部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《 10.再塑生命的人》課件

1、七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人海倫凱勒教學(xué)目標(biāo)：1.理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2.認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)莉莎老師敬愛(ài)和感激的情意。3.體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 海倫海倫凱勒（凱勒（Helen KellerHelen Keller，18801880年年19681968年），美國(guó)著名的女作家、教育家、年），美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在出生的第十九個(gè)慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在出生的第十九個(gè)月時(shí)被奪去視力和聽(tīng)力。月時(shí)被奪去視力和聽(tīng)力。18871887年與莎莉文年與莎莉文老師相遇老師相遇。后。后考入哈佛大學(xué)?？既牍鸫髮W(xué)。代表作品代表作品有：有：假如給我三天光明我的人

2、生故事假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福，石墻故事。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，19641964年榮獲年榮獲“總統(tǒng)總統(tǒng)自由勛章自由勛章”，次年入選美國(guó)時(shí)代周刊，次年入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選的評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一。之一。搓捻搓捻( ( ) ) 花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇( )( ) 怦怦怦怦( )( ) 美不美不勝勝收收( )( ) 疲疲倦倦不堪不堪( )( ) 小心小心翼翼翼翼( ( ） 爭(zhēng)爭(zhēng)執(zhí)執(zhí)( ) ( ) 綻綻開(kāi)（開(kāi)（ ） 撫撫弄（弄（ ） f f cu nincu nin c cpnpnzhn zhn zh

3、zh junjunshngshng y y小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不勝收：美不勝收：恍然大悟：恍然大悟：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。語(yǔ)出晉陶淵明五柳先生傳：語(yǔ)出晉陶淵明五柳先生傳：“好讀書(shū)，不求甚解，好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。每有會(huì)意，便欣然忘食?！爆F(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。美好的東西太多，一時(shí)接受不完。美好的東西太多，一時(shí)接受不完。忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬稳莺鋈恍盐?。忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥?，形容忽然醒悟。第一部

4、分（第1段）：綜述莎莉文老師在“我”的一身中所起的重要作用。第二部分（第213段）：寫(xiě)莎莉文老師對(duì)“我”的教育情況。第一層（25段）：寫(xiě)莎莉文老師和“我”的初步接觸，初步寫(xiě)莎莉文老師的教育能力。第二層（613段）：通過(guò)寫(xiě)莎莉文老師和“我”的日常生活，體現(xiàn)莎莉文老師的教育能力。整體感知1.1.莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認(rèn)識(shí)具體事物的？認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。試舉例說(shuō)明。 文中寫(xiě)莎莉文教海倫文中寫(xiě)莎莉文教海倫凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多, ,如如莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她, ,有意識(shí)地有意識(shí)地給她布娃娃給她布娃

5、娃, ,并教她拼寫(xiě)并教她拼寫(xiě)“doll”doll”。在海倫無(wú)法區(qū)別。在海倫無(wú)法區(qū)別“杯杯”和和“水水”的時(shí)候的時(shí)候, ,就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫(xiě)另一只手上拼寫(xiě)“water”,water”,使海倫領(lǐng)悟到使海倫領(lǐng)悟到“水水”這個(gè)字這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西, ,從此海倫開(kāi)始大從此海倫開(kāi)始大量地認(rèn)識(shí)事物。量地認(rèn)識(shí)事物。 2.概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。莎莉文老師：莎莉文老師：是一位極富愛(ài)心和耐心，而且是一位極富愛(ài)心和耐心，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)海倫進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、善于抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)海倫進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、循

6、循善誘的出色的教育藝術(shù)。循循善誘的出色的教育藝術(shù)。海倫：海倫：有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛(ài)生活。愛(ài)生活。3.作者對(duì)莎莉文老師的感情是怎樣的？作者對(duì)莎莉文老師的感情是怎樣的？ 是感激、愛(ài)戴、感恩。莎莉文用她的是感激、愛(ài)戴、感恩。莎莉文用她的愛(ài)心和耐心，開(kāi)啟了愛(ài)心和耐心，開(kāi)啟了“我我”的智慧之門(mén)，的智慧之門(mén)，打破了打破了“我我”心中的情感冷漠，她引導(dǎo)心中的情感冷漠，她引導(dǎo)“我我”認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，甚至改變了認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，甚至改變了“我我”的一生，的一生，“我我”對(duì)她更多的是愛(ài)戴和感激。

7、對(duì)她更多的是愛(ài)戴和感激。4.4.作者為什么說(shuō)莎莉文老師是作者為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？ 文中文中“再塑生命再塑生命”是指是指“愛(ài)的光明照到了我的身上愛(ài)的光明照到了我的身上”, ,本來(lái)在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫本來(lái)在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情，但是柔和同情，但是, ,在莎莉文老師的教育下在莎莉文老師的教育下“我我”的靈魂被喚的靈魂被喚醒醒, ,再次擁有再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由光明、希望、快樂(lè)和自由”、( (這里的光明一這里的光明一詞用比喻義詞用比喻義) )。正如作者自己所說(shuō)的。正如作者自己所說(shuō)的“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟她就

8、是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人”，從這個(gè)意義上說(shuō)，從這個(gè)意義上說(shuō), ,莎莎莉文老師是莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)