南鋼-對(duì)《高考綜合改革實(shí)施方案》的學(xué)習(xí)與思考講述

1、 對(duì)對(duì)高考綜合改革實(shí)高考綜合改革實(shí)施方案施方案的學(xué)習(xí)與思考的學(xué)習(xí)與思考 上海市教育科學(xué)研究院上海市教育科學(xué)研究院 南南 鋼QQ:1360024591n2013年，黨的十八屆三中全會(huì)通過了中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定，其中對(duì)考試招生制度改革作出全面部署。n2014年9月4日，國務(wù)院發(fā)布關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見。n9月9日，浙江省人民政府發(fā)布浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案。n9月18日，上海市人民政府印發(fā)上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案。一、高考改革背景的理論探尋一、高考改革背景的理論探尋 n第一，從資源配置來看第一，從資源配

2、置來看，高考就是要通過人才的選拔機(jī)制，將具有不同性向和資質(zhì)的學(xué)生輸送到不同的學(xué)校和專業(yè)，進(jìn)而為未來進(jìn)入勞動(dòng)力市場做好準(zhǔn)備，從而實(shí)現(xiàn)人力資本的優(yōu)化配置。n但在過去的高考模式下，高考成為分?jǐn)?shù)的代名詞和代言人，一考定終身、唯分?jǐn)?shù)論成為學(xué)生參加考試的基本生態(tài)，高考的功能被定格在“選分”，而非“選才”，這就使高考的功能發(fā)生了異化。 n第二，從利益相關(guān)者來看第二，從利益相關(guān)者來看，高考作為一種公共政策，事關(guān)社會(huì)的方方面面，牽涉到千家萬戶的利益，如何讓這一項(xiàng)公共政策真正發(fā)揮其公共性、公平性、公開性和公正性，是一個(gè)重要問題。n實(shí)際上，高考制度涉及到的利益相關(guān)者很多，其中，最重要的有政府、中學(xué)、大學(xué)、學(xué)生、家長

3、等，但在傳統(tǒng)的高考模式下，高考將過多的目光聚焦在分?jǐn)?shù)的高地上，而忽視了諸多利益相關(guān)者的利益表達(dá)與利益實(shí)現(xiàn)，包括學(xué)生的選擇權(quán)、教師的專業(yè)地位、高校的錄取權(quán)等等。如何從利益相關(guān)者的角度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)就成為一個(gè)問題。也就是說，如何使高考從工具理性走向價(jià)值理性和主體自覺是一個(gè)必然選擇。 n第三，從理性選擇的角度來看第三，從理性選擇的角度來看，高考理應(yīng)成為制度設(shè)計(jì)與個(gè)人選擇的高效統(tǒng)一。但在傳統(tǒng)的高考模式下，個(gè)人的選擇卻非常有限，甚至可以說，這種選擇的有限有時(shí)是無奈的，因而不符合“以人為本”的時(shí)代精神，不能充分反映廣大考生乃至家長的訴求和愿望，甚至在一定意義上走向了集體無意識(shí)和非理性。n雖然有不少學(xué)者認(rèn)為，

4、理性選擇理論是西方個(gè)人主義的產(chǎn)物，未必完全適合我們這樣一個(gè)強(qiáng)調(diào)集體主義的社會(huì)，但在倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展的語境之中，理性選擇理論無疑為我們認(rèn)識(shí)高考制度提供了一個(gè)很好的視角。這就要求我們把高考的過程看做一個(gè)由家長和學(xué)生經(jīng)由自己的審慎思考而做出理性選擇的過程。n第四，從多元智能理論來看第四，從多元智能理論來看，高考理應(yīng)體現(xiàn)多元智能發(fā)展的要求，但在過去的考試模式下，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的考核，較難反映學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。可見，現(xiàn)行的高考制度是違背學(xué)生具有多元智能的基本精神的。n多元智能認(rèn)為，每個(gè)人的智力都是由多個(gè)智力維度構(gòu)成的一個(gè)智力結(jié)構(gòu)，每個(gè)人都有他的智力強(qiáng)項(xiàng)，也都有其智力弱項(xiàng)，因此不能用同一把尺子

5、、同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一次測量去考評(píng)所有的學(xué)生。這就要求我們必須從以往的“因分設(shè)考”走向“因才設(shè)考”、“因才施考”和“因才應(yīng)考”，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)展。 二、高考試驗(yàn)區(qū)改革的基本理念二、高考試驗(yàn)區(qū)改革的基本理念n1.終身教育理念終身教育理念n國家：從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)n上海：三個(gè)有利于（有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展終身發(fā)展、有利于科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平公正）n浙江：從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)；把促進(jìn)學(xué)生健康成長和有個(gè)性的發(fā)展作為改革著力點(diǎn)n2.素質(zhì)教育理念素質(zhì)教育理念n國家：堅(jiān)持育人

6、為本，深入推進(jìn)深入推進(jìn)素質(zhì)教育n上海：堅(jiān)持堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向n浙江：深入推進(jìn)深入推進(jìn)素質(zhì)教育n3.教育公平理念教育公平理念n國家：維護(hù)社會(huì)公平；著力完善規(guī)則，確保公平公正；把促進(jìn)公平公正作為改革的基本把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向價(jià)值取向；保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公機(jī)會(huì)公平、程序公平、結(jié)果公正平、結(jié)果公正n上海：把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向；構(gòu)建更加公平公正更加公平公正的高?？荚囌猩贫?；追求更高水平的公平追求更高水平的公平n浙江：構(gòu)建更加公平公正更加公平公正的高校考試招生制度；確保確保高校考試招生公平公正公平公正 n4.多元選才理念多元選才理念n國家：到2020年基本建立中國特

7、色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式n上海：實(shí)施分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄??；逐步建立多元多維多元多維評(píng)價(jià)體系；更多展示學(xué)生個(gè)性特長，增強(qiáng)高等學(xué)校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長健康成長，促使一批拔尖拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)新人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)技術(shù)技大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才能人才。n浙江：強(qiáng)化分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制，增加學(xué)生的選擇性n5.綜合系統(tǒng)理念綜合系統(tǒng)理念n國家：加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃統(tǒng)籌規(guī)劃；構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)

8、習(xí)終身學(xué)習(xí)立交橋立交橋n上海：注重系統(tǒng)綜合改革系統(tǒng)綜合改革（正確處理教育綜合改革整體設(shè)計(jì)與考試招生改革重點(diǎn)突破的關(guān)系、教學(xué)與考試、考試與招生、招生與管理等關(guān)系）n浙江：強(qiáng)化綜合評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)n三、上海高考改革方案時(shí)間表及其與改革三、上海高考改革方案時(shí)間表及其與改革前比較前比較n1.上海高考改革方案時(shí)間表上海高考改革方案時(shí)間表n2014年年n啟動(dòng)改革啟動(dòng)改革 啟動(dòng)上海高考綜合改革啟動(dòng)上海高考綜合改革n完善制度完善制度 進(jìn)一步完善高中學(xué)業(yè)水平考試制進(jìn)一步完善高中學(xué)業(yè)水平考試制度度n建立體系建立體系 建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系n修訂課標(biāo)修訂課標(biāo) 修訂完善高中課程標(biāo)準(zhǔn)和課程

9、計(jì)修訂完善高中課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃劃n2015年n春季考試面向高中應(yīng)屆生開放：推行一個(gè)學(xué)生可以被兩所高校錄取的辦法n新一輪普通高中學(xué)業(yè)水平考試開考n建立中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系：建立包括公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)水平考試、思想品德評(píng)價(jià)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)記錄情況等的中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系n2016年n合并本科第一、二招生批次n2017年n整體實(shí)施新的高考方案n綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息發(fā)揮作用：推動(dòng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。n2018年n中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系在高校招生錄取中應(yīng)用n2020年n初步構(gòu)建高等學(xué)?？荚囌猩贫龋撼醪浇⒎辖逃?guī)律、順應(yīng)時(shí)代要求、具有上海特

10、點(diǎn)的高等學(xué)校考試招生制度n其中，2014級(jí)高一學(xué)生參加高考的歷程是：n2015年6月底 參加地理合格考n2016年6月底 參加政史理化生合格考，可選地理等級(jí)考n2017年1月底 可選擇參加春考（語數(shù)和外一）n2017年5月中 參加自選的3門等級(jí)考（也有可能2門）n2017年6月7、8日 參加語數(shù)和外二統(tǒng)考n春考、秋考的語數(shù)成績可代替合格考，外一和外二可選一個(gè)，可都選n2.上海高考改革前后比較上海高考改革前后比較改革前 改革后考試科目3+1 3+3考試科類文理分科 不分文理考試時(shí)間6月7日、8日語文、數(shù)學(xué)在6月舉行，英語有兩次（1月和6 月），三門選考科目在4月舉行考試要求僅僅考慮高考文化課統(tǒng)考

11、成績文化課成績加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，其中三門選考科目，要求以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)型和拓展型課程要求為依據(jù)，英語加聽說測試考試類型 畢業(yè)會(huì)考基礎(chǔ)上的統(tǒng)一高考 學(xué)業(yè)水平考試（合格性考試、等級(jí)性考試）和統(tǒng)一高考 錄取模式 根據(jù)高考總成績和考生報(bào)考志愿按照從高到低依次錄取，分第一批次、第二批次 由三門統(tǒng)考科目和三門選考科目成機(jī)構(gòu)稱，其中三門選考科目根據(jù)等級(jí)賦分，共五個(gè)等級(jí)，11級(jí)，每門總分70分。高校按學(xué)科大類或?qū)I(yè)自主提出選考科目范圍 自主招生 在高考前進(jìn)行 推遲到高考后進(jìn)行，依據(jù)高考成績和學(xué)校資助考核情況，并參考普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績和高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息選拔 近日網(wǎng)傳一份高人氣貼文如是預(yù)測近

12、日網(wǎng)傳一份高人氣貼文如是預(yù)測選科組合使用專業(yè)范圍選課組合適用專業(yè)范圍理化政97%史化生71%理化生81%地化生70%理化史88%政史生53%理化地86%史地化74%理政生96%化政生82%理政史89%政地生60%理政地91%史地生48%理政生88%政史地36% 未來上海學(xué)生選三科的不同方案舉例比較未來上海學(xué)生選三科的不同方案舉例比較政治歷史地理物理化學(xué)生科大概率大概率戰(zhàn)術(shù)性戰(zhàn)術(shù)性小概率小概率 高?？颇恳髮?duì)應(yīng)的情況高?？颇恳髮?duì)應(yīng)的情況高?？颇恳罂赡塬@得生源情況結(jié)論建議只提1科要求20種組合中只有10/20的學(xué)生有資格填報(bào)不建議提2科要求20種組合中有16/20的學(xué)生有資格填報(bào)請(qǐng)慎重提3科要

13、求20種組合中只有19/20的學(xué)生有資格填報(bào)部分院校選擇不提科目要求所有學(xué)生都可以填報(bào)部分院校選擇 選課建議：以某校為例選課建議：以某校為例專業(yè)名稱選課要求限定條件建議俄語政史理限英語考生最好全校就是兩三種選科和限定要求，建議不要一個(gè)專業(yè)一種選擇，否則將來不好調(diào)劑。網(wǎng)絡(luò)與新媒體政地理無會(huì)計(jì)學(xué)政理化數(shù)學(xué)120分以上臨床醫(yī)學(xué)政理化化學(xué)B以上信息安全工程政理化物理A優(yōu)先生物技術(shù)政理生色弱不招n四上海與浙江高考改革方案比較四上海與浙江高考改革方案比較n考試科目考試科目n相同：必考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語n不同：上海是六選三（物理、化學(xué)、生n 物、政治、歷史、地理）n 浙江是七選三（物理、化學(xué)、生物、n

14、政治、歷史、地理、技術(shù)）n考試機(jī)會(huì)考試機(jī)會(huì)n相同：語文、數(shù)學(xué)都是一次機(jī)會(huì)，外語都是兩次n 機(jī)會(huì)n不同：上海選考科目是一次機(jī)會(huì)n 浙江選考科目是兩次機(jī)會(huì)n考試分?jǐn)?shù)考試分?jǐn)?shù)n相同：語文、數(shù)學(xué)、外語單科分?jǐn)?shù)分別為150分n不同：上海選考科目單科成績?yōu)?0分，總分為n 660分n 浙江選考科目單科成績?yōu)?00分，總分為n 750分n考試時(shí)間考試時(shí)間n相同：高考統(tǒng)考時(shí)間為6月，選考科目在4n 月n不同：上海外語除6月外，還有1月；選考n 科目在5月，n 浙江選考科目除4月外，還有10月一n 次，外語除6月外，還有10月n招生錄取招生錄取n相同：取消一二本分批錄取，實(shí)行報(bào)考院n 校平行錄取n不同：上海僅是

15、平行到學(xué)校n 浙江是學(xué)校+專業(yè)平行錄取n 五、新高考改革方案呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和特征五、新高考改革方案呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和特征n1四大重點(diǎn)四大重點(diǎn)n（1）確保公平）確保公平n確?！胺?jǐn)?shù)面前人人平等”底線，同時(shí)努力在考試、評(píng)價(jià)、招生等環(huán)節(jié)追求更高水平的公平，克服僅依據(jù)一次統(tǒng)一考試、一個(gè)單一總分錄取所導(dǎo)致的問題，給不同特長、愛好的學(xué)生有公平的個(gè)性發(fā)展機(jī)會(huì)。n （2）增加選擇）增加選擇n 給予學(xué)生更多選擇機(jī)會(huì)，允許學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際和興趣，自主選擇科目、難易程度和考試時(shí)間，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展留出空間，引導(dǎo)學(xué)生既打好基礎(chǔ)，又保護(hù)興趣、發(fā)展特長。n （3）多元評(píng)價(jià)）多元評(píng)價(jià)n 依據(jù)高中不同科目課程和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取不同的

16、評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，還將建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并使其逐步在高校招生錄取中發(fā)揮作用。 n （4）分類招考）分類招考n 將普通高校和高等職業(yè)教育的考試招生相對(duì)分開，采取不同的選拔方式，引導(dǎo)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)選擇高等職業(yè)教育，增強(qiáng)被錄取考生的成就感和自信心。n2四大亮點(diǎn)四大亮點(diǎn)n亮點(diǎn)亮點(diǎn)1：考試科目從：考試科目從“31”變?yōu)樽優(yōu)椤?3”n2012年以來，上海高考科目為“31”共4門。其中“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語，“1”為政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)中的任一門。每門科目成績150分，高考成績總分為600分。n從2017年開始，上海高考科目將變?yōu)椤?3”共6門。其中前一個(gè)“3”為統(tǒng)考的3

17、門，分別為語文、數(shù)學(xué)、外語，每門成績滿分150分；后一個(gè)“3”為選考的3門，學(xué)生可以從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)中任意選擇3門，每門成績經(jīng)折算后為滿分70分。高考總成績?yōu)?60分。n考試科目的變化著眼于大學(xué)乃至未來的人才培養(yǎng)，為學(xué)生打下更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在“31”方案中，學(xué)生完成學(xué)業(yè)水平考試之后，高三基本只是在圍著4門考試科目轉(zhuǎn)，成為應(yīng)試教育。比如對(duì)于選了化學(xué)的學(xué)生，物理只要應(yīng)付高中學(xué)業(yè)水平考試就可以，學(xué)得相對(duì)較淺。進(jìn)入大學(xué)后，很可能因?yàn)橹R(shí)面太窄而學(xué)得吃力，并缺乏后勁。新方案要求學(xué)生在語、數(shù)、外之外再選考3門，將有利于引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面。n亮點(diǎn)亮點(diǎn)2：時(shí)間安排從統(tǒng)一考試變?yōu)?/p>

18、分散考試：時(shí)間安排從統(tǒng)一考試變?yōu)榉稚⒖荚噉以往上海高考與全國統(tǒng)一高考同時(shí)進(jìn)行，4門考試科目在每年6月7日、8日兩天之內(nèi)集中考完。所有科目每年僅有一次考試機(jī)會(huì)。n按照上海高考新方案，6門考試科目將分散進(jìn)行。其中語文、數(shù)學(xué)、外語為統(tǒng)一考試，安排在每年6月；外語將率先實(shí)行一年兩次考試，另一次安排在1月。學(xué)生可以考一次或兩次，取較高的成績納入高考總分。3門選考科目以高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試的形式進(jìn)行，隨教隨考隨清。對(duì)于2014年入學(xué)的高中生，高二可參加地理科目的學(xué)業(yè)水平考試；對(duì)于2015年入學(xué)的高中生，高二可參加地理、生命科學(xué)兩門學(xué)業(yè)水平考試。n高考新方案把原先的統(tǒng)一考試變?yōu)榉稚⒖荚嚕欣诰徑饪忌?/p>

19、的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。只選1門時(shí)，考生必須學(xué)得很深很精，一旦考砸則導(dǎo)致高考失利；選3門后，風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)分散開來。高中學(xué)業(yè)水平考試不是積到最后一起考，而具有隨考隨清的特點(diǎn)，為高中開展特色辦學(xué)、推行素質(zhì)教育騰出更大的空間。當(dāng)前外語的社會(huì)化考試已經(jīng)非常成熟，具備了實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試的條件，一年兩考帶給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)。 n亮點(diǎn)亮點(diǎn)3：學(xué)業(yè)水平考試從：學(xué)業(yè)水平考試從“游離游離”高考到納入高高考到納入高考考n目前，上海高中學(xué)業(yè)水平考試為合格性考試，共包含10門科目，高一考地理、信息科技，高二考?xì)v史、物理、化學(xué)、生命科學(xué)，高三考語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治。各科目書面成績分合格、不合格兩類，其中合格成績分為A、B

20、、C、D四個(gè)等第。高中學(xué)業(yè)水平考試可作為本校本科目的期末考試成績，學(xué)生須10門全部合格才能從高中畢業(yè)，具備參加高考的資格，但不納入高考成績。n高中學(xué)業(yè)水平考試科目將變?yōu)?3門，新增體育與健身、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)3門。學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩種，前者難度較小，后者難度較大。學(xué)生須從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門備選科目中選擇3門，參加等級(jí)性考試，每門參照原始成績，根據(jù)全市學(xué)生比例折算標(biāo)準(zhǔn)分。最高70分，最低40分，中間分為ABCDE五等11檔，每檔差3分。語文、數(shù)學(xué)、外語可用高考成績代替高中學(xué)業(yè)水平考試成績，對(duì)于6門備選科目中未選的3門以及信息科技、體育與健身、藝術(shù)、

21、勞動(dòng)技術(shù)，學(xué)生參加合格性考試。 n改革后高中學(xué)業(yè)水平考試提高了“含金量”，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到質(zhì)量監(jiān)測和導(dǎo)向作用，而且成為高考選拔的依據(jù)。要求學(xué)生從6門備選科目中選擇3門參加等級(jí)性考試，充分滿足學(xué)生的興趣、志向，可以打破文理限制，選擇自己喜歡和擅長的科目，并保證一定的知識(shí)面。上海不允許學(xué)生考4門、5門、6門再從中選擇3門較好的成績，是為了防止“學(xué)霸”在各科目全面出擊，盲目學(xué)習(xí)，加重自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又?jǐn)D占了真正對(duì)一些科目喜歡的學(xué)生的機(jī)會(huì)。n亮點(diǎn)亮點(diǎn)4：錄取方式從一個(gè)總分到兼顧單科成：錄取方式從一個(gè)總分到兼顧單科成績績n按照當(dāng)前的招生錄取模式，錄取時(shí)采用平行志愿的做法，教育考試院將考生總分按高低排列

22、，從高分開始將學(xué)生“劃撥”到所填報(bào)的高校和專業(yè)，高校具體專業(yè)可以提出招收文科或理科學(xué)生，但基本無法顧及單科學(xué)習(xí)情況。n在高考新方案框架下，高校具體專業(yè)可以對(duì)學(xué)生提出0至3門課程要求。比如應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，假如提1門要求化學(xué)，那么選考過化學(xué)的學(xué)生才有資格報(bào)考；假如提兩門要求化學(xué)、物理，那么選考過化學(xué)或物理的學(xué)生可以報(bào)考。這樣高校具體專業(yè)對(duì)所招收的新生可以有一定的學(xué)科要求。上海提出，原則上高校應(yīng)提前3年，即在學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)即公布科目要求，2017年的科目要求于2014年年底前公布。對(duì)于沒有提出選考科目要求的高校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)無科目限制。n實(shí)施新方案以后，高校招生錄取既考慮總分、又兼顧單科成績，賦予

23、高校選拔學(xué)生的自主權(quán)和新機(jī)遇，同時(shí)也提出了新挑戰(zhàn)。高?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)特點(diǎn)，選擇具有一定學(xué)科背景的學(xué)生，同時(shí)高校也必須對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方向、目標(biāo)要求進(jìn)行梳理，在招生之初就想清楚要招什么樣的人。這樣高校招生更有針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)科專業(yè)的黏合度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生長期的專業(yè)發(fā)展。 n3三大特點(diǎn)三大特點(diǎn)n（1）擴(kuò)大選擇性）擴(kuò)大選擇性n首先體現(xiàn)在考試科目的選擇上；n其次體現(xiàn)在考試機(jī)會(huì)的選擇上。n再次體現(xiàn)在對(duì)評(píng)價(jià)、選拔方式的選擇上。n（2）加強(qiáng)綜合性）加強(qiáng)綜合性n包括標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方式的多元。n（3）嘗試多樣性）嘗試多樣性n既指形式上的多樣，包括高考、學(xué)考、專業(yè)考的統(tǒng)一考試和適應(yīng)不同選拔需要的面試、技能

24、考試、綜合測試等，又有機(jī)會(huì)多次的涵義，多次機(jī)會(huì)也是多元、多樣化的一種表現(xiàn)方式。還要在分類分層上實(shí)現(xiàn)分門別類的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則。n六、上海高考改革方案對(duì)高中教育改革的六、上海高考改革方案對(duì)高中教育改革的影響影響n1對(duì)課程改革的影響對(duì)課程改革的影響n高考改革與課程改革互為前提，相互影響。一方面，課程改革的持續(xù)推進(jìn)要求深化高考改革，另一方面，高考改革又預(yù)示著未來課程改革的基本方向。據(jù)本次高考改革來說，同樣也對(duì)課程改革產(chǎn)生著重大影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：n（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂）課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂n考試招生制度是一種人才選拔制度，但人才的選拔是與人才的培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起的，沒有人才的培養(yǎng)也就沒有人才的選拔。n伴

25、隨著改革方案的公布，下一步就是圍繞學(xué)業(yè)考的要求，盡快修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。上海高中課程方案和高二即將舉行等級(jí)考的地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)將于今年年底前出臺(tái)，明年六月底前將出臺(tái)其它學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的高中學(xué)業(yè)水平考試和高考命題要求等也將作出調(diào)整。n對(duì)于將最先出臺(tái)的地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，建議應(yīng)適當(dāng)降低難度、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野、增加貼近生活的內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理知識(shí)提升旅游質(zhì)量，比如如何在野外進(jìn)行定位、能不能看懂名山大川的構(gòu)造、走向，或是根據(jù)短期天氣狀況判斷明天該穿什么衣服。地理學(xué)中還有多種實(shí)用方法，比如如何看懂地圖、如何進(jìn)行野外調(diào)查、如何進(jìn)行地域研究分類等，現(xiàn)在教材中對(duì)這類方法的運(yùn)用涉獵不多，他建議可

26、在降低難度的基礎(chǔ)上拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生更好地了解地理學(xué)科，激發(fā)興趣。 n（2）課程內(nèi)容的調(diào)整）課程內(nèi)容的調(diào)整n新的考試取消了文理分科，勢必對(duì)部分學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容造成一定影響，不分文理后，課程標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計(jì)，考試如何命題，教學(xué)內(nèi)容怎么安排，都是亟待研究的重要課題。作為兩大基礎(chǔ)性學(xué)科，語文和數(shù)學(xué)考試的基本功能是考查學(xué)生核心素質(zhì)。特別是數(shù)學(xué)，對(duì)所有高中生的要求都是統(tǒng)一的。對(duì)2014屆高一學(xué)生來說，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，針對(duì)普通高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求將重新修訂，并出臺(tái)方案。n如上海二期課改高中數(shù)學(xué)教材共有18章是公共部分，有5個(gè)專題屬于文理分叉，如文科生學(xué)三視圖，理科生學(xué)極坐標(biāo)、參數(shù)方程。學(xué)生從高一到高三上學(xué)期，

27、基本上學(xué)的都是公共部分。尤其是高一、高二階段，數(shù)學(xué)可以說沒有文理之分，學(xué)生也在這兩年基本掌握了必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外就是對(duì)文理科學(xué)生思維層次的要求不同，有記憶性層次、理解性層次和探究性層次。n實(shí)際上，今年高考數(shù)學(xué)文理卷的難度已經(jīng)開始走向趨同。有數(shù)學(xué)教師曾做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)：從2012年至2014年，高考數(shù)學(xué)卷文理分叉的分值，即兩卷中不一樣的試題分值，分別是103分、102分和57分。n（3）課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整）課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整n高考改革延續(xù)了二期課改和2001年以來新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，必將對(duì)課程結(jié)構(gòu)帶來新的變化，這就是如何圍繞基礎(chǔ)性和拓展性來靈活設(shè)置課程類型的問題。特別是在等級(jí)性考試中要突出拓

28、展性的內(nèi)容，這就勢必要進(jìn)一步突破學(xué)科課程和分科課程的基本框架，加大拓展性課程、研究性課程、體驗(yàn)性課程等的比例。n（4）課程實(shí)施的變化）課程實(shí)施的變化n高考改革方案雖然頒布不久，但其對(duì)課程實(shí)施的影響已經(jīng)得到體現(xiàn)。n浙江省教育廳發(fā)布文件，要求各中等學(xué)校要以高考招生改革為契機(jī)，大力深化高中課程改革?！案咧幸y(tǒng)籌安排三年課程的開設(shè)，實(shí)行長課和短課、大班和小班教學(xué)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做到不盲目增課時(shí)趕進(jìn)度，不增加每周課堂教學(xué)時(shí)間，不擠壓選修課程課時(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，理性選擇修習(xí)課程。要面向全體學(xué)生設(shè)置課程，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，決不強(qiáng)制為學(xué)生確定選考科目。逐步改革單一行政管

29、理模式，全面實(shí)行選課走班教學(xué)，積極擴(kuò)大開展必修課程走班教學(xué)?！眓（5）課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變）課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變n高考改革也對(duì)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，最大的一個(gè)方面就是將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入了課程評(píng)價(jià)之中，而不僅僅是單一的考試成績。比如，復(fù)旦附中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育以后，今年又提出從新高一學(xué)生開始，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的每個(gè)活動(dòng)中。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外參加的所有活動(dòng)都必須有記錄，并且對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，明確如何將對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定落實(shí)到學(xué)生日常里的評(píng)價(jià)體系中。n2對(duì)課堂教學(xué)的影響對(duì)課堂教學(xué)的影響n高考作為一種人才選拔機(jī)制，提出了人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，從而為學(xué)校的人才培養(yǎng)指明了方向，要求把立德樹人貫穿于教

30、育教學(xué)的全過程，體現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。具體而言，對(duì)課堂教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：n（1）降低教學(xué)難度）降低教學(xué)難度n高考改革對(duì)學(xué)校教學(xué)帶來的一大影響，就是今后的教學(xué)可能會(huì)降低深度和難度，旨在讓所有學(xué)生掌握基本的知識(shí)、思想、技能和方法，避免繁難偏舊，如數(shù)學(xué)適當(dāng)減少花在難題和復(fù)雜題上的教學(xué)時(shí)間，讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。對(duì)于三門選考科目，由于是建立在學(xué)生自己興趣的基礎(chǔ)上，因而老師只需要注意引導(dǎo)和指導(dǎo)的方法，一般都能取得較好的效果。n（2）拓展教學(xué)內(nèi)容）拓展教學(xué)內(nèi)容n對(duì)教學(xué)的第二大影響，就是擴(kuò)大知識(shí)面的廣度和范圍，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系。 n（

31、3）改變教學(xué)方法）改變教學(xué)方法n高考改革之前，教學(xué)方法是圍繞分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)，如“分分計(jì)較”的分?jǐn)?shù)競爭、“考什么就教什么”的應(yīng)試套路，還有“題海戰(zhàn)術(shù)”等，但改革之后，由于考試要求的變化，這種以應(yīng)試為主要特點(diǎn)的教學(xué)方法也必須加以改變。要求更多地進(jìn)行因材施教，分層分類將受到更大重視。文理不分科后，更要求老師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如數(shù)學(xué)是高考的重頭戲，一開始可以“小臺(tái)階慢慢走”，對(duì)于數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生，可以增加一些額外輔導(dǎo)以應(yīng)對(duì)高考。n（4）變革教學(xué)組織形式）變革教學(xué)組織形式n今年以來，上海部分高中已經(jīng)在教學(xué)組織形式上先行一步，如復(fù)旦附中嘗試實(shí)行“走班制”。楊浦區(qū)市東中學(xué)利用國慶長假安裝了1000多只書包箱，便于

32、學(xué)生進(jìn)行走班上課。節(jié)后第一天，每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)到了一把小鑰匙，用來管理新安裝的書包箱，每個(gè)書包箱都配有編號(hào)和鑰匙，與學(xué)生的學(xué)號(hào)一一對(duì)應(yīng)，平時(shí)學(xué)生可以把書包及不用的書本放在箱子內(nèi)，“走班”時(shí)攜帶該課所需書本即可。這是該校為應(yīng)對(duì)未來“大走班”局面而提前做的準(zhǔn)備。 n上海交大附中、市西中學(xué)和曹楊二中等中學(xué)則從今年開始加大對(duì)學(xué)生生涯教育所占的課時(shí)比例，希望能夠通過生涯教育培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，使學(xué)生未來能夠更適應(yīng)新的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。n3對(duì)教師的影響對(duì)教師的影響n（1）總體上減輕了教師的負(fù)擔(dān)）總體上減輕了教師的負(fù)擔(dān)n新的改革使教師從以往唯分?jǐn)?shù)論、一考定終身之下的題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)中解放出來，可以真正從學(xué)科

33、知識(shí)與學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)系入手來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。特別是學(xué)業(yè)水平考試對(duì)基礎(chǔ)性的強(qiáng)調(diào)和等級(jí)性考試對(duì)拓展性的強(qiáng)調(diào)，都明顯體現(xiàn)了這一點(diǎn)。n如在上海，不少英語老師也覺得，由于“一年兩考”從外語科目先行，老師和學(xué)生的應(yīng)試心理負(fù)擔(dān)都減輕了，外語教學(xué)將更有起色。 n（2）對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求）對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求n這一點(diǎn)與第一點(diǎn)并不矛盾，新的改革要求教師必須盡快從傳統(tǒng)的教學(xué)模式下走出來，適應(yīng)新的考試要求，改變教學(xué)模式，實(shí)施分層分類教學(xué)，真正做到因材施教和個(gè)性化教學(xué)。因?yàn)橹挥腥鏉M足學(xué)生選擇的高中，才能適應(yīng)更高水平的高考，也才會(huì)對(duì)學(xué)生真正富有吸引力。n同時(shí)，改革方案還提出，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的思想政治素

34、質(zhì)和道德品質(zhì)，這些是基于學(xué)生成長過程的客觀記錄，這就要求強(qiáng)調(diào)客觀指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，無疑也對(duì)教師提出了較高要求。n另外，需要在中學(xué)階段就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育等。n（3）主課教師的地位得到強(qiáng)化）主課教師的地位得到強(qiáng)化n以語文為例，過去一直被認(rèn)為是一門不抓分的科目，臨時(shí)抱佛腳難有突破。改革后，語文的重要性得到凸顯，由于今后高考成績主要由兩部分組成，一是語數(shù)外三門統(tǒng)考成績，二是學(xué)業(yè)考三門選考成績。假設(shè)一名考生今后要考比較好的大學(xué)，學(xué)業(yè)考3門科目實(shí)行等級(jí)性評(píng)分，3門加起來的區(qū)分度一共只有90分，從選拔來看，辨識(shí)度較過去有所降低，而語數(shù)外則按實(shí)際考分計(jì)入高考。所謂“主課”的地位和作用，不言自明。如果今

35、后出臺(tái)的課標(biāo)對(duì)這門學(xué)科的人文性有更多要求，毫無疑問將促進(jìn)語文學(xué)科的教學(xué)。n同時(shí)，外語增加了聽說測試，這必然會(huì)讓很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“啞巴英語”行不通了，語言的應(yīng)用性在考試評(píng)價(jià)中得到加強(qiáng)。n（4）副科教師的地位得到提升）副科教師的地位得到提升n在傳統(tǒng)的考試模式下，副科教師的地位是眾所周知的，但伴隨新的改革，“小學(xué)科”教師也看到了“春天”。以生命科學(xué)科目為例，根據(jù)上海教育主管部門的統(tǒng)計(jì)，在上海高中生的學(xué)科競賽中，歷年來參加生物競賽的學(xué)生為數(shù)眾多，但等到填報(bào)高考志愿時(shí)，加試生物的卻很少。這其中固然是學(xué)生興趣與志愿選報(bào)不匹配，但主要原因是在上?！?+1”的高考模式下，名校在自主招生時(shí)更偏重理、化，加試生物的考生基本沒戲，而填報(bào)普通高校志愿，報(bào)“小學(xué)科”也會(huì)受到諸多專業(yè)限制。新的“3+3”模式無疑凸顯了小學(xué)科的價(jià)值，能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，副科教師的地位也自然得到提升。 n4對(duì)學(xué)生的影響對(duì)學(xué)生的影響n（1）如何選擇選考科目）如何選擇選考科目n在學(xué)業(yè)考6門中選3門參加等級(jí)考，共有20種組合，而傳統(tǒng)高考只有6種。可以預(yù)見，今后相當(dāng)部分考生不再是文科生或理科生，學(xué)生在選擇3