂，但細胞不分化先使用細胞分裂素，后使用生長素細胞既分裂也分化同時使用，且比例適中促進愈傷組織的形成同時使用，且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成同時使用，且細胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成（4）因為水中蒸餾會導致原料焦糊和有效成分水解（分解）等問題，所以橘皮精油的提取一般不采取水蒸氣蒸餾法，而采用壓榨法www.21-cn-故答案為：（1）干熱 高壓蒸汽 （2）用果膠酶處理（3）接種 醋酸洋紅法 先使用生長素，后使用細胞分裂素 （4）焦糊 水解【點評】本題主要