臨沂市小學語文“自主—探究”課堂教學策略

1、學習必備歡迎下載臨沂市小學語文 “自主 探究 ”課堂教學策略臨沂市小學語文“自主探究”課堂教學策略小學語文教學策略有“閱讀” 、“表達”兩種基本課型。“閱讀”分低年級“自主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學、中高年級“自主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學兩種策略；“表達”分低年級“自主探究”三環(huán)節(jié)寫話教學、中高年級“自主探究”三環(huán)節(jié)習作教學、“自主探究”四環(huán)節(jié)口語交際教學三種策略。低年級“自主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學策略：自讀識字合作交流品讀領悟鞏固延伸1自讀識字學習目標：讀準字音，讀通句子。操作要領： 激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生自讀課文，邊讀邊標出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學生學習的時間，一般在教師指導下課

2、內完成。2合作交流學習目標：鞏固識字，初步感知課文內容操作要領： 用多種方式交流認識的生字、糾錯、引導。識字方法、 初讀課文的收獲、產生的疑問， 教師檢查、3品讀領悟：學習目標：了解課文內容，體會重點詞句的意思，有感情朗讀課文。操作要領：在初讀課文把握主要內容的基礎上，引導學生抓住重點詞、句、段反復朗讀，結合語境領悟詞、句的意思，體會思想感情，指導有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高讀書的效率。4鞏固延伸學習目標：鞏固本課的字詞句，提高應用能力，開拓視野。操作要領：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓練，適當進行拓展延伸，提高語文知識的應

3、用能力。中高年級“自主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學策略：預習探究合作交流品讀體驗鞏固延伸1預習探究學習目標：認識生字，理解字詞，了解課文相關知識，感知文章大意。操作要領： 出示預習提綱，引導學生充分讀書，查閱資料，完成預習要求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導下課內完成，高年級逐步放在課前完成。2合作交流學習目標：鞏固字詞，資料共享，感知文章主要內容。操作要領：小組內交流預習收獲、質疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當歸納小結。3品讀體驗學習目標：體會重點句段的含義，感悟文章的思想感情，領會表達方法.操作要領：品讀重點句段，深入理解課文內容；賞讀

4、重點句段,豐富內心體驗；評讀重點句段，揣摩表達方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。4鞏固延伸學習目標：鞏固基礎知識,拓展閱讀空間，提升讀寫能力。操作要領：根據本文基礎知識點設計練習，補充相關閱讀材料，進行片斷讀寫練習。此環(huán)節(jié)要學習必備歡迎下載重視積累，讀寫結合，形成能力。“自主探究”四環(huán)節(jié)口語交際課教學策略：情境體驗引起話題研究話題明確方法圍繞話題互動交流延伸話題綜合運用1情境體驗引起話題學習目標：在一定的情境中產生交際的欲望，調動多種感官進入交際。操作要領：教師要精心創(chuàng)設交際情境。情境創(chuàng)設要適合不同年級、不同學生的特點，具有情

5、趣性、生活化，讓學生置身其中，能產生強烈的情感體驗，產生積極的表達態(tài)度，從而進并且還要入交際的話題。2研究話題明確方法學習目標：理解交際話題的目的、內容及要求，明確交際方法。操作要領：引導學生針對交際的話題，研究交際的內容和方法，總結交際注意事項。3圍繞話題 互動交流學習目標：自由表達自己的見解與感受，認真傾聽，積極應對，提高自己的交際能力。操作要領：引導學生圍繞話題自由表達，互動交流。教師適時點撥、引導，根據學生的表達，不斷強化、再現(xiàn)交際情境，使學生真正投入其中，獲得濃重的角色體驗。同時，還要注意引導學生進行評價，在生生互評中提高交際的能力，獲得交際的體驗。4延伸話題綜合運用學習目標：圍繞話

6、題，拓展延伸，實現(xiàn)語文能力的綜合發(fā)展。操作要領：拓展交際話題，把交際引向深入，引向生活； 依據交際內容進行聽說讀寫的綜合訓練。低年級“自主探究”三環(huán)節(jié)寫話教學策略：操作要領：1積累（ 1）定向觀察 收集素材。學習目標：觀察周圍的事物，積累素材。操作要領：指導學生根據寫話的內容進行定向觀察，搜集素材，為寫話做準備。2嘗試（ 2）交流評說 豐富語言學習目標：大膽想象，自由表達，豐富語言，領悟方法。操作要領：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，讓學生樂說、敢說、會說。引導學生根據寫話的要求，大膽發(fā)言，自由表達，同時，認真傾聽同伴的發(fā)言，并進行交流評價。（ 3）放膽試寫 實現(xiàn)遷移。學習目標：圍繞話題，由說到寫，做到寫

7、清楚、寫通順。操作要領：在充分說話的基礎上，引導學生實現(xiàn)從說到寫的遷移。鼓勵學生大膽寫作，怎么說就怎么寫，盡量做到口手相通、說寫一致。3評改（ 4）展示交流互評互改學習必備歡迎下載學習目標：與小伙伴交流作品，互相借鑒，互相評改，初步培養(yǎng)修改習慣。操作要領：同學之間互相閱讀作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、指出不足，嘗試修改。（ 5）佳作欣賞借鑒提高。學習目標：學習佳作優(yōu)點，提高寫話水平操作要領：小組內交流推薦優(yōu)秀作品，通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗寫話的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的寫話。中高年級“自主探究”三環(huán)節(jié)習作教學策略：1積累（ 1）定向觀察 收集素材學習目標：

8、熟悉相關內容，積累寫作素材。操作要領：習作前，指導學生根據習作要求進行定向觀察，廣泛閱讀，搜集整理相關資料、素材，為習作做好充分的準備。2嘗試（ 2）合作交流 拓展思路學習目標：激活生活積累，學習寫作方法。操作要領： 指導學生將所收集的素材在小組內、全班同學中進行合作、交流，并適時進行點撥、指導，讓學生豐富寫作的內容，拓展寫作的思路，明確寫作的方法。（ 3）放膽試寫自主修改學習目標 :自由表達，練習修改習作。操作要領：鼓勵學生嘗試寫作，指導學生自行修改自己的習作。3評改（ 4）回扣要求交流習作學習目標 :依據習作要求，取長補短。操作要領： 評改作文時， 引導學生先回扣本次習作的具體要求，根據習

9、作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，為第二次修改做準備。（ 5）佳作欣賞 借鑒提高學習目標：學習佳作優(yōu)點，提高習作水平。操作要領：小組內交流推薦優(yōu)秀習作，通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習作。附：臨沂市小學語文“自學交流”課堂教學策略（說明：此教學策略突出學生的自主學習、合作學習，強調雙基，適用于小學中高年級閱讀教學，其他課型可參照基本策略變通實行。）預習探究交流展示反饋糾正達標測試預習探究學習目標：明確學習目標，根據預習要求了解課文相關知識， 掃除閱讀障礙， 初步了解文章內容，感受文章表達的情感。操作要領：

10、 在充分研究教材和學生的基礎上，根據教材特點及教學目標擬訂預習提綱，明確學學習必備歡迎下載習任務，提示學習方法。引導學生自學生字詞，讀通課文，查閱相關資料，完成對課文的初步感知。展示交流學習目標：交流預習收獲，展示預習成果，初步解決疑難問題，進一步提升認識。操作要領： 引導學生抓住課文重點句段在小組內研討交流， 解決疑難問題， 進一步理解課文內容；采用多種形式介紹本組學習內容，展示本組閱讀、研討、交流的成果。反饋糾正學習目標：對學習所得進行反思總結，糾正錯誤認識， 深入理解課文內容， 體會文章所表達的思想感情，領悟表達方法。操作要領：根據學生的展示，抓住課堂的生成點，反饋、講解、引導、糾正，引導學生進一步閱讀、思考，對學習內容進行梳理，使之系統(tǒng)起來，并形成能力。達標測試學習目標：鞏固基礎知識，拓展閱讀空間，提升讀寫能力。操作要領：根據本課教學目標、教學重點、基礎知識點設計練習，以試卷、同步練習的形式檢查學生對本課學習內容