2012幼升小做好三方面儲(chǔ)備

1、2012 幼升小做好三方面儲(chǔ)備新聞背景： 2011年，近 10 萬適齡兒童面臨著從幼兒園升入小學(xué)。 隨著北京各個(gè)小學(xué)面試的相繼終止，大多數(shù)小孩的上小學(xué)咨詢題終于塵埃 落定，但同時(shí)，還有近 20%的小孩還沒有確定學(xué)校，甚至有的小孩面臨無 學(xué)可上的窘境。據(jù)悉，2012 年北京學(xué)齡兒童同比增長 10%左右。競爭將更加猛烈。 記者趕赴畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)采訪了摩比思維館的各位幼升小專家。為各位面臨 明年幼升小的爸爸媽媽們答疑解惑。面試年年有，今年專門難隨著“幼升小”入學(xué)面試的終止，家長們紛紛在網(wǎng)上曬起了各小 學(xué)的面試題目。有關(guān)老師在第一時(shí)刻收集試題，并開展了詳細(xì)的對(duì)比分析。專家稱：“今年的面試題目比往年在范疇

2、上更廣，包括了語文、數(shù) 學(xué)、英語、體育、才藝、生活常識(shí)等 ;在難度上更深，等量代換、邏輯推理、 圖形變換的題型和難度明顯增加。 ”一位參加了 4 所學(xué)校面試的家長講：“小孩可真不容易，兩天我們 跑了四個(gè)學(xué)校，家長都快考糊了。這小小孩的面試趕上考大學(xué)了。 ”萬變不離其宗“幼升小”考查七大能力“通過近三年的對(duì)比分析，幼升小面試差不多不僅限于考察知識(shí) 的儲(chǔ)備了，思維能力類的題型和難度還會(huì)加大。專門在以后的兩三年，所 考察的能力，會(huì)越來越系統(tǒng)和全面。 ”趙葉子老師告訴記者，七大能力的能 力包括觀看、邏輯推理、運(yùn)算、動(dòng)手操作、經(jīng)歷力、空間想象、表達(dá)，而 這些能力的訓(xùn)練并不是目前幼兒園教育的要緊目標(biāo)。例如

3、觀看能力的考查，要緊是查找相似的圖形，給多張圖片編排 順序，找不同等形式，考察數(shù)學(xué)思維的能力 ;例如邏輯推理能力，包括找規(guī)律、等量代換、明差、暗差等，考 察數(shù)學(xué)思維能力 ;以“等量代換”為例，比較簡單的題目確實(shí)是 1 個(gè)蘿卜等 于 3 個(gè)白菜， 1 個(gè)白菜等于 6 個(gè)西瓜，那么 1 個(gè)蘿卜等于幾個(gè)西瓜 ?今年差 不多加大難度，變成了如此： 3 個(gè)蘿卜和 1個(gè)白菜等于 12個(gè)西瓜，其中 1 個(gè)蘿卜等于 3個(gè)西瓜，那么 1 個(gè)白菜等于幾個(gè)西瓜 ?這部分的題目的引導(dǎo)需 要家長有一定的技巧和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如運(yùn)算能力，是要求小孩熟練把握 20 以內(nèi)加減法，能夠運(yùn)算 1 00 以內(nèi)加減法。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

4、，家長能夠讓小孩用觸摸的方式感受角、圖 形等概念，也能夠多玩玩折紙。經(jīng)歷能力和空間想象能力的培養(yǎng)，家長也能夠在平常多跟小孩玩 一些游戲，例如看一張圖 5 秒，然后講出剛才圖上有什么。也能夠數(shù)一數(shù) 魔方都多少個(gè)正方體。表達(dá)能力，包括識(shí)字量、講故事、復(fù)述等，不僅考察語言的組織 能力和表達(dá)，而且對(duì)小孩的邏輯思維能力、推理能力等數(shù)學(xué)思維能力也一 并考察。關(guān)于幼兒園學(xué)過英語的小朋友，除了簡單的英語會(huì)話，老師還會(huì) 考排列字母的順序，用英語數(shù)數(shù)，用英語講顏色。知識(shí)積存 +能力培養(yǎng) +習(xí)慣塑造 =贏在幼升小 盡管教委明確規(guī)定，幼兒園升入小學(xué)免試就近入學(xué)。但大部分小 學(xué)校長表示，由于近年學(xué)生眾多，在滿足片內(nèi)學(xué)生的需求外，其他只能通 過擇優(yōu)的方式招生。盡總管長存有牢騷，但這是不可改變的現(xiàn)實(shí)。而名小 的校長們關(guān)于擇優(yōu)的定位普遍是：通過面試考查學(xué)生的知識(shí)水平、思維能 力以及習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)此，有關(guān)專家表示：“小孩的思維能力和習(xí)慣的養(yǎng)成是有關(guān)鍵 期'的，錯(cuò)過了那個(gè)關(guān)鍵期，后期補(bǔ)救起來會(huì)專門苦惱。而 3-6 歲正是培養(yǎng) 小孩思維能力的關(guān)鍵期' 。在關(guān)鍵期'，小孩事實(shí)上就像一臺(tái)高配置的 電腦。然而配置再高，內(nèi)置的軟件太舊，一樣可不能有好的成效。因此在 那個(gè)時(shí)期給小孩補(bǔ)充知識(shí)，培養(yǎng)能力，塑造習(xí)慣是專門必要的。充分的知 識(shí)儲(chǔ)備 +思維能力培養(yǎng) +良好習(xí)慣的塑造，能夠讓小孩贏在幼升小。 ”20