部編人教版七年級上冊語文 18 狼 課件

1、18 18 狼狼七年級語文上人教版七年級語文上人教版 教學課件教學課件學科素養(yǎng)構(gòu)建學科素養(yǎng)構(gòu)建必備知識必備知識素養(yǎng)提升素養(yǎng)提升1.1.掌握重點文言虛詞、實詞。掌握重點文言虛詞、實詞。2.2.劃分句子節(jié)奏的方法。劃分句子節(jié)奏的方法。3.3.學會動作描寫、神態(tài)描寫、心理學會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等描寫方法。描寫等描寫方法。1.1.了解常見的文言現(xiàn)象。了解常見的文言現(xiàn)象。如通假字、一詞多義、古如通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、文言今異義、詞類活用、文言句式等。句式等。2.2.能夠借用工具書能夠借用工具書, ,理解理解詞語、句子和文章。詞語、句子和文章。3.3.能夠理解文章寓意。能夠理解文

2、章寓意。4.4.學習屠戶勇敢機智與惡學習屠戶勇敢機智與惡勢力做斗爭的精神。勢力做斗爭的精神。新課導入新課導入 昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，險些被它吃掉，幸昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，險些被它吃掉，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后后代代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受。狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受。走進作者走進作者蒲松齡蒲松齡(16401715),(16401715),字留仙字留仙, ,世稱

3、聊齋先生世稱聊齋先生, ,淄淄川川( (今屬山東淄博今屬山東淄博) )人。蒲松齡出生于一個逐漸人。蒲松齡出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。敗落的中小地主兼商人家庭。1919歲應(yīng)童子試歲應(yīng)童子試, ,接接連考取縣、府、道三個第一連考取縣、府、道三個第一, ,名震一時。此后屢名震一時。此后屢試不第試不第, ,直至直至7171歲時才成為貢生。為生活所迫歲時才成為貢生。為生活所迫, ,主要是在本縣做塾師主要是在本縣做塾師, ,舌耕筆耘舌耕筆耘, ,近近4242年。創(chuàng)作年。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集出著名的文言文短篇小說集聊齋志異聊齋志異。本課知識清單本課知識清單綴 (zhu) 窘 (jing)

4、尻 (ko)黠 (xi)瞑 (mng) 隧 (su)積 薪(xn) 苫蔽(shn b) 奔 倚(y) 少 時(sho) 頃刻(qng) 變 詐(zh) 眈眈(dn) 假 寐(mi)音形識記音形識記本課知識清單本課知識清單古今異義古今異義一狼徑一狼徑去去( (古義古義: :離開離開; ;今義今義: :從所在的地方到別的地方從所在的地方到別的地方) )屠自后斷其屠自后斷其股股( (古義古義: :大腿大腿; ;今義今義: :繩線等的組成部分繩線等的組成部分) )止增笑止增笑耳耳( (古義古義: :罷了罷了; ;今義今義: :耳朵耳朵) )禽獸之變詐禽獸之變詐幾何幾何哉哉( (古義古義: :多少多少,

5、 ,意思是能有多少意思是能有多少; ;今義今義: :幾何學幾何學) )本課知識清單本課知識清單一詞多義一詞多義本課知識清單本課知識清單一詞多義一詞多義本課知識清單本課知識清單一詞多義一詞多義本課知識清單本課知識清單詞類活用詞類活用狼不敢前狼不敢前( (名詞活用作動詞名詞活用作動詞, ,前進前進) )其一犬坐于前其一犬坐于前( (名詞作狀語名詞作狀語, ,像狗似的像狗似的) )一狼洞其中一狼洞其中( (名詞活用作動詞名詞活用作動詞, ,挖洞挖洞) )意將隧入以攻其后也意將隧入以攻其后也( (名詞作狀語名詞作狀語, ,從通道從通道) )重點解讀重點解讀 本文故事情節(jié)圍繞屠戶和狼展開，請?zhí)顚懴旅娴那?/p>

6、本文故事情節(jié)圍繞屠戶和狼展開，請?zhí)顚懴旅娴那楣?jié)提綱：節(jié)提綱：1.1. 狼；狼；2.2. 狼；狼；3.3. 狼；狼；4.4. 狼。狼。遇遇懼懼御御殺殺重點解讀重點解讀本文哪些語句表現(xiàn)了狼的狡猾？本文哪些語句表現(xiàn)了狼的狡猾？綴行甚遠。綴行甚遠。 一狼得骨止，一狼仍從一狼得骨止，一狼仍從兩狼之并驅(qū)如故。兩狼之并驅(qū)如故。 狼不敢前，眈眈相向。狼不敢前，眈眈相向。 一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。重點解讀重點解讀屠戶的機智表現(xiàn)在什么

7、地方？屠戶的機智表現(xiàn)在什么地方？顧野有麥場，乃奔倚其下，弛擔持刀。顧野有麥場，乃奔倚其下，弛擔持刀。暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，自后斷其股，自后斷其股，亦斃之。亦斃之。重點解讀重點解讀作者對此事發(fā)表了怎樣的議論？作者對此事發(fā)表了怎樣的議論？ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。笑耳。 面對像狼那樣的惡勢力，以退讓求生存是無濟于事的，必須敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在（即主題）。重難點探究重難點探究1.1.屠戶是個怎樣的人屠戶是個怎樣的人? ?文章是

8、怎樣刻畫這一形象的文章是怎樣刻畫這一形象的? ?屠戶身上表現(xiàn)了復雜的性格屠戶身上表現(xiàn)了復雜的性格, ,一時怯懦一時怯懦, ,主要體現(xiàn)在主要體現(xiàn)在最初的最初的“投以骨投以骨”, ,在狼在狼“并驅(qū)如故并驅(qū)如故”后后, ,屠戶才清屠戶才清醒過來醒過來, ,準備戰(zhàn)斗準備戰(zhàn)斗, ,先是先是“奔倚其下奔倚其下, ,弛擔持刀弛擔持刀”, ,繼繼而而“暴起暴起”殺狼殺狼, ,最后最后“轉(zhuǎn)視積薪后轉(zhuǎn)視積薪后”, ,根除狼患根除狼患, ,表表現(xiàn)了他的勇敢、機智。本文對屠戶的描寫主要是動現(xiàn)了他的勇敢、機智。本文對屠戶的描寫主要是動作描寫加少量心理描寫作描寫加少量心理描寫, ,刻畫了完整豐滿的人物形象刻畫了完整豐滿的

9、人物形象, ,十分精彩。十分精彩。重難點探究重難點探究2.2.文中的狼具有怎樣的特點文中的狼具有怎樣的特點? ?第一個特點第一個特點: :貪婪。如貪婪。如“屠懼屠懼, ,投以骨。一狼得骨止投以骨。一狼得骨止, ,一狼仍從。復投之一狼仍從。復投之, ,后狼止而前狼又至。骨已盡矣后狼止而前狼又至。骨已盡矣, ,而兩狼之并驅(qū)如故而兩狼之并驅(qū)如故”, ,寫出了狼的窮追不舍、貪婪兇寫出了狼的窮追不舍、貪婪兇殘。第二個特點殘。第二個特點: :狡猾。如狡猾。如“目似瞑目似瞑, ,意暇甚意暇甚”“”“其其一犬坐于前一犬坐于前”“”“一狼洞其中一狼洞其中”等寫出了狼的狡猾。等寫出了狼的狡猾。文章主旨文章主旨本文

10、講述了屠戶與狼之間的較量本文講述了屠戶與狼之間的較量,表現(xiàn)了人的智慧與力量表現(xiàn)了人的智慧與力量,告訴我們告訴我們,面對惡勢力不能妥協(xié)退讓面對惡勢力不能妥協(xié)退讓,要勇于斗爭、善于斗要勇于斗爭、善于斗爭爭,惡勢力終將自取滅亡。惡勢力終將自取滅亡。脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學集文字、符號、