【德育論文】關(guān)愛留守兒童

1、關(guān)愛留守兒童 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，尤溪縣特別是西城一帶的許多家長為了增加收入，提高生活質(zhì)量遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工，而他們的子女由于無法就近上學(xué)，只好留在家里跟著爺爺奶奶或親戚，這就出現(xiàn)了急需全社會(huì)關(guān)注的特殊群體農(nóng)村留守兒童。目前我所帶班級(jí)雙親留守兒童就有近十個(gè)，父母一方在外工作的學(xué)生占全班總數(shù)一半。親子之間的交流，對(duì)于少年兒童的成長來說，是少年兒童不可或缺的。但是，留守兒童因其與雙親長時(shí)間的分離，從而使享有的親情關(guān)愛離他們而去，又由于大部分臨時(shí)監(jiān)護(hù)人(如祖父母、外祖父母等)只能施行溫飽式的哺育，這種親子教育的缺失往往導(dǎo)致留守兒童表現(xiàn)出心理發(fā)展方面的異常。在眾多實(shí)例研究中

2、發(fā)現(xiàn)，留守兒童行為問題主要表現(xiàn)在冷淡孤獨(dú)、冒險(xiǎn)妄為、粗心沖動(dòng)、自制力差、憂慮不安、緊張焦慮等方面；留守兒童與一般兒童在適應(yīng)能力上也有顯著差異；一些農(nóng)村留守兒童已經(jīng)出現(xiàn)了個(gè)性發(fā)展問題，如攻擊性的性格特征或膽小畏縮的性格特征。這些情況表明，留守本身對(duì)農(nóng)村兒童心理發(fā)展的影響是非常深刻而復(fù)雜的，而作為德育工作者，如何關(guān)愛留守兒童就是每一位班主任要深入研究的課題。本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手來關(guān)愛留守兒童。一、班主任應(yīng)進(jìn)行深入調(diào)查，即使建立健全留守兒童檔案，隨時(shí)掌握在校留守兒童狀況，并通過經(jīng)常性開展留守兒童主題活動(dòng)、成立家長聯(lián)系熱線、做好與留守兒童父母及代理監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系等活動(dòng)形成留守兒童教育管理工

3、作體系，同時(shí)結(jié)合綜治辦等有關(guān)部門要認(rèn)真整治學(xué)校周邊環(huán)境及有關(guān)娛樂場所，凈化留守兒童的成長環(huán)境等，為留守兒童的成長撐起一片藍(lán)天。二、作為一名教育工作者尤其是一名班主任來講，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下基本工作：、新生入學(xué)后，要及時(shí)掌握全班學(xué)生的基本信息情況，初步建立起學(xué)生檔案，尤其要全面掌握留守兒童的情況，為以后的班級(jí)管理工作打下基礎(chǔ)。、組建高質(zhì)量的班委，為以后及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解并解決留守兒童問題打下一個(gè)班干部基礎(chǔ)。、建立和諧的師生、生生關(guān)系，倡導(dǎo)生生結(jié)對(duì)幫扶。確保留守兒童學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)，品德行為不落伍，督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，多方遏制孩子不良品行出現(xiàn)的苗頭。、班主任要經(jīng)常主動(dòng)找留守兒童談話，進(jìn)行家訪

4、，從生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)愛他們，使他們感覺到自己是生活在一個(gè)溫暖的集體之中。這是最重要的一點(diǎn)。例如我班級(jí)林xx的學(xué)習(xí)成績雖然差，但她學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)字跡工整，一絲不茍。于是，我就經(jīng)常在班會(huì)上，表揚(yáng)她寫字態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)書寫清清爽爽，號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。并經(jīng)常展覽她的作業(yè)、手抄本、手抄報(bào)等。我還和她的家長取得聯(lián)系，希望家長不要拿她和哥哥進(jìn)行對(duì)比，多看她的長處，多和她交流（如寫信、打電話等），多鼓勵(lì)她。這樣使她在學(xué)校、在家里都有一個(gè)寬松的環(huán)境。而且她做事有始有終，極其負(fù)責(zé)，我就把教室的鑰匙交給她保管，并很信任地對(duì)她說，交給你這么負(fù)責(zé)地同學(xué)我就放心了。自這以后，她不負(fù)重望，早來遲走，關(guān)窗鎖門，從未出過

5、差錯(cuò)。她還經(jīng)常幫助值日生掃地，與同學(xué)地關(guān)系越來越好。她的表現(xiàn)得到了老師的肯定和同學(xué)的接納，她的自信心也逐漸增強(qiáng)了。我們知道留守兒童大都缺少父愛母愛，特別是下雨天看見別人的爸爸媽媽相約送傘接送孩子時(shí)，他們總想起自己的父母，那眼神是多么羨慕。作為老師，我看在眼里，痛在心里，總是多加關(guān)心他們，天冷了，提醒他們多穿件衣服，預(yù)防感冒。早上，主動(dòng)問問他們吃了早餐沒有。課堂上多讓他們起來發(fā)言，下課多讓他們?yōu)槲冶П鹊?。然后，在下午放學(xué)為他們補(bǔ)補(bǔ)課爭取讓他在學(xué)校把作業(yè)做完。比如我班上王xx由于父母在外工作，家中只要年邁的祖父母，她經(jīng)常周末一個(gè)人在學(xué)校，特別渴望別人的關(guān)心，有一段時(shí)間早戀導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，沉默寡言

6、，于是課外我經(jīng)常找她聊天，從談同學(xué)、老師到談父母，從談?wù)n堂作業(yè)到課外書籍，從談校園游戲到談社會(huì)見聞，在輕松愉快的氛圍中她的話越來越多，臉上的笑容越來越燦爛。我還請一些活潑開朗、善解人意的女孩子與她交朋友等活動(dòng)，融洽了她與同學(xué)、老師的感情，縮短了心理距離，使她逐漸融入班級(jí)這個(gè)大集體。、經(jīng)常開展一些主題活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童積極參加，并發(fā)揮自己的特長，幫助他們建立起自信心、自尊心，使他們擁有健康向上、充滿親情和友情的豐富多彩的生活。進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生目標(biāo)。、讓留守兒童定期與遠(yuǎn)方的父母通電話，加強(qiáng)親子之間的交流，使他們在這種交流中，感受親情的溫馨。目前不少家長的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，他

7、們錯(cuò)誤的認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，老師的事。他們只管給予物質(zhì)，生活上的滿足就行了。如我班的一名男生，原本學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，后因父母外出打工，由奶奶照料，奶奶視他為掌上明珠，他成為家中的“小皇帝”事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償，學(xué)習(xí)上家里沒人監(jiān)督，作業(yè)經(jīng)常完成不了，只能來到學(xué)校做。久而久之，腦子里只有玩，沒有了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一路下滑，我看在眼里，急在心頭，如何挽救這孩子呢？他本質(zhì)并不壞，我想他是缺少管教，自制能力較差。如果和他父母一起用心管教他，相信他一定能走上正軌，于是我探聽到他的父母回來，我立刻走訪了他的父母，并用“在外想孩子嗎”、“你們對(duì)孩子有期望嗎”、“你們常年在外奔波有和孩子聯(lián)系嗎”等問題與他的父母交談，讓他們明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，即使身處外地，也要把教育子女的那份責(zé)任承擔(dān)起來，應(yīng)主動(dòng)與子女、子女的老師和“監(jiān)護(hù)人”電話聯(lián)系，定期溝通，不管在外有多忙，也要讓孩子聽聽自己的聲音，了解子女的學(xué)習(xí)情況，生活情況，給孩子關(guān)懷和鼓勵(lì)。經(jīng)過溝通他父母承諾以后會(huì)擔(dān)起教育之責(zé)，每星期會(huì)打一次電話和孩子聊學(xué)習(xí)上的事，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，半個(gè)學(xué)期過去了，他改變了很多，成績也漸漸往上趕，看到他的成長，我的內(nèi)心感到無比的欣慰?？傊?，孩子是這個(gè)世界的小天使，每一對(duì)父母都有撫育他們的責(zé)任，除了在生活上的照顧外，有時(shí)候心理上的育兒更為重要。他們的健康