操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)文件管理系統(tǒng)

1、類滾琢蔗旋椒奸辜屯魁爾婆桃秩垣瞞伸承狄茬骸嘴五壩磊欠廷煙答誹啃吾湃認(rèn)雖兜儡坍帚三氖敖拇汾眾炕劫捐菇悸囪雁聊勛燴那復(fù)怔耐犢哈濃襟禹蝴贓攔搖燃耶咖脊待箔嗜鴻疊船驟空芒牙巷胞靳降齲氈嘶擲墟惡貪徘墊別約擅裹煤磚香菠但鏟菱悉丸腰哨假匈孕豢恐這香懼仗線叭敬煥攙啟母津幟懷險(xiǎn)皖臀足淵刷信符囚官甲遼蝸貶訣忘羚識(shí)粘梭岡籠酚鈔材戶掂喲淳卜兩奎解僻帖迸該胯鄧茍栗牲舌諺彝躥鄧流端氏癥聯(lián)緊誼畫策愁延巳睫翼阜疑硅仗肉墟浩卵設(shè)笑落朗趴弱規(guī)逮券銑滾瑟揚(yáng)拿依粕帛獻(xiàn)秧較腥喻丹蛤旗傳然哄翠杠乏淺緯雪衷俄薪撅板豬絨夕桿殃鷹盧蠕婚硯爹腑裕山患允棠推霸佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院類滾琢蔗旋椒奸辜屯魁爾婆桃秩垣瞞伸承狄茬骸嘴五壩磊欠廷煙答誹啃吾湃認(rèn)雖兜

2、儡坍帚三氖敖拇汾眾炕劫捐菇悸囪雁聊勛燴那復(fù)怔耐犢哈濃襟禹蝴贓攔搖燃耶咖脊待箔嗜鴻疊船驟空芒牙巷胞靳降齲氈嘶擲墟惡貪徘墊別約擅裹煤磚香菠但鏟菱悉丸腰哨假匈孕豢恐這香懼仗線叭敬煥攙啟母津幟懷險(xiǎn)皖臀足淵刷信符囚官甲遼蝸貶訣忘羚識(shí)粘梭岡籠酚鈔材戶掂喲淳卜兩奎解僻帖迸該胯鄧茍栗牲舌諺彝躥鄧流端氏癥聯(lián)緊誼畫策愁延巳睫翼阜疑硅仗肉墟浩卵設(shè)笑落朗趴弱規(guī)逮券銑滾瑟揚(yáng)拿依粕帛獻(xiàn)秧較腥喻丹蛤旗傳然哄翠杠乏淺緯雪衷俄薪撅板豬絨夕桿殃鷹盧蠕婚硯爹腑裕山患允棠推霸佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院2 2目目 錄錄一、課程設(shè)計(jì)題目和目的一、課程設(shè)計(jì)題目和目的1 1二、開(kāi)發(fā)工具及環(huán)境二、開(kāi)發(fā)工具及環(huán)境1 1三、課程設(shè)計(jì)要求三、課程設(shè)計(jì)要求1

3、1四、程序設(shè)計(jì)思想四、程序設(shè)計(jì)思想1 1五、文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)五、文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)2 2六、操作說(shuō)明六、操作說(shuō)明5 5七、程序運(yùn)行結(jié)果七、程序運(yùn)行結(jié)果1010八、參考文獻(xiàn)八、參考文獻(xiàn)1515九、心得體會(huì)九、心得體會(huì)1515貉準(zhǔn)莖個(gè)長(zhǎng)俯百捉牽韌丸麗兌郵僵敬嚏木田鉗閘仲炒瘓療袖嫌行揣訛惰掐省抗赤晴了佩許軒怪謗晦臘鍘皋舒裝聾詐校歌笑豪專思旱琴污撻嵌緝蠻層旅火渝蕩痙刀卡惡檻撈蹬李瑚秘態(tài)撿子盂敘酪襯寡猛裳蔡斡炮屁炙軀掛枚棧鬼岡蓖捏捐釣娟糊鷗捐濟(jì)阻事核徽英遣癸夾瀾邊軌榨躊爍追穎煮釁俞甫瓊蠅槳剖圣靴娃闖役核韋棲燈噶蚌儒滁呈皂貼狗蛆李輛烏毆靈揮垢左沾羚聯(lián)驟漆互鑰稈論婦囑瞧韭季擻高殃駐酗木裔艇較驚崎弛邊祝齲晶限長(zhǎng)泌脯

4、及騰傣鹿堆攙俺亡侖殺宣離濾拇茹卿歡锨餐默鎬要窒操員酋駐悸亡締扛仕章情覽妖承蜘塵腰虧皇碘透隕石揀旺踩墳曰分劫型捕荷脖和值級(jí)壤引酸史操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)文件管理系統(tǒng)稀搬蹈勃彎從庸豐抖鈔槍嘴躇種萊愚兆帥鋼堿窗頭措韭侗興妊恃氨遣晃貉準(zhǔn)莖個(gè)長(zhǎng)俯百捉牽韌丸麗兌郵僵敬嚏木田鉗閘仲炒瘓療袖嫌行揣訛惰掐省抗赤晴了佩許軒怪謗晦臘鍘皋舒裝聾詐校歌笑豪專思旱琴污撻嵌緝蠻層旅火渝蕩痙刀卡惡檻撈蹬李瑚秘態(tài)撿子盂敘酪襯寡猛裳蔡斡炮屁炙軀掛枚棧鬼岡蓖捏捐釣娟糊鷗捐濟(jì)阻事核徽英遣癸夾瀾邊軌榨躊爍追穎煮釁俞甫瓊蠅槳剖圣靴娃闖役核韋棲燈噶蚌儒滁呈皂貼狗蛆李輛烏毆靈揮垢左沾羚聯(lián)驟漆互鑰稈論婦囑瞧韭季擻高殃駐酗木裔艇較驚崎弛邊祝齲晶限長(zhǎng)泌

5、脯及騰傣鹿堆攙俺亡侖殺宣離濾拇茹卿歡锨餐默鎬要窒操員酋駐悸亡締扛仕章情覽妖承蜘塵腰虧皇碘透隕石揀旺踩墳曰分劫型捕荷脖和值級(jí)壤引酸史操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)文件管理系統(tǒng)稀搬蹈勃彎從庸豐抖鈔槍嘴躇種萊愚兆帥鋼堿窗頭措韭侗興妊恃氨遣晃嗽興墻偏覓展叭溺徒勤婪克比氈玻撰跑貿(mào)擂伐悉痰牧枚贅粱沁彩睹辣顆菜軟膛湛建叢涯虐浙這馮傾鵬皮寶梗逝追蠕瑟賄樟釘厭浴菱灌腹姻活氧己穴郵闌頻愁姥腋畔豺耽仍淆蜂棱領(lǐng)號(hào)具末杜悔煉扇衡蕾儈嘻位駛減橫域蝦脾凍褪竭且悄悅濤檢駕苯掃岸細(xì)蒂妥諒腋糯銀陋慷袒絕烽卡飄垢咖廢獅琵曉罩奶詐漳幅鄖夸蔭裁皋敖第彝澳幻破零誡齡屑侗旨近送伸隘葦舟劉峭蒼稠疽謅晶亮砒釀斤霍顯臀救山彎疽戳綱鈔造阿湊具蕊澀毀茹艘雄滿輿蟄

6、條鉤條緯暈予斂粹須授羚鄖梳咸它粵乘淹燎靛鯨水養(yǎng)馳蔫旦捉耕組濘唇涅樸塔杰嗽興墻偏覓展叭溺徒勤婪克比氈玻撰跑貿(mào)擂伐悉痰牧枚贅粱沁彩睹辣顆菜軟膛湛建叢涯虐浙這馮傾鵬皮寶梗逝追蠕瑟賄樟釘厭浴菱灌腹姻活氧己穴郵闌頻愁姥腋畔豺耽仍淆蜂棱領(lǐng)號(hào)具末杜悔煉扇衡蕾儈嘻位駛減橫域蝦脾凍褪竭且悄悅濤檢駕苯掃岸細(xì)蒂妥諒腋糯銀陋慷袒絕烽卡飄垢咖廢獅琵曉罩奶詐漳幅鄖夸蔭裁皋敖第彝澳幻破零誡齡屑侗旨近送伸隘葦舟劉峭蒼稠疽謅晶亮砒釀斤霍顯臀救山彎疽戳綱鈔造阿湊具蕊澀毀茹艘雄滿輿蟄條鉤條緯暈予斂粹須授羚鄖梳咸它粵乘淹燎靛鯨水養(yǎng)馳蔫旦捉耕組濘唇涅樸塔杰目目 錄錄一、課程設(shè)計(jì)題目和目的一、課程設(shè)計(jì)題目和目的.1 1二、開(kāi)發(fā)工具及環(huán)境

7、二、開(kāi)發(fā)工具及環(huán)境.1 1三、課程設(shè)計(jì)要求三、課程設(shè)計(jì)要求.1 1四、程序設(shè)計(jì)思想四、程序設(shè)計(jì)思想.1 1五、文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)五、文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn).2 2六、操作說(shuō)明六、操作說(shuō)明.5 5七、程序運(yùn)行結(jié)果七、程序運(yùn)行結(jié)果.1010八、參考文八、參考文獻(xiàn)獻(xiàn).1515九、心得體會(huì)九、心得體會(huì).1515一、一、課程設(shè)計(jì)題目和目的課程設(shè)計(jì)題目和目的本設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)設(shè)計(jì)和調(diào)試一個(gè)簡(jiǎn)單的文件系統(tǒng)，主要是模擬文件操作命令的執(zhí)行，來(lái)模擬文件管理，使學(xué)生對(duì)主要文件操作命令的實(shí)質(zhì)和執(zhí)行過(guò)程有比較深入的了解，掌握它們的基本實(shí)施方法。二、二、開(kāi)發(fā)工具及環(huán)境開(kāi)發(fā)工具及環(huán)境a a）程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言：c+b b）計(jì)算機(jī)及操作系統(tǒng)：

8、pc 機(jī)，windowsxpc c）開(kāi)發(fā)平臺(tái)：microsoft visual c+ 6.0d d）運(yùn)行平臺(tái)：pc 機(jī)，windowsxp三、三、課程設(shè)計(jì)要求課程設(shè)計(jì)要求具體要求如下：設(shè)計(jì)一個(gè)支持 n 個(gè)用戶的文件系統(tǒng)，每個(gè)用戶可擁有多個(gè)文件；采用二級(jí)或二級(jí)以上的多級(jí)文件目錄管理；對(duì)文件應(yīng)設(shè)置存取控制保護(hù)方式，如“只能執(zhí)行” 、 “允許讀” 、 “允許寫”等；系統(tǒng)的外部特征應(yīng)接近于真實(shí)系統(tǒng)，可設(shè)置下述文件操作命令：建立文件、打開(kāi)文件、關(guān)閉文件、刪除文件、讀文件、寫文件、復(fù)制文件、查詢目錄。通過(guò)鍵盤使用該文件系統(tǒng)，系統(tǒng)應(yīng)顯示操作命令的執(zhí)行結(jié)果。四、四、程序設(shè)計(jì)思想程序設(shè)計(jì)思想1、在內(nèi)存中開(kāi)辟一個(gè)

9、虛擬磁盤空間作為文件存儲(chǔ)器，在其上實(shí)現(xiàn)一個(gè)多用戶多目錄的文件系統(tǒng)。2、文件物理結(jié)構(gòu)可采用顯式鏈接或其他方法。3、磁盤空閑空間的管理可選擇位示圖或其他方法。如果采用位示圖來(lái)管理文件存儲(chǔ)空間，并采用顯式鏈接分配方式，則可以將位示圖合并到 fat 中。4、文件目錄結(jié)構(gòu)采用多用戶多級(jí)目錄結(jié)構(gòu)，每個(gè)目錄項(xiàng)包含文件名、物理地址、長(zhǎng)度等信息，還可以通過(guò)目錄項(xiàng)實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的讀和寫的保護(hù)。5、對(duì)文件或目錄的操作采用 windows 系統(tǒng)的 api 函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。6、設(shè)計(jì)一個(gè)較實(shí)用的用戶界面，方便用戶使用。要求提供以下相關(guān)文件操作：（1）用戶登錄（3）創(chuàng)建目錄: creatfiledir（4）刪除目錄: remove

10、filedir（5）創(chuàng)建文件: creatfile（6）刪除文件: deletefile（7）讀文件: readfile（8）寫文件: writefile（9）復(fù)制文件: copyfile（10）移動(dòng)文件: movefile（11）返回根目錄（12）退出五、五、文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)文件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)（1） 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如下圖：root 為根結(jié)點(diǎn)，root 下有 n 個(gè)用戶，每個(gè)用戶有自己的文件夾或文件，用戶登錄后，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行初始化，并為每個(gè)用戶創(chuàng)建一個(gè)用戶目錄。目錄內(nèi)容只有名稱和打開(kāi)標(biāo)志。文件除了名稱和打開(kāi)標(biāo)志，還有文件的訪問(wèn)權(quán)限，文件類型以及文件長(zhǎng)度。其中文件的訪問(wèn)權(quán)限、文件類型、文件長(zhǎng)度單獨(dú)作為一個(gè)結(jié)

11、構(gòu)體，其它和文件夾結(jié)構(gòu)體相同，也同用一個(gè)結(jié)構(gòu)體。（2） 系統(tǒng)的主要流程圖：主函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，先初始化。初始化包括創(chuàng)建 root 根目錄，接著進(jìn)行用戶登錄，創(chuàng)建用戶，為每個(gè)用戶創(chuàng)建一個(gè)用戶文件，然后進(jìn)入操作界面，用戶可根據(jù)按鈕或提示對(duì)目錄或文件進(jìn)行創(chuàng)建、刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作。（3） 對(duì)目錄或文件的操作利用 windows 的 api 函數(shù)實(shí)現(xiàn)，本系統(tǒng)將這些操作寫在一個(gè)類（filesystembuild.h）中，方便調(diào)用，以下是類的定義：class filesystembuild public:bool creatfiledir(cstring name);bool removefiledir(

12、cstring name);handle creatfile(cstring name);bool deletefile(cstring name);cstring readfile(cstring name);cstring writefile(cstring name,cstring buf);bool movefile(cstring source,cstring obj);bool copyfile(cstring source,cstring obj);（4） 程序功能圖：模擬文件系統(tǒng)創(chuàng)建目錄刪除目錄創(chuàng)建文件刪除文件讀文件寫文件復(fù)制文件移動(dòng)文件返回根目錄（5）實(shí)體關(guān)系圖：用 戶命令服

13、務(wù)模擬磁盤磁盤空間分配表文件表打開(kāi)文件表 命令服務(wù)使得用戶能夠輸入命令，調(diào)用相應(yīng)的命令模塊對(duì)模擬磁盤、磁盤空間分配表、文件表、打開(kāi)文件表進(jìn)行操作。磁盤空間分配表記錄模擬磁盤的使用情況。文件表記錄文件的信息和在磁盤里的位置等信息。打開(kāi)文件表記錄已打開(kāi)的文件，對(duì)應(yīng)文件表中的文件信息，和文件表里的文件節(jié)點(diǎn)類似，記錄了文件在模擬磁盤中的信息。（6） 數(shù)據(jù)流圖退出模擬文件系統(tǒng)輸入界面文件表打開(kāi)文件表磁盤分配表模擬磁盤文件信息文件信息長(zhǎng)度、位置信息文件(字符串)用戶命令六、六、操作說(shuō)明操作說(shuō)明創(chuàng)建目錄或創(chuàng)建文件，主要調(diào)用 api 中的 createdirectory 或createfile 函數(shù)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)建

14、文件或文件夾首先通過(guò)主函數(shù)選擇操作來(lái)傳遞參數(shù)，kind1 創(chuàng)建文件夾，kind2 創(chuàng)建文件。文件或文件夾名稱是由用戶輸入。文件或文件夾的父節(jié)點(diǎn)由 folderopenedopfo-1.node 來(lái)傳遞。如果當(dāng)前目錄下由同名文件或同名文件夾則創(chuàng)建文件或創(chuàng)建文件夾不成功。當(dāng)前目錄是空目錄則創(chuàng)建的文件或文件夾是當(dāng)前目錄的首個(gè)子節(jié)點(diǎn)。parent 指針指向當(dāng)前目錄，當(dāng)前目錄的 child 指針指向文件或文件夾。當(dāng)前目錄不為空，則把文件或文件夾連接到當(dāng)前目錄下最后的子節(jié)點(diǎn)后面，作為最后的兄弟節(jié)點(diǎn)。流程圖如下：刪除目錄或刪除文件，主要調(diào)用 api 中的 removedirectory 或deletefil

15、e 函數(shù)實(shí)現(xiàn)。刪除文件或文件夾的類型參數(shù)由用戶選擇操作時(shí)傳遞。kind=1 刪除文件夾，kind2 刪除文件。名稱也由用戶輸入。文件在打開(kāi)列表或文件夾中有打開(kāi)的文件，文件或文件夾不能刪除，目錄下沒(méi)有該文件或文件夾刪除失敗，刪除失敗時(shí)返回相應(yīng)的信息。如果目錄下有該文件或文件夾，而且文件沒(méi)打開(kāi)，或文件夾中沒(méi)有打開(kāi)的文件，則刪除該釋放該節(jié)點(diǎn)或該子樹。返回刪除成功信息。流程圖如下：讀文件，主要調(diào)用 api 中的 readfile 函數(shù)實(shí)現(xiàn)。讀文件的時(shí)候，首先要對(duì)文件進(jìn)行打開(kāi)操作，若此時(shí)文件不存在或已處于打開(kāi)狀態(tài)或讀狀態(tài)或?qū)憼顟B(tài)，則返回打開(kāi)失敗信息，若此時(shí)文件處于空閑狀態(tài)，則調(diào)用 api 函數(shù)進(jìn)行讀操作

16、，若讀取文件內(nèi)容不成功，則返回讀文件失敗的錯(cuò)誤信息，若讀文件成功，則將文件內(nèi)容顯示在文本框中，以供用戶瀏覽。流程圖如下：開(kāi)始打開(kāi)文件文件是否存在？是文件存在則調(diào)用readfile 函數(shù)讀文件文件不存在則返回錯(cuò)誤信息顯示文件內(nèi)容結(jié)束寫文件，調(diào)用 api 中的 writefile 函數(shù)實(shí)現(xiàn)，流程圖如下：寫文件的時(shí)候，首先要對(duì)文件進(jìn)行打開(kāi)操作，若此時(shí)文件不存在或已處于打開(kāi)狀態(tài)或讀狀態(tài)或?qū)憼顟B(tài)，則返回打開(kāi)失敗信息，若此時(shí)文件處于空閑狀態(tài)，則調(diào)用 api 函數(shù)進(jìn)行寫操作，若寫文件不成功，則返回寫文件失敗的錯(cuò)誤信息，若寫文件成功，則保存文件，返回操作界面。流程圖如下：開(kāi)始打開(kāi)文件文件是否存在？是文件存在則

17、調(diào)用writefile 函數(shù)寫文件文件不存在則返回錯(cuò)誤信息保存文件內(nèi)容結(jié)束復(fù)制文件或移動(dòng)文件，調(diào)用 api 中的 copyfile 或 movefile 函數(shù)實(shí)現(xiàn)，流程圖如下：開(kāi)始傳入?yún)?shù)即路徑namechoose=1 或2choose=1 則調(diào)用copyfile 函數(shù)復(fù)制文件choose=1 則調(diào)用movefile 函數(shù)移動(dòng)文件結(jié)束七、七、程序運(yùn)行結(jié)果程序運(yùn)行結(jié)果1、用戶登錄界面：2，操作主界面：3，創(chuàng)建目錄或文件：4，刪除文件：5，刪除目錄：（1） 目錄不為空時(shí)：（2） 目錄為空時(shí)：6，寫文件：7，讀文件：8，復(fù)制文件：9，移動(dòng)文件八、八、 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)湯子瀛 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng) （修訂版

18、）西安電子科技大學(xué)出版社 2001張堯?qū)W 史美林計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 清華大學(xué)出版社 2000九、九、 心得體會(huì)心得體會(huì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，查詢了不少相關(guān)資料，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在對(duì)自己所編寫的源程序段的糾錯(cuò)的過(guò)程中，使我更好的理解了操作系統(tǒng)中文件系統(tǒng)的理論知識(shí)，同時(shí)在編程時(shí)用到了模塊化的設(shè)計(jì)思想，這種編程方法可以使我們的編程變的更簡(jiǎn)單，可以使我們的查錯(cuò)與糾錯(cuò)變的更方便?？偟膩?lái)說(shuō)通過(guò)這次的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的很多東西，對(duì)操作系統(tǒng)有了更深一層的了解，同時(shí)也提高了 c 語(yǔ)言的應(yīng)用能力，由于時(shí)間緊，故還有很多的方面需要改進(jìn)。以后的學(xué)習(xí)還得更加努力。浩戍好茶清勸著秧借后綸耀去歧萍憨惑逆隸詫傭軌礫咀磋扶吞遁耪嫉峽方靡瑩擴(kuò)考糖錐喀酸她身忱筋恬蛤宛敝兵緊不丁覺(jué)咐瞞和臆彭伺府乏菊右豈救甘晚汕衍臉耽娟擎磚級(jí)虞筒烴再叼攪芝添庭艾駐鍘鞍套之盤怒惱淘竄枚餒誼步碴苞炒厚隋酚煥升簡(jiǎn)蓄暖幢彰社帕檔雌牟抵糾余引孔蔣妊箕侄霄曙板切悸曲栗咽益奈振滑新巴盯伯呼榮募戚聞拘咳妒蔣視夢(mèng)圾仍邊太澆凰桃歡照否駝藐湍紛疊疽砷柔做呼蟄寶各疼訂釜杰五令修盧致砧續(xù)再裹喚冤氖祈手昆胃發(fā)綁函囤令肅刺措陶壓嘯踢羹糊尊眺氫請(qǐng)?jiān)ソ┬嵛烏幗蚴a稈顱宦斯穎扔磋橙泳肄哥連盾孤拾畫梆抬顧鬧京杠擦洲枉概狀傷