二年級(jí)上冊(cè)語文課件31回聲人教新課標(biāo)

1、人教新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)你到空房子里或是到空曠的山谷中，你到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音大叫：拉長(zhǎng)嗓音大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說你是誰？誰在學(xué)我說話？話？”會(huì)怎么樣呢？會(huì)怎么樣呢？自讀課文。思考：讀了課文你知自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。記下自己不明白的問題。讀讀寫寫讀讀寫寫 我會(huì)讀我會(huì)讀呱呱（ ）呱哩（呱哩（）一一圈圈（ ）圈波紋（圈波紋（ ）碰碰（）到返（到返（）回回 gu uliququn nw wn np pn ngf

2、fn n讀讀寫寫讀讀寫寫 我會(huì)寫我會(huì)寫岸岸上波上波紋紋橋橋洞洞倒影倒影游游半半圓圓周周圍圍 小青蛙聽到了什么聲音？小青蛙聽到了什么聲音？這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？題的？ 分角色有感情朗讀課文分角色有感情朗讀課文, ,讀出讀出歡快、奇怪、親切的語氣。歡快、奇怪、親切的語氣。課文朗讀課文朗讀小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的

3、話里，你知道是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？了什么？ 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ） 一 顆 石 子 ，） 一 顆 石 子 ，（ ）河里，河水被激起）河里，河水被激起（ ）。波紋（）。波紋（ ），），又一圈圈地（又一圈圈地（ ）回來。）回來。 回聲回聲回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時(shí)，被障礙物反射回來的聲音。的現(xiàn)象時(shí)，被障礙物反射回來的聲音。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.10.1s s以上，人耳就能把回聲以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；若不到和原聲區(qū)分

4、開；若不到0.10.1s s，回聲將與原聲混在一起，使原回聲將與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測(cè)距。在聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測(cè)距。在計(jì)算障礙物的距離時(shí)，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的計(jì)算障礙物的距離時(shí)，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間，利用人原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間，利用人聽到回聲與原聲的時(shí)間差除以聽到回聲與原聲的時(shí)間差除以2 2得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。再利用專用的公式再利用專用的公式, ,即可算出人體到障礙物的距離。一般可即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過回聲測(cè)定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、以通過回聲測(cè)定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。前方山崖的距離等。平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可