自信喬丹教學(xué)設(shè)計(jì)(李紅娟)

1、  自信的喬丹教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：讀故事，學(xué)故事，會(huì)講故事。2、能力：通過讀故事，初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的我。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)自信的作用和自我價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，相信自己，樹立正確的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備  學(xué)生搜集有關(guān)因自信而獲得成功的事例，并總結(jié)自己因不自信而在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。教學(xué)活動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力。自信是人的立身之本，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。大詩(shī)人李白有詩(shī)云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。意大利著名詩(shī)人但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！伽利略在火刑架上面對(duì)

2、著熊熊燃燒的大火，亦然對(duì)自己的觀點(diǎn)篤信不疑：這個(gè)世界最終會(huì)了解我的。20世紀(jì)20年代末期，中國(guó)革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說(shuō)：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國(guó)第一個(gè)紅色政權(quán)。經(jīng)過十幾年的斗爭(zhēng)，偉大的中華人民共和國(guó)宣告成立。他們之所以成功，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是自信。鄧亞萍說(shuō)：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時(shí)也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。那么這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)自信的喬丹，從而樹立自信。（二）師生互動(dòng)，共同探究一、自信是成功的基石（多媒體出示）成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒體出示劉翔的圖片）學(xué)生

3、活動(dòng)：簡(jiǎn)介劉翔師：看來(lái)大家對(duì)劉翔真的知道的挺多的，可是老師有一個(gè)問題：在強(qiáng)手如林的局面下，劉翔為什么能取得如此佳績(jī)？生：（略）師：大家的說(shuō)的都很好，的確，劉翔正是憑借他的勇敢，他的自信最終不畏強(qiáng)手，獲得了金牌，從這里我們也可以得出一個(gè)結(jié)論：成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒體出示）。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看書上的一段材料。學(xué)生活動(dòng)：閱讀書上有關(guān)自信的喬丹的事例提問：在困境面前，喬丹是怎么做的？生：不畏困難，自信自強(qiáng)師：大家的發(fā)言很精彩，在困境面前，喬丹沒有屈服，反過來(lái)他最終克服并戰(zhàn)勝了困難。由此我們又可以得出一個(gè)結(jié)論：自信使人具有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量（多媒體出示）。提問：在困難面前你會(huì)怎么做？

4、生：（略）師：借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生要樹立克服困難的信心和勇氣。（多媒體出示圖片：楊揚(yáng)）師：大家都認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)能對(duì)她做一個(gè)介紹？生：回答（多媒體出示有關(guān)楊揚(yáng)比賽情況的材料，學(xué)生閱讀）師：在1500米的比賽中，楊揚(yáng)為什么只得到第三名？生：因?yàn)閴毫Υ?，使得她很緊張，不自信。師：在后來(lái)的比賽中，楊揚(yáng)為什么會(huì)奪冠？生：分組討論探究并交流師：大家分析的很對(duì)，從大家的分析中我們不難得出這樣的結(jié)論：自信使人充分發(fā)揮自身潛能（板書）。有人說(shuō)：“堅(jiān)定的信心能使人拼命?！睍?huì)與不會(huì)，成功與失敗，取決于信心，持久堅(jiān)定的信心是成功的保證。有志者，事竟成，名家之所以能成為名家，必勝的信心是他主要的依靠。一旦有了堅(jiān)定持久的信心，

5、人就能爆發(fā)出巨大的、不可思議的力量。（教師創(chuàng)設(shè)情境，講述自身的經(jīng)歷參加演講比賽失敗的經(jīng)過）提問：現(xiàn)在老師面對(duì)這樣的狀態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們做一回醫(yī)生，為老師開處方。學(xué)生活動(dòng)：講述自己的想法二、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆（板書）1、要發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，找到自信“支點(diǎn)”（板書）師：根據(jù)同學(xué)們給老師開的處方，老師對(duì)自己的參賽態(tài)度做了調(diào)整，大家猜一下老師比賽的結(jié)果。（學(xué)生都會(huì)說(shuō)很好，老師的經(jīng)過正好相反，運(yùn)用這個(gè)反差很自然的將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到下一個(gè)內(nèi)容上來(lái)。）師：我已經(jīng)按照大家說(shuō)的去做了，為什么還是失敗呢？為什么只做到第一點(diǎn)還不夠呢？學(xué)生再次分析原因：（略）師：大家的見解很深刻啊，看來(lái)老師的確是做的不夠，從大家的分析中老師知道

6、了，2、要增強(qiáng)自信，還要改正克服自身的缺點(diǎn)（板書）總結(jié)：由于大家給予老師的靈丹妙藥，老師在經(jīng)歷第一次的失敗后，又一次參加了比賽，結(jié)果我采取了大家的建議，在后來(lái)的比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有勇氣正視自己）學(xué)生發(fā)言：（略）師：看來(lái)大家都能對(duì)自己作全面的分析，老師希望大家對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)能保持，對(duì)自己的缺點(diǎn)能盡量改正，大家有沒有信心做到??？（多媒體出示材料：王立的事例）師：大家看一下，王立因?yàn)榭诔缘拿?，在開始的時(shí)候處于一種什么狀態(tài)？生：不自信、害怕師：如果王立就生活在你們中間，你會(huì)怎么樣去勸慰他？生：分組探究并交流師：看來(lái)大家都有一顆愛心，我們看王立是否真的象同學(xué)們

7、所希望的那樣去做了呢？（多媒體繼續(xù)出示王立的材料）學(xué)生分析：王立為什么前后的表現(xiàn)大相徑庭？3、  要感受成功的經(jīng)歷（板書）多媒體出示四年級(jí)學(xué)生阿澤的故事：學(xué)生討論：成功與自信的關(guān)系師：從大家的討論中我們可以看到，如果你有了成功的體驗(yàn)，那么你的自信心會(huì)不斷增強(qiáng)，可是如果你從來(lái)沒有成功過，那么你的自信心就有可能很難樹立。假設(shè)：如果王立當(dāng)初任由問題發(fā)展下去會(huì)怎么樣？學(xué)生分析：（略）4、  要克服自卑（板書）活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)劜荒苷_認(rèn)識(shí)自己而失敗的故事結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自卑心理的危害，并認(rèn)識(shí)到克服自卑才能樹立自信。（學(xué)生閱讀書上的相關(guān)鏈接：克服自卑的方法）教師

8、對(duì)前兩個(gè)問題做總結(jié)，并在總結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信與自傲的區(qū)別，自信成功，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信+努力=成功。（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生齊讀“我能行”，深化主題）（三）請(qǐng)你解決 古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前一個(gè)不小的遺憾他多年的得力助手，居然在半年多的時(shí)間里沒能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的閉門弟子。 那位忠誠(chéng)而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了?？伤I(lǐng)來(lái)了一位又一位，總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次，當(dāng)這位助手再次無(wú)功而返時(shí)，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，扶著那位助手的肩膀說(shuō)：“真是辛苦你了，不過，你找來(lái)的那些人，其實(shí)還不如你”“我一定加倍努力?！敝盅赞o懇切地說(shuō)：“找遍城鄉(xiāng)各地，找遍五湖

9、四海，我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)，舉薦給您！”半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選還是沒有找到。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語(yǔ)氣沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了。”“失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己蘇格拉底說(shuō)到這里，很失望地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無(wú)哀怨地說(shuō)：”本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你自己不敢相信自己，才把自己耽誤了，忽略了，給丟失了其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何問：從這個(gè)事例中你得到了什么啟示？   課外作業(yè)收集同學(xué)身邊因自信而獲得成功的事例，開展講故事比賽。 我一定能找到它教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：讀故事，學(xué)故事，會(huì)講故事。

10、2、能力：通過讀故事，初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的我。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)自信的作用和自我價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，相信自己，樹立正確的自信心。教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情景引路 激發(fā)興趣聽歌曲相信自己，呈現(xiàn)歌詞：多少次揮汗如雨傷痛曾填滿記憶只因?yàn)槭冀K相信去拼搏才能勝利總是在鼓舞自己要成功就得努力熱血在賽場(chǎng)沸騰巨人在東方升起相信自己你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡相信自己夢(mèng)想在你手中這是你的天地相信自己你將超越極限超越自己相信自己當(dāng)這一切過去你們將是第一設(shè)問：歌詞中最震撼人心的是哪一句？教師根據(jù)學(xué)生回答情況，歸納引入新課題：我一定能找到它二：合作探究、自主感悟任務(wù)一：自信是

11、成功的基石展示劉翔圖片，條件允許的話播放錄像，也可以聽錄音介紹(創(chuàng)設(shè)問題的情景)材料一：北京時(shí)間2004年8月28日凌晨2點(diǎn)40分，雅典奧林匹克體育場(chǎng)，這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子，一個(gè)中國(guó)小伙子在男子110米欄決賽中以12秒91獲得金牌!他創(chuàng)造了中國(guó)乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，這個(gè)成績(jī)不僅打破了12秒96的奧運(yùn)會(huì)記錄，還平了英國(guó)選手科林·約翰遜1993年在德國(guó)創(chuàng)造的12秒91的世界紀(jì)錄。這個(gè)小伙子就是劉翔!劉翔在成長(zhǎng)過程中，也遇到過困難和挫折。(引用劉翔的談話：“1999年剛進(jìn)隊(duì)時(shí)，我應(yīng)該算是陪練吧。孫海平教練把所有心思都放在別一個(gè)隊(duì)員身上，

12、我只是天天在一旁磨磨技術(shù)，有時(shí)覺得沒有意思?？?000年悉尼奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽的錄像，就是覺得人家跨得快，其他根本看不懂。但是我不服輸，我相信我能行”。教練孫海平的談話：“直到2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)時(shí)，劉翔的跨欄動(dòng)作還是東倒西歪，但他一步一個(gè)腳印地往前走，他每前進(jìn)一步，都會(huì)再給自己制定一個(gè)短期的目標(biāo)?！?四人一組討論問題：1、劉翔對(duì)待困難的態(tài)度是怎樣的？2、“在我以后的運(yùn)動(dòng)生涯中會(huì)有更多的奇跡，請(qǐng)相信我，等著我?！眲⑾璧倪@句話說(shuō)明了什么？(看圖片資料，觀察劉翔賽前的神態(tài)、表情、動(dòng)作。)學(xué)生回答情況歸結(jié)出：自信使人勇敢，有克服困難的勇氣和力量；自信使人自強(qiáng)不息。師問：從劉翔的神態(tài)、表情、動(dòng)作

13、中，我們感受到了什么？這對(duì)劉翔奪冠起到了什么樣的作用？(師生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受劉翔的“霸氣”，抓住機(jī)會(huì)，毫不猶豫，走向成功。)討論：3、為什么自信的人具有克服困難的勇氣，能夠自強(qiáng)不息？（創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，合作完善結(jié)論）(自信的人樂觀向上，自信的人不輕言放棄，有執(zhí)著的追求。)材料二、 第一輪預(yù)賽、第二輪預(yù)賽和半決賽中，劉翔的成績(jī)并不是很好，劉翔說(shuō)：“我有很多沒想到，沒想到自己能夠拿金牌，沒想到自己的成績(jī)能夠突破13秒，我只想著發(fā)揮自己的水平，把競(jìng)技狀態(tài)調(diào)到最好，我知道我自己的實(shí)力，我知道自己肯定能夠進(jìn)入前三名，現(xiàn)在我跑進(jìn)了13秒，證明了黃皮膚的中國(guó)人同樣能夠跑好短距離項(xiàng)目。”這說(shuō)明什么？(師生交流，

14、引導(dǎo)學(xué)生感受自信能使人發(fā)揮自己的潛能，自信的人專注，全力以赴。)小結(jié)：自信的作用(師生共同總結(jié)，板書：自信是成功的基石)自信的作用：1自信使人勇敢；2自信使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息；3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能（學(xué)生齊讀，振奮精神）過渡：從劉翔因自信而取得成功事例中，我們得到什么啟示？(揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，培養(yǎng)自信的品質(zhì)，唱響自信之歌。)任務(wù)二、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆活動(dòng)一：展示自我講述自己印象最深刻的一次成功，展示自己體驗(yàn)成功的喜悅心情（可涉及學(xué)習(xí)、體育、文藝、生活等方面）通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，使自己充滿自信?；顒?dòng)二：七嘴八舌說(shuō)一說(shuō)我與以前相比有哪些進(jìn)步？學(xué)習(xí)上：_交往中：_(通過

15、活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找回自信。)活動(dòng)三：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你幫助熱線楊鵬飛是一名初中一年級(jí)的學(xué)生。他膽子膽小，老師提問時(shí)從不敢舉手，雖然老師提出的許多問題他都能回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)遭到別人的嘲笑。請(qǐng)你來(lái)幫他走出苦惱。假如你是他的好朋友，你會(huì)建議他從哪幾個(gè)方面改進(jìn)自己？（學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言，看哪個(gè)組說(shuō)得好。生答略。）(通過活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，找到自信的“支點(diǎn)”；感受成功的生活經(jīng)歷，逐漸自信；正視自己的不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)；克服自卑心理。同時(shí)總結(jié)這是培養(yǎng)自信的途徑)三、能力訓(xùn)練（略）四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲（23名學(xué)生談）結(jié)束語(yǔ)：如果說(shuō)人生是大海中航行的船，自

16、信就是那產(chǎn)生動(dòng)力的船帆，愿我們每個(gè)人都擁有自信，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向人生美好的明天。大學(xué)生洪占輝的故事1、知識(shí)：讀故事，學(xué)故事，會(huì)講故事。2、能力：通過讀故事，初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的我。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)自信的作用和自我價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，相信自己，樹立正確的自信心。教學(xué)方法：通過小組對(duì)抗，體現(xiàn)自主合作探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的首席。教學(xué)活動(dòng)一情景設(shè)置 導(dǎo)入新課全班分為四大小組，進(jìn)行一次比賽，評(píng)出本節(jié)課的冠軍小組（同學(xué)們你們想不想成為冠軍？有沒有信心？）下面我們進(jìn)行第一輪PK：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我

17、們來(lái)做一個(gè)小游戲：猜謎語(yǔ)。請(qǐng)看大屏幕 一口咬掉一個(gè)牛尾巴 （打一字）學(xué)生搶答。我們接著PK：二山在一起猜出就錯(cuò)了 （打一字）學(xué)生搶答小組競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)爭(zhēng)體會(huì)成功需自信 導(dǎo)入：成功需自信（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì)成功需自信）二：共同探究 學(xué)習(xí)新課（一）自信是成功的基石1. 讓我們接著PK，還是猜謎語(yǔ)，不過方式變了，我手里有一個(gè)謎語(yǔ)哪個(gè)組的同學(xué)能勇敢的走上講臺(tái)，打開謎語(yǔ)，說(shuō)出答案。 （卡片上既有謎語(yǔ)也有答案） 共同得出結(jié)論：自信使人勇敢2. 成功就是這么簡(jiǎn)單，同學(xué)們想，成功都是這么簡(jiǎn)單嗎?在人生的道路上，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“大學(xué)生洪占輝的故事”，組織學(xué)生“實(shí)話

18、實(shí)說(shuō)”，進(jìn)行榜樣激勵(lì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本大學(xué)生洪占輝的故事，用心感悟，并思考下列問題：（1）大學(xué)生洪占輝面臨的困難和挫折是什么？（2）困境面前的洪占輝是怎么做的？（3）實(shí)話實(shí)說(shuō)：如果“你”也遇到了這種情況，你會(huì)怎樣做？共同的出結(jié)論：自信使人自強(qiáng)不惜3下面讓我們一起做一個(gè)游戲；擊掌要求：1請(qǐng)記錄一分鐘內(nèi)你可以擊掌多少次？ 2、再次擊掌，你的擊掌次數(shù)是多少？3、請(qǐng)問擊掌游戲?qū)δ阌惺裁磫l(fā)？總結(jié)：自信能夠讓人發(fā)掘潛能！一個(gè)人的能力可以分為兩部分：一方面是他已表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)力；另一方面是潛藏在他身上的能力，我們叫他潛能或潛力我們每一個(gè)人都有相當(dāng)大的潛能，我們要積極發(fā)掘出這些潛能，需要大聲說(shuō)：“我能行！” 同學(xué)們的聲音很洪亮，我想你肯定有很大潛能！下面讓我們來(lái)聽一聽，比一比：學(xué)生分為兩大組對(duì)抗，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。朗讀課文：83頁(yè)一首小詩(shī)，“我能行”每組一句，看那組聲音洪亮更自信。共同結(jié)論：自信能發(fā)掘潛能 欣賞我的同桌請(qǐng)用欣賞的眼光，找到同桌的優(yōu)點(diǎn)。盡可能多的列舉（至少5條）并展示給同桌。給你兩分鐘的時(shí)間寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，師：