西師大版語文六上第2課我的百草園ppt課件4

1、東京弘文學院畢業(yè)照東京弘文學院畢業(yè)照從日本回國后的魯迅從日本回國后的魯迅江澤民主席為紀念魯迅誕辰一百一十周年的題詞江澤民主席為紀念魯迅誕辰一百一十周年的題詞 魯迅（魯迅（188192519361019），原名），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現代周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現代偉大的文學家、思想家和革命家。中國現偉大的文學家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基人。代文學的奠基人。魯 迅課文朗讀課文朗讀竹篩shi一、讀準下列劃線字的字音：一、讀準下列劃線字的字音：菜菜畦畦q油蛉ln斑蝥bn mo珊瑚shn h纏絡 chn lu確鑿zo皂莢ji二、重點詞語：二、重點詞語：確鑿確鑿 菜畦菜

2、畦 鑒賞鑒賞 人跡罕至人跡罕至春光滑光滑石井欄石井欄高大高大皂莢樹皂莢樹紫紅紫紅桑椹桑椹不必說不必說石井欄石井欄“光滑光滑”表明什么？表明什么？ 表明長年累月摸，寫出少年表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。喜愛百草園。魯迅多次好奇地摸。喜愛百草園。夏蟬黃蜂叫天子也不必說“直竄直竄”寫出了什么？寫出了什么？ 寫出鳥兒的機靈輕捷和寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。兒童羨慕不已的心理。 秋秋油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥 何首烏何首烏 木蓮木蓮覆盆子覆盆子 （單是泥墻根一帶（單是泥墻根一帶 就有無限趣味）就有無限趣味）美女蛇一段，有何作用？美女蛇一段，有何作用？ 增添神秘氣氛，豐富了

3、百增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。草園作為兒童樂園的樂趣。 劃出捕鳥動詞，分析作用。劃出捕鳥動詞，分析作用。 第一句，簡潔交代了冬季捕鳥的條件。第二句，著重寫捕鳥經過。 冬冬捕鳥捕鳥（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹篩，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地（ ）著， （ ）鳥雀下來（ ）食，（ ）到竹篩底下的時候，將繩子一（ ），便（ ）住了。 這一小段記敘，語序順正而嚴格，絕這一小段記敘，語序順正而嚴格，絕不能任意調換。不能任意調換?！皰?，露，支，撒，系，牽，掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩看，拉，罩”，準確、生動、真切寫出捕鳥，準確、生動、真切寫出

4、捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。對比閏驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。對比閏土父親的描寫，則寫出閏土父親的善良，沉土父親的描寫，則寫出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥經驗豐富。靜，捕鳥經驗豐富。“其中似乎確鑿只有一些野草；但那其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園時卻是我的樂園” ?！八坪跛坪酢北硎緦Ρ硎緦ψ约旱挠∠蟛荒苋煽隙?，自己的印象不能全成肯定，“確鑿確鑿”則是完全肯定的語氣。有矛盾嗎？該則是完全肯定的語氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？怎樣理解作者的用意？ 冬 捕鳥捕鳥 春 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢

5、樹皂莢樹 桑椹桑椹 （不必說）秋 （ 單是 就有 油蛉 何首烏 蟋蟀 木蓮 蜈蚣 覆盆子 斑蝥夏 （也不必說） 鳴蟬 黃蜂 叫天子我的樂園我的樂園 本文寫景有序，層次井本文寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿然，條理分明，活潑多姿 ，請，請結合課文加以說明結合課文加以說明。 本文采取了由整體到局部，由遠及近、由高本文采取了由整體到局部，由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫

6、身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。冬季。不必說不必說也不必說也不必說單是單是就就用用“單是就單是就”突出后者突出后者 過渡段作用過渡段作用 ，“也許也許”能不能刪去？能不能刪去？ 表達出作者深刻眷戀百草園和被迫表達出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時勢無奈與依依惜別的深情，離開時勢無奈與依依惜別的深情，“也也許許”不可刪，否則由猜測變成肯定，不不可刪，否則由猜測變成肯定，不符合文章原意。符合文章原意。 通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣通