大學(xué)法語媒體教學(xué)探討

1、大學(xué)法語-多媒體教學(xué)探討一、傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)大綱中規(guī)定的目的：如打下扎實的語言基礎(chǔ)大學(xué)法語傳統(tǒng)教學(xué)模式1. 方式：課本黑板粉筆 借助翻譯來加深題解2. 優(yōu)點:強(qiáng)調(diào)了理性的學(xué)習(xí)外語; 主要因缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境；教師的水平得以發(fā)揮; 經(jīng)驗豐富，因材施教大學(xué)法語傳統(tǒng)教學(xué)模式3. 缺點: 啞巴法語二外法語學(xué)習(xí)追求的不是交際,而是需要4. 原因: 教學(xué)導(dǎo)向造成的結(jié)果:碩士研究生二外考試; 成人本科教育二外學(xué)位考試;大學(xué)法語期末考試;大學(xué)法語新教學(xué)模式二、新教學(xué)模式新教學(xué)環(huán)境學(xué)生本身素質(zhì)的提高；電視、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的引入；教學(xué)設(shè)施的改善 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性： 生動直觀；聲音，圖像，文字，動畫 課程軟件有助于

2、學(xué)生的課后訓(xùn)練，解決因課時不足帶來的互動不足的問題； 課件制作匯集了老教師的經(jīng)驗，有助于彌補(bǔ)年青教師經(jīng)驗不足的問題，最好的專家不僅有助于教好課，而且還能幫助年青教師的提高 語音語調(diào)得到始終如一的貫徹；有利于聽力的提高，與對外的交往 網(wǎng)絡(luò)資源可以部分彌補(bǔ)感性環(huán)境的不足，利用網(wǎng)絡(luò)上的電影，電視節(jié)目等方式，可以提高交際能力 最大限度地提高個性化學(xué)習(xí)；u 突破了課堂時空限制；任何時間和地點都可以學(xué)習(xí)u 自定學(xué)習(xí)內(nèi)容；根據(jù)水平，可自選學(xué)習(xí)材料，如語法，閱讀等，按需做出調(diào)整u 自測功能；可以立即測試到自己的學(xué)習(xí)效果 新模式有助于培養(yǎng)自學(xué)能力；大學(xué)法語新教學(xué)模式 多媒體運(yùn)用的模式： 一人一機(jī)的自主學(xué)習(xí)；（自

3、主學(xué)習(xí)） 教師大屏幕投影講授；（課堂與校園） 校園網(wǎng)絡(luò)：占領(lǐng)課余時間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；有助于解決課前與課后的問題； 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)（組織教學(xué)）；優(yōu)化資料，年青教師與老教師的合理組合；解決教師經(jīng)驗不足的問題大學(xué)法語新教學(xué)模式 多媒體教學(xué)模式 多媒體自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式 多媒體課堂教學(xué)模式 多媒體混合型教學(xué)模式 多媒體自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式課堂授課 （教師講解；背景知識，詞匯達(dá)配等，解決學(xué)習(xí)中的難點與知識點）上機(jī)自主學(xué)習(xí)（熟悉，重復(fù)）面授或網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)（解決剩余難點）大學(xué)法語新教學(xué)模式 多媒體課堂教學(xué)模式u 科學(xué)、合理地分配教學(xué)時間，解決知識難點u 強(qiáng)調(diào)通過互動學(xué)習(xí)交際u 將真實材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境u 學(xué)習(xí)者個人的生活

4、經(jīng)歷 作為課堂學(xué)習(xí)的重要資源u 將課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)與課堂外的語言活動結(jié)合起來。 例：主題任務(wù)教學(xué)模式 ex: le plus heureux homme.doc sujet：cinma sujet dvelopper: dialogue 多媒體教學(xué)中的問題與局限 教學(xué)軟件開發(fā)除技術(shù)存面外，還存在著： 網(wǎng)絡(luò)課堂無法加大學(xué)生口語練習(xí)力度 答案缺乏靈活性 語音識別可能不能識別不同口音與不同表達(dá)法 課件內(nèi)容缺乏“因材施教”面對不同的教學(xué)環(huán)境與不同水平的學(xué)生，課件內(nèi)容不能因勢利導(dǎo)，只能按其預(yù)先設(shè)計好的程序進(jìn)行，局面：課件不斷地灌輸，學(xué)生盲目地接受，教與學(xué)之間失去了相應(yīng)的動態(tài)變化，結(jié)果自然不夠理想。 重心突出

5、問題課件充實著大量的內(nèi)容，資料，實例，圖文等，信息量的轟炸，有可能分散、甚至嚇退學(xué)生。再有，除少部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生外，在靠自己學(xué)習(xí)，組織，決定教學(xué)內(nèi)容的主次，并不是一件容易的事。 情感交流問題多媒體教學(xué)最大的不足就是缺乏情感因素；沒有教師的激情講解，失去聲情并茂的知識傳授，沒有互動時的哄笑，學(xué)生可能失去有效的學(xué)習(xí)動力，不能保證積極的投入，效果可能不及傳統(tǒng)的課堂。 解決問題的可能方法 提高教學(xué)軟件的開發(fā) 熟悉教學(xué)軟件 提高設(shè)備使用率 安排教師答疑 多媒體教學(xué)內(nèi)容（覆蓋面寬廣） 教學(xué)模式及其外延 教學(xué)模式的變革：時間分配，教學(xué)內(nèi)容的分配， 教學(xué)檢測與評估 多媒體的建設(shè)與軟件設(shè)置 網(wǎng)絡(luò)平臺（希望在

6、大學(xué)外語網(wǎng)站平臺上，開辟法語教學(xué)平臺） 軟件開發(fā) 字典類：我愛法語，法語助手，lingos； 軟件類：宏越融睿學(xué)者常用法語700句，learn to speak french，環(huán)球使者-輕松背法語 talk to me從零開始學(xué)法語 多媒體教學(xué)需要認(rèn)識的問題多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系（互補(bǔ)而不是替代）部分與整體的關(guān)系（計算機(jī)只能部分代替教師的勞動）個性與共性的關(guān)系（設(shè)計出不同的軟件，適應(yīng)不同水平的院校需要；比如北大學(xué)生，因其生源，自然能力就強(qiáng)似其它二本院校的學(xué)生）小結(jié) 多媒體教學(xué)手段的引入是教學(xué)模式的一場革命 大學(xué)法語教學(xué)需要引入多媒體教學(xué)模式。 解決了課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的問題。 借鑒-大學(xué)英語教