小學三年級下冊語文教案：翠鳥

1、小學三年級下冊語文教案：翠鳥教學目標：1. 了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有 什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適合生存環(huán)境而逐步形成的。2. 學會本課 14 個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、 “疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一 至三自然段。3. 學習作者觀察事物的順序和抓住特點實行觀察的方法。教學重點難點：抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容， 學習作者的觀察順序和觀察方法。教學思路：針對本單元的重點訓(xùn)練項目“怎樣理解詞語”，在本課教學時應(yīng) 力求落實此項目的訓(xùn)練，在教學環(huán)節(jié)安排上要有意識

2、地教給學生理解 詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學時以翠鳥的外形和活動 特點為線來理解課文內(nèi)容。教學時應(yīng)注意啟發(fā)學生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是相關(guān)系 的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？那是因為 它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？ 那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起 小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時也要告訴 學生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不但僅因為身體某一部分有特點，而是因為它 身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、指導(dǎo)學生預(yù)習課文，查字典理解詞語。1. 初讀課文，介紹翠鳥的生

3、長環(huán)境。（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部很多地方都能見到（2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。2. 讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導(dǎo)查字典，學習生字。（1）讀課文相關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解 字義。（2）查字典理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一 種方法：讀一讀，查一查（查字典）（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學法：聯(lián)系 句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1. 自讀課文，劃分自然段。2. 按自然段讀課文，注意讀準字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學生字詞。第二課時一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語能夠怎么辦？（查字典）

4、除了查字典以外還能夠怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解 不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動特點。 1. 學習第一自 然段，了解翠鳥的外形特點。1）讀第一自然段，思考：有幾句話？ 完成填空練習：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴 （2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文） （1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。 理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學生 這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習性、 顏色、形狀）（6）指導(dǎo)朗讀。2. 學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。 （1）讀第二自然段，想