《抄作業(yè)的危害》主題班會(huì)

1、大家看這幅圖，想到了一些什么？大家看這幅圖，想到了一些什么？小明是一個(gè)聰明能干的孩子，進(jìn)入初中后也保持著班級(jí)前三的好成績(jī)，但是到了初二卻漸漸養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣，原本成績(jī)十分優(yōu)秀的他現(xiàn)在成績(jī)一次比一次差，直到現(xiàn)在，他的成績(jī)已經(jīng)掉到了班級(jí)倒數(shù)的行列。因?yàn)椋阂驗(yàn)椋?抄作業(yè)的人沒有看題目直接抄抄作業(yè)的人沒有看題目直接抄下答案，沒有經(jīng)過思考，大腦中下答案，沒有經(jīng)過思考，大腦中沒有解題的過程，就不能很好地沒有解題的過程，就不能很好地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也不能發(fā)現(xiàn)自掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也不能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，因此，會(huì)極大地己存在的問題，因此，會(huì)極大地影響我們的學(xué)習(xí)。影響我們的學(xué)習(xí)。抄作業(yè)有什么壞處呢？抄作業(yè)有什么

2、壞處呢？1.1.你原本會(huì)的題也不會(huì)了，新知識(shí)你也掌握不了。你原本會(huì)的題也不會(huì)了，新知識(shí)你也掌握不了。2.2.上課提問你，不知解題的思路。上課提問你，不知解題的思路。3.3.會(huì)養(yǎng)成懶惰的壞毛病。會(huì)養(yǎng)成懶惰的壞毛病。4.4.學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來越下降，越抄越差。學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來越下降，越抄越差。5. 5. 同學(xué)會(huì)瞧不起你。同學(xué)會(huì)瞧不起你。6.6.不勞而獲思想的滋生蔓延。不勞而獲思想的滋生蔓延。7.7.早上抄作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)，精神緊張，對(duì)健康不利。早上抄作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)，精神緊張，對(duì)健康不利。8.8. 抄作業(yè)也是不誠信的行為，也是不尊重老師的抄作業(yè)也是不誠信的行為，也是不尊重老師的行為，欺騙老師和自己。行為，欺騙老

3、師和自己。為何總有一部分同學(xué)知道危害之大而仍舊抄作業(yè)？1、學(xué)習(xí)太懶惰2、寫作業(yè)慢3、有的題目實(shí)在不會(huì)4、作業(yè)實(shí)在太多，寫不完5、作業(yè)忘記寫6、看別人抄，自己也就抄了那我們應(yīng)該怎么克服抄作業(yè)那我們應(yīng)該怎么克服抄作業(yè)的不良行為呢？的不良行為呢？1 1. .“會(huì)寫但是懶得寫而抄作業(yè)會(huì)寫但是懶得寫而抄作業(yè)”怎么辦？怎么辦？ 明確寫作業(yè)對(duì)我們的好處：加深課明確寫作業(yè)對(duì)我們的好處：加深課堂知識(shí)的掌握，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，堂知識(shí)的掌握，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)掌握不好的地方，便于發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)掌握不好的地方，便于解決問題，提高成績(jī)。解決問題，提高成績(jī)。 而不做作業(yè)，則不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知而不做作業(yè)，則不會(huì)

4、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，等于白學(xué)；也發(fā)現(xiàn)不了自己存在識(shí)，等于白學(xué)；也發(fā)現(xiàn)不了自己存在的知識(shí)漏洞，欠下了知識(shí)的的知識(shí)漏洞，欠下了知識(shí)的“債債”，最后只能付出成績(jī)下降的慘痛代價(jià)。最后只能付出成績(jī)下降的慘痛代價(jià)。2 2、“有的題目實(shí)在不會(huì)而抄作業(yè)有的題目實(shí)在不會(huì)而抄作業(yè)”怎么怎么辦？辦？ 如果實(shí)在是有幾個(gè)題不會(huì)做，也不如果實(shí)在是有幾個(gè)題不會(huì)做，也不應(yīng)該抄作業(yè)，而是主動(dòng)向老師說明問應(yīng)該抄作業(yè)，而是主動(dòng)向老師說明問題，讓老師了解自己的真實(shí)問題，以題，讓老師了解自己的真實(shí)問題，以便于老師重點(diǎn)講解該題目，最后才能便于老師重點(diǎn)講解該題目，最后才能提高我們的成績(jī)。提高我們的成績(jī)。 否則，抄襲只能是欺騙老師，讓老否則，抄

5、襲只能是欺騙老師，讓老師誤以為你們都會(huì)了，最后吃虧的還師誤以為你們都會(huì)了，最后吃虧的還是我們自己。是我們自己。3 3、“作業(yè)實(shí)在太多而抄作業(yè)作業(yè)實(shí)在太多而抄作業(yè)”怎么辦？怎么辦？ “ “寫作業(yè)慢而抄作業(yè)寫作業(yè)慢而抄作業(yè)”怎么辦？怎么辦？ 如果感覺作業(yè)實(shí)在太多或者自己寫作業(yè)很如果感覺作業(yè)實(shí)在太多或者自己寫作業(yè)很慢，就應(yīng)該利用一切可以利用的時(shí)間，提慢，就應(yīng)該利用一切可以利用的時(shí)間，提前開工。前開工。 比如利用課間或者中午就把一些不太需要比如利用課間或者中午就把一些不太需要?jiǎng)幽X思考、只是鞏固記憶的抄寫作業(yè)寫完；動(dòng)腦思考、只是鞏固記憶的抄寫作業(yè)寫完；剩下的作業(yè)就少了，心里壓力也就小多了，剩下的作業(yè)就少了，心里壓力也就小多了，再利用自習(xí)課或者回家安靜的時(shí)候，集中再利用自習(xí)課或者回家安靜的時(shí)候，集中注意力，做需要?jiǎng)幽X思考的作業(yè)。注意力，做需要?jiǎng)幽X思考的作業(yè)。教師建議：教師建議：1 1、最重要的是課堂聽講認(rèn)真，將知識(shí)、最重要的是課堂聽講認(rèn)真，將知識(shí)充分理解吸收，這樣就能減少寫作業(yè)充分理解吸收，這樣就能減少寫作業(yè)不會(huì)現(xiàn)象；不會(huì)現(xiàn)象；2 2、充分認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)對(duì)我們的重要性、充分認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)對(duì)我們的重要性3