江蘇省淮安市八年級物理下冊 9.2牛頓第一定律教案 新版蘇科版

1、牛頓第一定律課題 9.2牛頓第一定律執(zhí)教課時1課時教學方法實驗、討論、歸納教學目標（1）認識阻力對物體運動狀態(tài)的影響（2）理解牛頓第一定律，能解釋簡單的現(xiàn)象。（3）通過探究過程的體驗，激發(fā)學習與探究物理規(guī)律的欲望與動力。重點理解牛頓第一定律，能解釋簡單的現(xiàn)象。難點理解牛頓第一定律，能解釋簡單的現(xiàn)象。通過探究過程的體驗，激發(fā)學習與探究物理規(guī)律的欲望與動力。教學用具 主 要 教 學 過 程學生活動教學過程設計引入：演示實驗：在桌面上推動物體從靜止開始慢慢向前運動，撤掉推力，物體立即停止演示實驗：在桌面上再推動物體從靜止使之向前運動，撤掉推力物體向前運動一段距離后停止分析：日常生活中也有許多類似的現(xiàn)

2、象這些現(xiàn)象從表面上看，“必須有力作用在物體上，才能使物體產生運動或繼續(xù)保持運動，沒有力的作用，物體就不動或就要停下來”即：物體的運動需要推力去維持這種觀點是否正確呢?運動和力之間存在什么樣的關系呢?物理學史上的幾位著名人士關于“力和運動關系”的描述介紹，讓學生自己發(fā)表關于“力和運動”關系的看法活動10.5：探究阻力對物體運動的影響提出問題：如果運動著的物體只受到阻力的作用，當阻力變小時，物體運動的路程將會發(fā)生怎樣的變化？設計驗證實驗：介紹與觀察教材圖所示的實驗裝置，并思考以下問題： 每次實驗都需從斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(獲得相同的水平初速度，要通過實驗來說明) 讓同一小車在三種不

3、同材料的表面上運動的目的是什么？ 幾次實驗中是否需用同一輛小車?收集證據(jù)與實驗探究分組實驗，觀察并比較每次小球停下時的位置，將實驗探究結果記錄在書本的表格內。分析與結論：引導學生分析下面問題，從而得出結論 三次實驗，小車最終都靜止，為什么? 三次實驗，小車運動的距離不同，這說明什么問題? 小車運動距離的長短跟它受到的阻力大小有什么關系? 若使小車運動時受到的阻力進一步減小，小車運動的距離將變長還是變短? 根據(jù)上面的實驗進行推理，若沒有阻力，小車將會怎樣運動? 實驗分析：伽利略 笛卡爾 牛頓在伽利略等科學家研究的基礎上對大量的事實進行了深入研究，總結出牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用的時

4、候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。正確理解牛頓第一定律： “一切”表示宇宙間萬事萬物，即三維空間所有物體都應遵循這一規(guī)律 “總”表示過去遵守、現(xiàn)在遵守、將來也遵守即在時間流逝過程中第一定律總是成立的 “或”表示“二者居其一”即原來運動的保持勻速直線運動狀態(tài)，原來靜止的保持靜止狀態(tài)原來運動的不可能轉變?yōu)殪o止牛頓第一定律描述了物體不受力的情況雖然世界上沒有真正不受力的物體，但大量的事實可以驗證這一定律是正確的牛頓第一定律說明了力與運動的關系：力不是維持物體運動的原因，力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因 現(xiàn)實世界中，一個物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，并不是它沒有受到力的作用，而是受到幾個力的作用，其效果相互抵消了你能用力和運動關系解釋本節(jié)導圖中小明、小華所看到的現(xiàn)象嗎？知識總結與鞏固練習引入課題舉例說明學生回答提出問題實驗驗證分析現(xiàn)象 歸納總結理解關鍵字詞課堂練習板書9.2牛頓第一定律一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)反思6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815f