三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件3.1古詩(shī)二首【第2課時(shí)】蜂｜長(zhǎng)版(共39張PPT)教學(xué)文檔

1、蜂 唐唐 羅隱羅隱古詩(shī)二首古詩(shī)二首1 1蜂蜂 唐唐 羅隱羅隱不論平地與山尖，不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。1.1.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上能背誦，會(huì)默寫。背誦，會(huì)默寫。3.3.欣賞這首詠物詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。欣賞這首詠物詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）羅隱羅隱(833(833909)909)：字昭諫，杭州新城字昭諫，杭州新城( (今浙江今浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)新登鎮(zhèn)省杭州市富陽(yáng)區(qū)新登鎮(zhèn)) )人，人，唐末五

2、代時(shí)期詩(shī)人唐末五代時(shí)期詩(shī)人、文學(xué)家、思想家。文學(xué)家、思想家。主要作品：主要作品：馬嵬坡馬嵬坡讒書讒書。走進(jìn)作者走進(jìn)作者論論“讠讠”窄小，右上邊窄小，右上邊“人人”寬扁，寬扁，“匕匕”的的撇左不出頭。撇左不出頭。lnln我會(huì)寫我會(huì)寫限限右邊右邊“艮艮”的框要窄，的框要窄，豎提的豎要長(zhǎng)，捺收筆豎提的豎要長(zhǎng)，捺收筆時(shí)要重。時(shí)要重。xinxin占占上邊橫短豎要長(zhǎng)，下邊上邊橫短豎要長(zhǎng)，下邊“口口”要扁寬。要扁寬。zhnzhn易讀錯(cuò)字易讀錯(cuò)字不不論論 不不限限lnlnxinxin多音字多音字占占zhnzhn（占優(yōu)勢(shì)）（占優(yōu)勢(shì)）zhnzhn（占卜）（占卜）盡盡jnjn（盡管）（盡管）jnjn（盡情）（盡情）

3、理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)山尖：山尖：占：占：甜：甜：山峰。山峰。占其所有。占其所有。醇香的蜂蜜。醇香的蜂蜜。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句。帶著這些問(wèn)題理解詞句。u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？u串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.一想：一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？2.2.二探：二探：蜂蜂這首詩(shī)贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？這首詩(shī)贊美了蜜蜂

4、的什么品質(zhì)？梳理文意梳理文意不論平地與不論平地與山尖山尖，無(wú)限風(fēng)光，無(wú)限風(fēng)光盡盡被被占占。山尖：山峰。山尖：山峰。不管是在平平的地面還是在高高的山峰，所有不管是在平平的地面還是在高高的山峰，所有鮮花盛開(kāi)的地方，都被蜜蜂們占領(lǐng)。鮮花盛開(kāi)的地方，都被蜜蜂們占領(lǐng)。盡：都。盡：都。占：占領(lǐng)占：占領(lǐng)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜甜？它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，到頭來(lái)又是在為它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造那些醇香的蜂蜜呢？誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造那些醇香的蜂蜜呢？甜：指醇香的蜂蜜。甜：指醇香的蜂蜜。整體感知整體感知蜂蜂是晚唐詩(shī)人羅隱創(chuàng)作的一首詠物詩(shī)，也是是晚唐詩(shī)人羅

5、隱創(chuàng)作的一首詠物詩(shī)，也是一首寓理詩(shī)。這首詩(shī)贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格，一首寓理詩(shī)。這首詩(shī)贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格，也暗喻了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。也暗喻了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，山花爛漫時(shí)在前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，山花爛漫時(shí)在“平地平地”和和“山尖山尖”不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相當(dāng)大的施展本領(lǐng)的空間。蜜蜂在辛勤勞動(dòng)中占盡風(fēng)光，當(dāng)大的施展本領(lǐng)的空間。蜜蜂在辛勤勞動(dòng)中占盡風(fēng)光，簡(jiǎn)單寫來(lái)看似平平無(wú)奇，幾乎是欣賞、夸贊的口吻，簡(jiǎn)單寫來(lái)看似平平無(wú)奇，幾乎是欣賞、夸贊的口吻，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，為下文的議論作了實(shí)則匠心獨(dú)

6、運(yùn)，為下文的議論作了鋪墊鋪墊。 品析：品析：不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。詩(shī)中的蜜蜂詩(shī)中的蜜蜂象征象征著著“勞動(dòng)者勞動(dòng)者”。蜜蜂采得百花釀。蜜蜂采得百花釀成蜜，象征著老百姓辛辛苦苦的勞作。成蜜，象征著老百姓辛辛苦苦的勞作。 思考：蜜蜂和釀蜜有什么象征意義？思考：蜜蜂和釀蜜有什么象征意義？詩(shī)人用詩(shī)人用疑問(wèn)句疑問(wèn)句結(jié)尾，話鋒一轉(zhuǎn)，提出一個(gè)耐人尋結(jié)尾，話鋒一轉(zhuǎn)，提出一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題：蜜蜂的這般辛勞到底又是為了誰(shuí)呢？味的問(wèn)題：蜜蜂的這般辛勞到底又是為了誰(shuí)呢？ 理解：理解：采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？請(qǐng)你再寫出幾句關(guān)于昆蟲的詩(shī)句。請(qǐng)

7、你再寫出幾句關(guān)于昆蟲的詩(shī)句。示例：示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。相信你還能說(shuō)出相信你還能說(shuō)出更多這樣的詩(shī)句，更多這樣的詩(shī)句，試一試吧！試一試吧！積累積累這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：蜂蜂一詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)蜜蜂和像蜜蜂一樣的勞一詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)蜜蜂和像蜜蜂一樣的勞動(dòng)者辛勤勞作的高尚品格的贊美，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)不動(dòng)者辛勤勞作的高尚品格的贊美，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。勞而獲的人的痛恨和不滿。1.1.一想：一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？

8、從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？u串珠問(wèn)題：從詩(shī)中的從詩(shī)中的“不論平地與山尖不論平地與山尖”“”“盡被占盡被占”可可以看出蜜蜂十分忙碌。以看出蜜蜂十分忙碌。2.2.二探：二探：蜂蜂這首詩(shī)贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？這首詩(shī)贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？這首詩(shī)贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。這首詩(shī)贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。辛勤勞作辛勤勞作蜂蜂課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)所忙為誰(shuí)：為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜所忙為誰(shuí)：為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜處處：平地處處：平地 山尖山尖時(shí)時(shí)：盡被占時(shí)時(shí)：盡被占采百花：釀蜂蜜采百花：釀蜂蜜蜂蜂一詩(shī)描繪了蜜蜂辛勤釀蜜的畫面，并以蜜一詩(shī)描繪了蜜蜂辛勤釀蜜的畫面，并以蜜蜂為喻，表達(dá)了對(duì)辛勤勞作的勞動(dòng)人民的贊美和對(duì)不蜂為喻

9、，表達(dá)了對(duì)辛勤勞作的勞動(dòng)人民的贊美和對(duì)不勞而獲者的痛恨和不滿。勞而獲者的痛恨和不滿。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀詠詠 蜂蜂（明）吳承恩（明）吳承恩穿花度柳飛如箭，粘絮尋香似落星。穿花度柳飛如箭，粘絮尋香似落星。小小微軀能負(fù)重，器器薄翅會(huì)乘風(fēng)。小小微軀能負(fù)重，器器薄翅會(huì)乘風(fēng)。蟬噪蟬噪( (zozo) )林逾靜，鳥鳴山更幽。林逾靜，鳥鳴山更幽。( (入若耶入若耶溪溪王籍王籍) )蜂兒不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不蜂兒不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采花忙，蜜成猶帶百花香。忙采花忙，蜜成猶帶百花香。( (蜂兒蜂兒楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里) )國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)蟬的

10、歇后語(yǔ)】【有關(guān)蟬的歇后語(yǔ)】螳螂捕蟬螳螂捕蟬黃雀在后；蟬鳴蟋蟀叫黃雀在后；蟬鳴蟋蟀叫各唱各唱各的調(diào)。各的調(diào)?！居嘘P(guān)蜜蜂的謎語(yǔ)】【有關(guān)蜜蜂的謎語(yǔ)】黃衣裳，金翅膀，飛來(lái)飛去做工忙。它的本領(lǐng)黃衣裳，金翅膀，飛來(lái)飛去做工忙。它的本領(lǐng)大，還會(huì)造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰(shuí)敢大，還會(huì)造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰(shuí)敢欺負(fù)它，留神它的槍。欺負(fù)它，留神它的槍。( (打一動(dòng)物打一動(dòng)物)()(謎底：謎底：蜜蜂蜜蜂) )蟋蟀蟋蟀象征懷念征人象征懷念征人鴻雁鴻雁象征游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感之情象征游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感之情杜鵑鳥杜鵑鳥象征凄涼哀傷象征凄涼哀傷春蠶春蠶象征奉獻(xiàn)精神象征奉獻(xiàn)精神猿啼猿啼象征悲哀、

11、悲傷的感情象征悲哀、悲傷的感情沙鷗沙鷗象征漂泊無(wú)依象征漂泊無(wú)依鷓鴣鳥鷓鴣鳥象征離愁別緒象征離愁別緒鴻鵠鴻鵠比喻人有遠(yuǎn)大志向比喻人有遠(yuǎn)大志向 拓展積累拓展積累古詩(shī)文中動(dòng)物的象征意義古詩(shī)文中動(dòng)物的象征意義蜂蜂贊揚(yáng)了像蜜蜂一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、不求贊揚(yáng)了像蜜蜂一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、不求名利的勞動(dòng)者，也表達(dá)了作者對(duì)不勞而獲的剝名利的勞動(dòng)者，也表達(dá)了作者對(duì)不勞而獲的剝削者的痛恨與不滿之情。削者的痛恨與不滿之情。有感情地朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，背誦古詩(shī)。有感情地朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，背誦古詩(shī)。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：朗讀古詩(shī)，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀好詩(shī)朗讀古詩(shī)，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀好詩(shī)句的停頓和節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)

12、上，想象詩(shī)句描繪句的停頓和節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)句描繪的畫面，結(jié)合課文插圖，抓住關(guān)鍵字詞，背下來(lái)。的畫面，結(jié)合課文插圖，抓住關(guān)鍵字詞，背下來(lái)。參考答案：參考答案：蜂蜂不論平地不論平地/ /與山尖，無(wú)限風(fēng)光與山尖，無(wú)限風(fēng)光/ /盡被占。盡被占。采得百花采得百花/ /成蜜后，為誰(shuí)辛苦成蜜后，為誰(shuí)辛苦/ /為誰(shuí)甜？為誰(shuí)甜？蟬蟬垂垂 / /飲飲/ /清露，流響清露，流響/ /出出/ /疏桐。疏桐。居高居高/ /聲聲/ /自遠(yuǎn)，非是自遠(yuǎn)，非是/ /藉藉/ /秋風(fēng)。秋風(fēng)。思考與交流。思考與交流。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這道題要在熟讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)這道題要在熟讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合課文

13、插圖，邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句描繪的畫面，理解合課文插圖，邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句描繪的畫面，理解詩(shī)句大意。詩(shī)句大意。參考答案：參考答案：(1)(1)詩(shī)意：蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是憑借秋風(fēng)。詩(shī)意：蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是憑借秋風(fēng)。(2)(2)詩(shī)意：它們?cè)娨猓核鼈? (蜜蜂蜜蜂) )采盡百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為采盡百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？1 1讀下面的詩(shī)句，結(jié)合課文，理解詩(shī)句大意。讀下面的詩(shī)句，結(jié)合課文，理解詩(shī)句大意。(1)(1)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(2)(2)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦

14、為誰(shuí)甜？采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這兩首詩(shī)都是托物寓意的古詩(shī)，通過(guò)上題對(duì)詩(shī)句的理這兩首詩(shī)都是托物寓意的古詩(shī)，通過(guò)上題對(duì)詩(shī)句的理解，不難弄清詩(shī)句表達(dá)的思想情感，都是歌頌具有相同精神解，不難弄清詩(shī)句表達(dá)的思想情感，都是歌頌具有相同精神的人，表達(dá)自己的抱負(fù)和志向。的人，表達(dá)自己的抱負(fù)和志向。參考答案：參考答案：蟬蟬這首詩(shī)托物寓意，實(shí)際言明自己的志向，品格高潔的這首詩(shī)托物寓意，實(shí)際言明自己的志向，品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借人，并不需要某種外在的憑借( (例如權(quán)勢(shì)地位等例如權(quán)勢(shì)地位等) )，自能聲名，自能聲名遠(yuǎn)播。遠(yuǎn)播。蜂蜂這首詩(shī)借對(duì)蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反這首詩(shī)借對(duì)蜜

15、蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊美了像蜜蜂一樣貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類造福思，贊美了像蜜蜂一樣貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類造福的勞動(dòng)者，也暗示了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。的勞動(dòng)者，也暗示了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。 2 2在朗讀中體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。在朗讀中體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“”。垂緌（垂緌（wiwiruru）占領(lǐng)（）占領(lǐng)（zhnzhnznzn）羅隱（羅隱（ynynynyn） 盡被占（盡被占（jnjnjngjng）_ sh shfi ynfi ynshu y lshu y l w xin b w xin b ln tn

16、g ln tng 梧梧 二、讀拼音，寫字詞。二、讀拼音，寫字詞。桐桐是是 非非無(wú)無(wú) 限限飲飲 水水不不 論論雨雨 露露三、比一比，組詞。三、比一比，組詞。非（非（ ） 同（同（ ）排（排（ ） 桐（桐（ ）路（路（ ） 限（限（ ）露（露（ ） 很（很（ ）排隊(duì)排隊(duì)露水露水非常非常山路山路梧桐梧桐很多很多同學(xué)同學(xué)無(wú)限無(wú)限四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填字母）四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填字母）【盡】【盡】a.a.完；完；b.b.死亡；死亡；c.c.全，都；全，都；d.d.全部使出。全部使出。1.1.無(wú)限風(fēng)光盡被占。（）無(wú)限風(fēng)光盡被占。（）2.2.他用盡力氣才爬了上來(lái)。（他用盡力氣才爬了上來(lái)。（ ）3.3.那個(gè)小戰(zhàn)士與敵人同歸于盡了。（）那個(gè)小戰(zhàn)士與敵人同歸于盡了。（）【非】【非】a.a.錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；b.b.反對(duì)，責(zé)備；反對(duì)，責(zé)備；c.c.不；不；d.d.必須，一定。必須，一定。4.4.非是藉秋風(fēng)。（）非是藉秋風(fēng)。（）5.5.我非要查個(gè)水落石出。（）我非要查個(gè)水落石出。（）6.6.你這個(gè)人怎么是非