一個蘋果教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、一個蘋果教學(xué)設(shè)計教學(xué)口標1.理解文章內(nèi)容,理清文章思路,體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼。2.學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫來表現(xiàn)人物特點和精神的方法, 學(xué)習(xí)作者有詳有略的寫法。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。重點難點1、賞析文中對戰(zhàn)士們外貌、神態(tài)、心理的描寫,體會戰(zhàn)士們深厚的情誼。2、 體會有詳有略的寫法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們初步了解了課文內(nèi)容, 誰來說說你都知道了什 么?2、 現(xiàn)在,就讓我們走進黃昏的防炮洞,看看當(dāng)時的情況吧!(1)師:請同學(xué)們讀讀這段話,想想你知道了什么?(投影句子:說實在的,自從二十四日-)師:說說吧!生:我知道了戰(zhàn)士們已經(jīng)兒天

2、役喝一口水了。生:我知道了戰(zhàn)士們已經(jīng)渴得受不了了。生:我知道了戰(zhàn)士們此時非常干渴。(板書:渴)(2)師:你是通過哪個詞具體感受到戰(zhàn)士們的干渴的?生:我是通過煙熏火燎這個詞感受到的。理解“煙熏火燎”。(3)朗讀指導(dǎo)。師:多么形象的干渴,請你讀讀這句話吧!二、整體感知。1、快速瀏覽全文,看看還從哪些句子中可以感受到戰(zhàn)士們的干渴?同桌互 說。2、全班分享投影整理出來:連長渴:“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?!薄斑@會兒,不用說一個,就是十個 二十個,我也能一口氣吃完?!辈皆挋C員小李渴: “嘴唇干得裂了好兒道血口子”, “深陷在黑色眼眶里的兩 只眼睛,布滿了血絲。”傷員小藍渴:“臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫。

3、”火線運輸員渴: “火線上跑來跑去”,“通往后方的三里路之內(nèi), 是一滴水也 找不到的?!北尘版溄樱和瑢W(xué)們,課文講的可是一個真實的故事啊。上甘嶺戰(zhàn)役中,敵人為了攻占我 軍陣地,4 3天的時間里,向這個總面積只有3.7平方公里的山頭上,傾瀉了2 9 0萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火, 山頭被削低了兩米,巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們被迫轉(zhuǎn)移到了坑道內(nèi)繼 續(xù)作戰(zhàn),坑道內(nèi),犧牲的戰(zhàn)士的遺體不能掩埋,硝煙味、硫磺味、血腥味彌漫令 人窒息,而最缺的就是水。文中的戰(zhàn)士已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水了,水成為戰(zhàn) 士們維系生命的必須品。許多人喝不到一滴水,每天一塊的壓縮餅干也根本咽不

4、 下去,餅干放入嘴里時能把舌頭割破。一桶水、一箱彈藥、一個蘋果,常常是犧 牲好兒個戰(zhàn)士也不一定能送得上去。三、品讀感悟,合作學(xué)習(xí)師:就在這種干渴的情況下,突然間有了一個可以緩解干渴的蘋果,這時, 戰(zhàn)士們乂是怎么做的呢?他們的哪些做法讓你感動?請同學(xué)們默讀課文,勾劃出 相關(guān)的句子,多讀讀,批注上自己的感受,開始吧。1、小組分配任務(wù),自讀,勾畫批注。(組員可以各自研讀一個人物)2、組內(nèi)交流討論。3、全班分享師:當(dāng)這個蘋果出現(xiàn)在戰(zhàn)士們面前時,他們的哪些做法讓你感動?(1)生:我覺得小李的做法讓我感動,小李出神地看師:他為什么讓你感動?生:因為他自己很渴,他還要不停地說話,在這種情況下他卻把蘋果給了別

5、 人。(投句子:小李出神地-)師:我們也來讀一讀,看哪兒最讓你感動? 生:讀句子。師:哪兒最讓你感動?可以是一個字,可以是一個詞,也可以是一句話。師:在自己都渴得受不住了的情況下,小李接過蘋果,卻轉(zhuǎn)手給了小蘭。這 一給,(板書:給)給出的僅僅是一個蘋果嗎?給出的還有什么?生:他給出的不僅僅是一個蘋果,他還給出了戰(zhàn)友間的關(guān)懷。師:一個給字,情深意濃,誰再來讀?生:小李出神地(2)、師:還有誰的做法讓你感動?生:小藍的做發(fā)也讓我感動,小藍拿起蘋果,張開嘴因為小藍是傷病員, 這時他最需要這個蘋果來解渴,可他為了讓其他人吃,自己閉上了嘴巴,這時他 放棄了這個蘋果,可能也就意味著放棄了自己的生命。師:大

6、家也來讀讀這個句子。生:讀句子。師:他拿起蘋果張開嘴就要吃說明?師:既然這么渴,這么想吃這個蘋果,他為什么立刻把嘴閉住了呢? 生: 因為他發(fā)現(xiàn)只有一個蘋果。(3)、師:蘋果在小李小藍的手中是這樣傳遞的,在戰(zhàn)士們手中乂是怎么傳 遞的呢?師:就這樣一個可以緩解干渴的蘋果,卻在戰(zhàn)士們的中間不停地傳遞,你遞 給我,我遞給你,到了最后,蘋果乂完好的回到連長的手里。從不停地傳遞中, (板書:遞)你還感受到什么?生:我感受了 了他們傳遞的不僅僅是一個蘋果,而是他們之間的關(guān)心。生:我感受到了這一個蘋果帶著戰(zhàn)士們之間的情誼。他們亍愿舍棄自己的機 會,也要讓別人能多一點機會。4、師生共同總結(jié)。師:多么珍貴的一個蘋

7、果啊,盡管每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果,同時每 個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果,可他們?yōu)槭裁凑l也沒有吃這個蘋果? 他們認為應(yīng)該給誰吃?(師生共同用以下句式總結(jié))_認為_比自己更需要吃蘋果。這是因為_ 。寫法引導(dǎo):文中共有兒個人?作者重點詳寫了誰?略寫了誰?我們把這種寫 法叫作什么?(有詳有略)5、 連長決定第二次傳遞,一番動員后,傳吃的效果怎么樣?(生:蘋果還 剩下大半個)6、對比閱讀,談看法這樣一個挨一個傳下去,轉(zhuǎn)了一圈,蘋果還剩下大半個?!薄斑@會兒,不用說一個,就是十個二十個,我也能一口氣吃完。” 此時,你有什么想說嗎?填空:這是一個_ 的蘋果。四、揭示主題,拓展延伸1、 在這戰(zhàn)火紛

8、飛的夜晚, 在這饑渴交迫的夜晚, 戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果,讓出了意味著生命的蘋果,在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了,為有這樣的關(guān)懷與友愛 而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動與敬佩,齊讀課文的最后一段。(1)“強烈的感情”指什么?為什么說是“幸福的驕傲的淚花” ?2、 拓展延伸此時,防炮洞里(格外沉靜),戰(zhàn)士們心里在想些什么呢?打開你的思緒, 把你的想象寫下來。五、總結(jié)全文,升華情感。這就是我們可愛的戰(zhàn)士一一只要一息尚存,他們就絕不放棄自己的陣地他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲砩蟽H僅只有單衣;他們, 可以在烈火中一動不動;他們,毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡也正是靠著 這種頑強的斗志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團結(jié)友愛的偉大精神,他們在上甘嶺堅守 了二十四天,殲敵兩萬五千人,終于迎來了戰(zhàn)役的勝利,迎來了抗美援朝的最后 勝利。著名作家魏巍說:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高

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