聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2. 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。3. 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)重難點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情。教前準(zhǔn)備：課件，布置學(xué)生搜集秋天的聲音。教學(xué)過程：一、激趣，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。老師也搜集了一些有關(guān)秋天的景物圖片，我們一起看看。 怎么樣？秋天太美了。 其實(shí)秋天不僅有這么美麗的景色， 還有美妙的聲音。 有位作家就把這聲音寫成了一首詩，今天我們就來學(xué)學(xué)他的詩板書：聽聽，秋的聲音。齊讀課題。比較：與“聽，秋的聲音”有什么不一樣？（讓學(xué)生在比較

2、中體會(huì)課題用兩個(gè)“聽” ，是要仔細(xì)地聽，認(rèn)真地聽，安靜地聽，才能 聽到秋的聲音。 ）二、初讀詩文1、請(qǐng)大家輕輕打開語文書 46 頁。請(qǐng)看看我們今天要學(xué)習(xí)的課文和10、11 課有什么不太一樣？那與 9 課古詩又有什么不同呢？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩，了解詩節(jié)。 ）2、那秋的聲音是怎么樣的呢？聽讀課文。 （出示課文朗讀示范）3、學(xué)生練習(xí)朗讀： a.分組讀。（1-4 組分別讀 1-4 小節(jié)，男女生分別讀 5-6 小節(jié)。） b.全班讀，矯正叮嚀、音樂廳的讀音。C.配樂朗讀。三、品讀想象，體會(huì)交流1、學(xué)生自學(xué)課文，老師給你一點(diǎn)提示：自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍， 碰到不懂的可以翻

3、 翻工具書，問問別人。2、作者聽到了哪些秋的聲音？請(qǐng)用筆畫出來。板書。3、在這些聲音中你最喜歡哪種呢？找到你最喜歡的那一節(jié)讀讀，邊讀邊想像，你好像 看到了什么？同桌互說。（1）、品讀第一節(jié)問： a 為什么喜歡？你好像看到什么了？黃葉會(huì)怎么道別？b 這么美妙的聲音背下來了嗎？指名，齊背。（多種形式的讀，讀熟，為后面的仿做準(zhǔn)備。 ）（2）、品讀第二節(jié)我們一起來聽聽。聽蟋蟀聲。讀出你的喜歡。評(píng)讀。（ 3）、品讀第三節(jié)大雁句。這句中有沒有不懂的？大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你怎么說呢？（指名說）媽媽一遍又一遍地說，這就叫“叮嚀” 。那大雁要飛往南方過冬去了，又

4、會(huì)對(duì)它的好朋 友叮嚀些什么呢？留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀。 這就叫“暖暖的叮嚀” 。齊讀。（讀好“暖暖的叮嚀”是學(xué)生理解字詞的需要，也是為感受“秋的溫暖”作鋪墊。 ）（ 4）、秋風(fēng)句。為什么喜歡？豐收了，田野會(huì)是一幅怎樣的景象呢？讀出你的感受。四、仿寫詩歌，升華理解1、讀第一二三小節(jié)。聽了你們的朗讀， 老師也好像來到了大自然， 看到了一望無際的田野， 看到稻子成熟了， 在對(duì)著我彎腰； 甘蔗成熟了， 在向我點(diǎn)頭； 果園里，蘋果、梨子、 桔子、葡萄都在向我微笑； 還有呢，黃葉正在與大樹告別；蟋蟀正在說，再見了陽臺(tái)；大雁正在叮嚀白云哥哥，別凍著 注意保暖多么美妙多么溫暖的秋的聲

5、音??！一起來讀讀第一二三小節(jié)。 （配樂）2、引讀第四五節(jié)。教師配樂范讀。評(píng)讀。誰愿意像老師這樣讀讀？知道老師讀這段時(shí)為什么越來越喜悅，越來越高興嗎？是啊，從每一片葉子，每一朵小花，每一滴汗水，每一顆綻開的谷粒里，我們都感受到 了秋，感受到了秋的聲音，感受到了秋的美麗、秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。讓我們帶著這 種溫馨與喜悅一起再讀讀第 5 節(jié)。（讓學(xué)生在體會(huì)老師讀的過程中，感受秋的美麗、秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。這種感 受讓學(xué)生用朗讀的形式來表現(xiàn)。 ）3、秋的聲音還有很多很多，讓我們每位同學(xué)都走進(jìn)這遼闊的音樂廳，再仔細(xì)去聽聽秋 的聲音。想想看，秋天還會(huì)有哪些聲音？選擇你最喜歡的一種聲音，仿照課文第一、二小節(jié)的樣子寫下來。選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。（這是學(xué)生對(duì)“秋”的深入體會(huì)，也是體味語言、運(yùn)用語言、積淀語言的契機(jī)。 ）4、小朋友都很有心，都用心體會(huì)到了、用心聽到了各種各樣秋的聲音。是啊，秋的聲 音也在每一個(gè)石榴上，在每一大自然處處有秋的聲音。難怪作者說： （師引讀第六節(jié)） 我們聽到了秋的聲音，開心嗎？一起再讀第六節(jié)。五 師總結(jié)：秋的聲音， 在大自然中