二年級上冊數(shù)學課件－統(tǒng)一長度單位人教新課標 (共20張PPT)

1、第一單元 長度單位第一節(jié) 厘米和米 第1課時 統(tǒng)一長度單位能判斷大石頭、能判斷大石頭、長方形布和竹竿長方形布和竹竿的長度大小嗎？的長度大小嗎？1.1.用不同的物品作標準測量同一長度用不同的物品作標準測量同一長度（3 3）量好后四人小組交流匯報自己量的）量好后四人小組交流匯報自己量的結果。結果。（2 2）作為標準的學具要一個接一個地擺）作為標準的學具要一個接一個地擺放，要放平擺直。放，要放平擺直。小組合作要求：小組合作要求：（1 1）四人為一小組，每人從中選取一樣相）四人為一小組，每人從中選取一樣相 同的學具去量。同的學具去量。7個個4個個6個個12個個為什么都是量數(shù)學書的寬，為什么都是量數(shù)學書

2、的寬，而量出的結果卻不一樣呢？而量出的結果卻不一樣呢？ 思考：（思考：（1 1）我們測量的都是數(shù)學教）我們測量的都是數(shù)學教材的寬，為什么量得的結果卻各不相材的寬，為什么量得的結果卻各不相同呢？同呢？因為選用的是因為選用的是不同不同的物品作標的物品作標準測量，所以量的結果不同。準測量，所以量的結果不同。思考：（思考：（2 2）為什么有人量得的結果）為什么有人量得的結果卻又相同呢？卻又相同呢？因為選用的是因為選用的是相同相同的物品作標準的物品作標準測量，所以量的結果相同測量，所以量的結果相同 它們一樣它們一樣長嗎？長嗎？2.2.用不同的物品作標準測量不同長度用不同的物品作標準測量不同長度 我們所選

3、的物我們所選的物品不同，也就是品不同，也就是測量標準不同。測量標準不同。思考：測量數(shù)學教材和文具盒都用了思考：測量數(shù)學教材和文具盒都用了5 5件物品，它們一樣長嗎？為什么？件物品，它們一樣長嗎？為什么？ 在測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的單在測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的單位長度去測量。位長度去測量。但是用什么作為統(tǒng)一的但是用什么作為統(tǒng)一的長度單位去測量呢？長度單位去測量呢？18個小正方體個小正方體18個小正方體個小正方體用統(tǒng)一的單位長度進行測量用統(tǒng)一的單位長度進行測量18個小正方體個小正方體22個小正方體個小正方體 用統(tǒng)一的單位長度進行測量，是我們實際生活的需要?？偨Y：做一做做一做做一做做一做大約

4、（大約（ ）個）個 長。長。大約（大約（ ）個）個 長。長。大約（大約（ ）個）個 長。長。大約（大約（ ）個）個 長。長。大約（大約（ ）個）個 長。長。13625估一估估一估大約（大約（ ）個）個 長。長。大約（大約（ ）個）個 長。長。大約（大約（ ）個）個 長。長。大約（大約（ ）個）個 長。長。3425估一估估一估今天的數(shù)學課，你印今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你有什象最深的是什么？你有什么收獲？是通過什么方法么收獲？是通過什么方法學會的？學會的？課后延伸課后延伸 估一估，再實際量一量你家估一估，再實際量一量你家的餐桌、臥室的窗戶、你的小床的餐桌、臥室的窗戶、你的小床有幾支鉛筆的長度，把測量的結有幾支鉛筆的長度，把測量的結果記錄下來，與同學們交流