手指優(yōu)秀教案及反思

1、；5*手指教學設計松坎學校：邱顯梅教學內(nèi)容：5、手指學習目標：知識與技能： 1、讀讀記記“堂皇 、附庸 、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指 的方法。過程與方法： 學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事 物中得到啟示的習慣。情感態(tài)度與價值觀： 領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學重點： 理解五根手指有什么特點，作者是運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。 教學難點： 領悟課文蘊含的道理。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。 1.同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？ 2.同學們的說法

2、各一，我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什么。 3.板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，檢查預習。 1.自由快速朗讀課文，。 2.思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（各有所長，各有所短）；然后分別具體寫五根手指的（不同姿態(tài)和特點）； 最后總結(jié)告訴我們（團結(jié)就是力量）。 3.課文主要圍繞那句話來寫的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。） 三、自主學習，合作探究。 1.小組合作探究五根手指各有什么特點，完成下列表格。 手指名稱 優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指小指 2.教師講解： （1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而

3、肥，構(gòu)造簡單，只有一個關節(jié)；長處：最肯吃苦。（重點理解第二自然段，運用排比的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻。） （2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。（重點理解第三自然段，運用排比句式，舉例說明其作用，表現(xiàn)食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。） （3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（運用擬人的手法，寫出其優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的態(tài)度。） （4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管

4、弦、舞蹈上能力強，有用武之地。（列舉實例，運用設問，強調(diào)了無名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中最優(yōu)美，表現(xiàn)其附庸、享樂的性格。用） 3.適時指導學生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文，體會寫法。 1.你覺得作者喜歡哪根手指？為什么？ 2.指生朗讀課文最后一個自然段，思考：從中悟出什么道理？（團結(jié)就是力量；合作最重要） 3.這樣的道理，你能結(jié)合生活中的事例說一說嗎？ 4.我們以前還學到過豐子愷的那篇文章？（白鵝） 結(jié)合兩篇文章，說說豐子愷的文章有什么特點五、布置作業(yè)。 1.搜集有關團結(jié)就是力量的名言、警句或小故事。 2.完成練習冊。板書設計： 5*手指五根手指 各有所長 各有

5、所短 握成拳頭 （團結(jié)就是力量） 人與人 既看長處也看短處 互相合作 手指是一篇略讀課文。略讀課文的教學是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學目標是了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。 在導入新課時我讓同學們自己觀察自己的手指形狀，看看哪根手指最好看？想想哪根手指最有用？根據(jù)同學們的回答來進入新課教學，提高學生的學習積極性。在教學中，我先讓學生認真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點，是從哪些句子體會出來的。在學生自學結(jié)束后，全班交流。此時，我重點引導孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學生歸納出大拇指特點的基礎上，我讓他們細讀了這個自然段。然后我讓他們學習前面的方法，去學習其他段落，找出其他手指的特點，最后學習課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談談得到了什么啟示，得出“團結(jié)就是力量”。并引學生結(jié)合生活中的事例說說合作最重要的道理以及回憶前面學過的豐子愷的白鵝作者文章的特點。