兩極地區(qū)--教學設計

1、學習必備歡迎下載兩極地區(qū)課標要求： 說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環(huán)境的重要性教學內容分析：在人類繁衍生息的地球上， 兩極地區(qū)是神秘誘人的地方， 是人類進行多種科學研究的理想場所。 本節(jié)課主要介紹兩極地區(qū)的地理位置、 自然環(huán)境、自然資源和科學考察等內容， 重點突出了自然要素與人文要素之間的內在聯系， 有利于培養(yǎng)學生的地理分析能力及探究精神， 同時地理學科所倡導的可持續(xù)發(fā)展觀在本節(jié)中也得到了很好的體現。 因此，在教學中應特別注意抓住知識點的內在聯系去分析問題，解決問題。教學目標：知識與技能（1）了解兩極地區(qū)的地理位置特點和特殊的自然環(huán)境特征；（2）認識在兩極地區(qū)

2、開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。過程與方法通過探究學習的方式，以學生為主體，分析區(qū)域內各地理要素之間的內在聯系，形成區(qū)域地理的學習方法，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀（1）通過了解我國對兩極地區(qū)的科學考察，培養(yǎng)學生熱愛科學、 不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。（2）讓學生認識到保護極地生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)保意識，認識可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學重點：（1）兩極地區(qū)的地理位置特點和特殊的自然環(huán)境特征；（2）在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。教學過程：學習必備歡迎下載第一模塊：情景導入教學活動設計意圖欣賞圖片：美麗的蝴蝶。創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課

3、。第二模塊：打開探究之門教學活動設計意圖1、讀“北極地區(qū)的位置范圍圖” ， 為探究各地理要素的內在聯系，做好分析其特點。知識儲備。2、以北極地區(qū)為例，尋找探究學引導學生嘗試推理、 探究分析各地理習的“金鑰匙” 。要素之間的內在聯系。（1）引導學生從緯度位置推測北極地區(qū)獨特的自然環(huán)境特點。結合已有的知識和生活實際，步步推（2）觀察北極地區(qū)的植物、動物進，層層深入，突出探究學習的特點。和因紐特人的生活照片，探究那里的動植物和人類活動是怎樣適明確人類活動與自然環(huán)境相互影響、應寒冷的自然環(huán)境的？相互制約的關系。3、歸納獲取學習區(qū)域地理的方分析各要素的內在聯系，強調學習區(qū)法：探究“金鑰匙” 。域地理的方

4、法，為以下學習作鋪墊。第三模塊：學以致用教學活動設計意圖1、讀“南極地區(qū)的位置范圍”圖，學生小組合作完成探究南極地區(qū)的自然環(huán)境特點， 并引導學生分析南極地區(qū)比北極地區(qū)的環(huán)境更惡運用“金鑰匙”自主探究緯度高與自然環(huán)境的關系，學以致用，發(fā)揮學生的主體作用。劣的原因，歸納總結探究結論。學習必備歡迎下載2、讀動物景觀圖，嘗試分析南極能夠從圖片中提取信息，歸納總結。地區(qū)動物的耐寒特點。第四模塊：關注極地教學活動設計意圖1、極地科考的價值： 豐富的資源、認識兩極地區(qū)是科學考察的寶地。是科學研究的天然實驗室。2、了解我國在南極地區(qū)建立的三培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探個科考站和在北極地區(qū)建立的黃索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。河考察站。3、了解兩極地區(qū)出現的環(huán)境問題讓學生認識到保護極地生態(tài)環(huán)境的重要以及一系列的環(huán)保措施。性，增強學生的環(huán)保意識，認識人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。第五模塊：收獲平臺教學活動設計意圖由學生談收獲，梳理全課的知識反扣探究“金鑰匙” ，總結全課。點、學習方法等。第六模塊：探