中考物理第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案資料

1、<<<<<<精品資料»»»»課題第一講運動的世界本節(jié)第1課時課型復(fù)習(xí)課考綱要求1 .會根據(jù)生話經(jīng)驗估測長度和時間.會選用適當?shù)模邷y量長度和時間.2 .知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性.3 .用速度描述物體運動的快慢.通過實驗測定物體的運動速度.用速度公式進行簡單計算重難點重點：用速度公式進行簡單計算。難點：速度計算分析。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學(xué) 流程小組學(xué)習(xí)教師點撥、點評定標導(dǎo)學(xué) 設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】中考命題導(dǎo)向自主復(fù)習(xí)(一)知識梳理認真梳理A講的知識點，完成下

2、列問題：知識點1,長度與時間的測量1 .長度測量(1)長度的測量工具：等.對于特殊長度的測量可以采用等效替代、化曲為直、化小為大、幾何測量等方法.(2)單位：國際單位制中，長度的基本單位是 ,符號是 .常用單位制中，還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米("m)、納米(nm)等，換算關(guān) 系是 1 km =m,1 m=dm=cm =mm=nm.2 .測量活動(1)測量長度常用的工具：卷尺、 、游標卡尺等.刻度尺是學(xué)習(xí)和生活中常用的測量長度的工具.(2)用刻度尺測量長度a.刻度尺要放正，有刻度的一邊要 被測物體(如圖1所示)；b.讀數(shù)時視線要與尺面？ (如圖2所

3、示，正確讀數(shù)的視線是乙)；c .讀數(shù)時注意？ (如圖3所示，估讀值為0.05 cm,測量值為10.4 cmi+ 0.05 cm= 10.45 cm);d.客觀記錄測量結(jié)果；e.多次測量取平均值.3 .時間測量(1)時間的測量工具：？ 等.實驗室常用停表(或秒表)來測量時間. 時間的國際單位：？，符號是？ .常用單位還有“時(h) ”“分(min) ”，換算關(guān)系是 1 h = ？min = ？ s.知識點2:動與靜1 .機械運動：在物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體 的改變稱為機械運動，簡稱為運動.2 .參照物的選取及運動狀態(tài)的判斷(1)參照物：研究機械運動時，被選作 的物體.(2)運動和靜止

4、的判斷：觀察物體相對于參照物的位置是否發(fā)生變化，若變化，說明該物體是的；若不發(fā)生變化則說明該物體是 的.(3)運動和靜止是:判斷一個物體是運動還是靜止時，首先要選定參照物，選取的參照物不同，結(jié)論常常不同.知識點3:快與慢1,比較運動快慢的兩種方法(1)相同時間比路程，經(jīng)過路程長的物體運動得 .(2)相同路程比時間，所用時間短的物體運動得 .2,速度(1)定義：將物體在一段時間內(nèi)通過的路程與 的比稱為速度，用字母 v表示.(2)物理意義：速度是描述物體 的物理量.公式：v= _變形式：求時間t=,求路程s=vt.單位換算：1m/s=km/h, km/h =1m/s 。(4)?？妓俣裙罍y：人正常步

5、行的速度約為 m/s ，自行車正常行駛的速度約為5 m/s,民航客機的速度約為 250 m/s,光在真空中的傳播速度約為3X108 m/s.3,勻速直線運動與變速直線運動(1)勻速直線運動與變速直線運動(2)平均速度選取原則：a,不能選擇 研究對象自身為參照 物；b,所選擇的參照物 必須是題中給出的，不 能超出題中范圍.1 .根據(jù)參照物判斷物體 的運動狀態(tài)，如下：2 .根據(jù)物體的運動狀態(tài) 判斷選取參照物時，可 以根據(jù)與被研究物體的 相對位置是否發(fā)生變化 來判斷：(1)如果說物體是靜止 的，則選擇的參照物是 與被研究物體相對位置 沒有發(fā)生變化的物體； (2)如果說物體是運動 的，則選擇的參照物只

6、 要速度大小、運動方向 其中之一與研究物體的 運動狀態(tài)不同就可以 了.重點實驗實驗：測量物體運動的平均速度命題點：1.實驗原理（）2 .實驗步驟（用刻度尺測物體運動的路程，用停表測物體運動的時間，用公式 求平均速度）3 .刻度尺和停表的讀數(shù)4 .金屬片的作用（確保小車終點在同一位置，便于計時 ）5 .放置斜面時，傾角不宜過大或過小的原因（傾角過大，小車滑行太快，不易測量時間；傾角過小，各階段的平均速度太接近，不易判斷速度變化）6 .測量小車運動距離（要“頭到頭”或“尾到尾”測量 ）7 .增大小車平均速度的方法（增大斜面的傾斜程度）8 .小車從斜面下滑過程中運動狀態(tài)的判斷（做變速運動，速度逐漸變

7、大）9 .多次測量的目的（減小誤差）10 .小車從斜面頂端（不計摩擦）運動到底端的過程中，機械能的轉(zhuǎn)化（重力勢能減小，動能增大，機械能不變）針對訓(xùn)練小美在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，當小車到達 A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分： 秒”）如圖所示.（1）該實驗是根據(jù)公式進行速度計算的.（2）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面的坡度 （選填“較大”或“較小”），目的是減小測量時間的誤差. 若s2的路程正好是全部路程的一半，則小車通過上半段路程的平均速度為 m/s,小車通過全過程的速度大小變化情況是 （選填“變大” “不變”

8、 或“變小”）的.（4）在實驗前必須熟練使用電子表，如果小車到達C點后還沒有停止計時，則會使所測量的運動時間偏 （選填“大”或“小”）.考點突破命題點1:參照物的選取和運動狀態(tài)的判斷【例11 （2016遵義26題2分）2015年9月3日，在紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭及中國人民抗 日戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵中，壯觀的戰(zhàn)機編隊整齊飛過天安門上空，如圖所示，以領(lǐng)航的 戰(zhàn)機為參照物，其他戰(zhàn)機是 的.命題點2:速度計算【例2】（2017遵義26題4分）我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的大飛機C919的最大載重為77.3 t ,最大巡航速度為 980 km/h ,最長航程為 5 555 km.我國版圖的最大橫跨距離為5 027

9、.4km.2017年5月5日，C919從上海浦東機場成功起飛，以浦東機場指揮塔為參照物，C919是的.若C919以最大巡航速度飛行，橫跨我國最大版圖僅需 h.中考回放1 . （2016遵義29題2分）伴隨道安高速的通車，遵義全面實現(xiàn)了縣縣通高速的目標，步 入“高速時代”.正安至貴陽相距280 km, 一輛質(zhì)量為400 kg,車輪與地面的總接觸面積 為800 cm2的轎車，從正安到貴陽用時2小時48分，則轎車行駛的平均速度為km/h.2. （2015遵義27題4分）今年5月15日，中國茶海山地自行車賽第一站在遵義市鳳岡縣 的田壩茶山開賽，來自遵義市綏陽縣的選手余光偉在180名精英選手中以1小時0

10、9分34秒的成績奪得30 km茶海賽道冠軍.在比賽過程中，以余光偉騎行的自行車為參照物，他 是的，以地面為參照物，他在賽程中的平均速度為 m/s（計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）.3. （2013遵義27題4分）遵義市正在建設(shè)“宜居、宜業(yè)、宜游”的三宜城市，為了宜游， 正在加快建設(shè)遵義到赤水的高速公路.“遵赤”高速由三段組成，已建成的遵義到白臘坎30 km,設(shè)計最大時速100 km/h,白臘坎到仁懷 60 km,設(shè)計最大時速80 km/h,正在建設(shè) 的仁懷到赤水160 km,設(shè)計最大時速 80 km/h.我們坐在汽車里行駛在高速公路上，看到 周圍的景物向后退去，這是以為參照物來描述的，若“遵赤”高速

11、全程通車后，按規(guī)定時速行駛，從遵義到赤水最快需 h.作業(yè)布置板書 設(shè)計知識點1長度與時間的測量知識點2 動與靜知識點3 快與慢教學(xué) 反思課題第一講聲的世界本節(jié)第1課時課型 復(fù)習(xí)課考綱要求1 .通過實驗，認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件.2 .了解樂音的特征.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用，知道噪聲的危害和控制方法重難點重點：通過實驗，認識聲首的廣生和傳播條件 。難點：樂首的特征。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學(xué) 流程小組學(xué)習(xí)教師點撥、點評定標導(dǎo)學(xué) 設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】中考命題導(dǎo)向自主復(fù)習(xí)（一）知識梳理認真梳理第二講的知識點，完成卜列問題：知識點1.聲音的產(chǎn)生

12、與傳播1 .聲音的產(chǎn)生：聲音是由 產(chǎn)生的.2 .聲音的傳播：聲音的傳播需要 .聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般來說，固體中最快、液體中其次、氣體中最慢.3 .聲音的傳播速度：聲音在空氣中的傳播速度大約是.4 .回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回聲.知識點2:聲音的特性1 .樂音：發(fā)聲體 時發(fā)出的聲音叫樂音.2 .樂音的三要素： 、.（1）音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體的決定的，頻率越大，音調(diào).【備注】聲音的產(chǎn)生應(yīng)注意的三個問題一切正在發(fā)聲的物體 都是聲源，都在振動.“振動停止，發(fā)聲也停 止”不能理解為“振動 停止，聲音也消失”，因 為振動停止

13、，只是不再 發(fā)聲，而原來發(fā)出的聲 音仍繼續(xù)存在并傳 播.不振動的物體是 不會發(fā)出聲音的，振動 一定發(fā)聲，但發(fā)出的聲 音不一定能聽見.【歸納整理】音調(diào)、響度、音色的對 比（2）響度：聲音的強弱叫響度，響度跟發(fā)聲體的大小有關(guān)，還跟？有關(guān).（3）音色：聲音的？ 叫音色，用來分辨各種不同的聲音.音謂嘀度音色雉因素與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)；頻 軍越戰(zhàn)，壹醐直與發(fā)聲體搬動的振幅有 美；振幅翅樂卑此越大與發(fā)聲體的材料和結(jié) 枚一等四蜂有關(guān)生活實例俗稱聲音的"粗" .細”.男低音、女高青一聲音越尖細，音得越高.管樂器的空氣柱越氐，音弱越優(yōu)就聲音的 “大”，小”.打擊樂器時，用力超 大，發(fā)聲體握

14、帕越大，俱 度越大.W網(wǎng)其聲而知其人”.聲彼銀-知識點3:噪聲的危害和防治1 .噪聲：噪聲是指發(fā)聲體做？ 時發(fā)出的聲音.從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，都屬于噪聲.2 .減弱噪聲的途徑：可以在 ？ （消聲）、? （吸聲）和? （隔聲）減弱.知識點4:超聲和次聲正常人的耳朵只能聽到 ？ Hz之間的聲音，低于或高于此頻率范圍內(nèi)的聲音人耳都聽不到. 通常把局于20 000 Hz的聲音稱為？ ,低于20 Hz的聲音稱為？ .重點實驗考點突破命題點1:盧首,的廣生和傳播【例1】（2013遵義21題3分）2013年4月20日，四川雅安蘆山發(fā)生了7.0級強烈地震，造成了大量傷亡，其中一

15、個原因是發(fā)生地震時沒有采取合理的聲音特性的辨識目救措雁.若一干人住友生地震時被埋在廢墟卜囿，以卜目救措雁合理日勺是（）A.就地靜止等待B.大聲呼喊C.使勁向有縫隙的地方鉆爬D.用硬物敲擊墻壁、水管等物傳出聲音命題點2: 聲音的特征【例2】（2016遵義26題2分）2015年9月3日，在紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭及中國人民抗 日戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵中，壯觀的戰(zhàn)機編隊整齊飛過天安門上空，戰(zhàn)機發(fā)出震耳欲聾的 轟鳴聲，這里的“震耳欲聾”指聲音特性中的 .命題點3:聲學(xué)綜合【例3】（2015遵義21題3分）廣場舞（俗稱壩壩舞）風(fēng)靡各地，在廣場上，跳 舞的人在音箱中傳出的音樂聲中翩翩起舞，對此，以下說法中不正確

16、的是（）A.首聲曲首箱中發(fā)聲體振動廣生的B.音樂聲是通過空氣傳到人耳的C.音樂聲對某些人來說可能是噪聲D.將音量調(diào)大是提高聲音的音調(diào)中考回放1 . （2017遵義19題3分）下列措施中是在聲音的產(chǎn)生處減弱噪聲的是（）A.房間的窗戶安裝雙層玻璃B.摩托車上安裝消聲器C.燃放鞭炮時用手捂住雙耳D.劇院內(nèi)墻用吸音材料裝飾2. （2014遵義19題3分）下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）A.我們能區(qū)分小提琴和鋼琴的聲音，主要是因為它們發(fā)出的聲音的音調(diào)不問B.聽到上課鈴聲，同學(xué)們開始做上課準備，說明聲音可以在空氣中傳播C.只要物體在振動，我們就能聽至U聲音D.在緊鄰居民住房的高速公路旁修建隔音墻，是為了在

17、聲源處減弱噪聲2018預(yù)測1 .卜列關(guān)尸首的說法中正確的TE（）A.設(shè)置在街頭的噪聲監(jiān)測儀是為了阻斷噪聲的傳播B.有聲源就一定有物體在振動，我們就一定能聽至U聲音C. “響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，且振幅越大音調(diào)越 高D.我們能區(qū)分出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是依據(jù)聲音的音色2.下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中正確的是（）A. 一切發(fā)聲的物體都在振動B.公路旁安裝“聲障墻”是在聲源處減弱噪聲C.聲波和電磁波都能傳遞信息，且都可以在真空中傳播D.聲音在空氣中的彳勁番速度一定是340 m/s作業(yè)布置板書 設(shè)計知識點1聲音的產(chǎn)生與傳播知識點2聲音的特性知識點3噪聲的危害和防治知識點4超聲與

18、次聲教學(xué) 反思課題第三講多彩的光(1)本節(jié)第1課時課型復(fù)習(xí)課考綱要求1 .通過實驗，探究并I解光日勺反射尼律，光日勺折射現(xiàn)象及其特點.2 .通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系.知道平面鏡成像的特點及其應(yīng)用.3 .通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象.4 .知道波長、頻率和波速重難點重點：光的反射定律，光的折射規(guī)律。難點：平面鏡成像的特點及其應(yīng)用方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學(xué) 流程小組學(xué)習(xí)教師點撥、點評定標導(dǎo)學(xué) 設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】中考命題導(dǎo)向自主復(fù)習(xí)(一)知識梳理認真梳理第三講的知識點，完成卜列問題：知識點1.光的直線傳播1 .光的直線傳

19、播(1)光源：我們把那些正在 的物體稱為光源.(2)光在空氣、玻璃等透明均勻物質(zhì)中是沿 傳播的.(3)可用光線來表示光的，光路是的.(4)光的傳播 (選填“需要”或“不需要”)介質(zhì).光在真空中的傳播速度最快，為m/s,用字母c表示；不同的透明介質(zhì)中光的傳播速度一般不同，一般c氣>c液c固.知識點2:光的反射(1)定義：當光射到物體表面時，被 回去的現(xiàn)象叫做光的反射.?？棘F(xiàn)象舉例：樓臺倒影入池塘、樹木在水中的倒影、 池塘中看到“白云”等.?？紤?yīng)用舉 例：光纖通信利用光的反射傳遞信息.(2)光的反射定律1)三線共面：在反射現(xiàn)象中，入射光線AO反射光線O所口法線都在 ;2)兩線分居：反射光線

20、OB入射光線A而別位于 兩側(cè)；3)兩角相等：反射角丫入射角i . 光的反射可分為兩類： 和.它們都遵循光的 .知識點3:平囿鏡成像1 .平面鏡成像的特點(見重點實驗突破)2 .平面鏡作圖(1)運用光的反射定律作圖知識點4:光的折射1 .光的折射：光從一種物質(zhì)另一種物質(zhì)時，傳播方向通常會發(fā)生 ？,這種現(xiàn)象叫光的折射.2 .光的折射規(guī)律：光在折射時，折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線？ 射向介質(zhì)表面時，？ .3 .在光的折射現(xiàn)象中，光路是 ？ 的.知識點5:光的色散1 .色散：太陽光是白光，它通過三棱鏡后被分解成各種顏色的光

21、，這種現(xiàn)象叫做光的色 散.如果用一個白屏來承接，在白屏上就形成一條彩色的光帶，顏色依次是 .這說明白光是由各種色光混合而成的 .光的三原色： .2 .物體的顏色(1)透明物體的顏色是由它 光的顏色決定的.(2)不透明物體的顏色是由它 光的顏色決定的.【備注】光的反射規(guī)律 可巧記為：三線共面、 法線居中、兩角相等.【備注】鏡面反射與漫 反射的異同【備注】作圖步驟(1)光的反射、折射作圖 a.由入射光線(反射光 線或折射光線)確定入 (反、折)射點;b .過入(折)射點作反 (折)射面的垂線，即法 線(用虛線)；c.由“三線共面”確定 反射光線(入射光線或 折射光線)所在的平面； d.由“兩角相等

22、”確定 反射光線(入射光線)的 位置；由“兩角不等或 空氣方向的角度大"確 定折射光線(入射光線) 的位置，并用實線畫出.重點實驗實驗一：探究光反射時的規(guī)律1 .實驗器材：光源、平面鏡、可折轉(zhuǎn)的光屏、量角器、激光筆(不同顏色的筆).2 .實驗步驟：(1)按照如圖所示裝置裝配好實驗器材.(2)讓入射光線沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線的方向.(3)將有反射光線的半個光屏向后折轉(zhuǎn)一個角度，觀察光屏上是否仍然存在反射光，若光 屏上不存在反射光，說明入射光線、法線、反射光線在同一平面內(nèi).(4)研究反射光線、法線、入射光線之間的相互位置關(guān)系.(5)研究反射角和入射角大小的關(guān)系.3 .實驗結(jié)論

23、：光反射時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光 線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角.【注意事項】【注意事項】針對訓(xùn)練1 （略）實驗二：探究平面鏡成像的特點1 .實驗原理：光的反射.2 .實驗器材：兩支完全相同的蠟燭、玻璃板、玻璃板支架、紙、光屏、刻度尺及火柴.3 .實驗方法：等效替代法、觀察比較法.4 .實驗步驟：（1）將紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板的一側(cè)立一支點燃的蠟燭，通過玻璃板觀察其另一側(cè)蠟燭的像.（2）將光屏放在像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像（沒有像，因為平面鏡成虛像）.（3）將另一支完全相同、但未點燃的蠟燭放到玻璃板后像的位置，

24、與像重合（觀察到未點燃蠟燭的燭芯上好彳a也有了燭焰 ）.在點燃的蠟燭的一側(cè)觀察比較像與蠟燭的大小、正倒等 關(guān)系（正立、等大）.（4）在玻璃板下所鋪白紙上描繪出蠟燭、玻璃板和蠟燭像的位置.（5）畫出連接蠟燭和像的直線，量出直線與玻璃板的夾角，用刻度尺量出蠟燭和像到玻璃 板的距離.5 .實驗結(jié)論：物體通過平面鏡所成的像為虛像；像與物體的大小相同，像到平面鏡的距 離與物體到平面鏡的距離相等，像與物體關(guān)于平面鏡是對稱的.針對訓(xùn)練2 （略）訓(xùn)練指導(dǎo)考點突破命題點1:光現(xiàn)象辨識【例1】（2017遵義22題3分）中華傳統(tǒng)文化博大精深，古詩詞中蘊含著豐富的物理知識， 下列詩句中能用光的反射解釋的是 （）A.樓

25、臺倒影入7&塘B.風(fēng)吹草低見牛羊 C .潭清疑水淺 D.云生結(jié)海樓命題點2:光現(xiàn)象作圖類型一光的反射、折射作圖【例2】【2016遵義31（1）題2分】如圖是一條從玻璃斜射入空氣的光線，請在圖中畫出對應(yīng)的反射光線和大致的折射光線，并標出反射角的大小.中小11.中類型二平面鏡成像特點作圖【例3】（2014遵義31（1）題2分）小蕊家在裝修房子時，為了美觀，在客廳的天花板上安裝了一塊平面鏡，如圖所示，請在圖中畫出物體AB在平面鏡中所成的像.命題點3:光現(xiàn)象實驗【例4】（2015遵義34題6分）小明在做探究“平面鏡成像特點”的實驗時，將玻璃板M豎直放在水平桌面上，取兩支相同的蠟燭A和B,將蠟燭

26、A放置于玻璃板前固定并點燃，如圖所示：（1）在蠟燭A所在側(cè)透過玻璃板觀察到另一側(cè)蠟燭A的像，并移動玻璃板后面的蠟燭 B,使它與蠟燭A所成像重合后，看上去蠟燭 B也被點燃，以此可以確定蠟燭 A所成像的位置， 他主要采用的研究方法是 法（選填“控制變量” “替代”或“理想模型” ）.（2）小明在蠟燭B處做好記號，測得 B到A的距離為10 cm,再移出蠟燭B,將玻璃板平移 到B位置，此時所成像與前一次成像的大小比較將 （選填“變大” “變小”或“不變”）.第二次成像到蠟燭 A的距離變?yōu)閏m.中考回放1 . （2014遵義23題3分）下列事例及現(xiàn)象中，由光的折射產(chǎn)生的是（）A.小孔成像實驗B.海市蜃樓

27、C.在公路的急轉(zhuǎn)彎處安裝的“拐彎鏡”能幫助司機提前知道彎道前方的情況D.城市里的一些高樓采用玻璃幕墻進行室外裝潢，造成了一定程度的“光污染”3.12013遵義31（2）題2分】如圖所示，平面鏡與水平面的夾角為30° , 一束與水平面平行的光線入射到平面鏡上，請畫出對應(yīng)的反射光線，并標出相應(yīng)的反射角及度數(shù).注意事項：反折射作 圖作業(yè)布置板書 設(shè)計知識點1光的直線傳播知識點2光的反射知識點3平面鏡成像知識點4光的折射知識點5光的色散教學(xué) 反思課題第三講多彩的光(2)本節(jié)第2課時課型 復(fù)習(xí)課考綱要求1 .認識的選琥會聚作用和選琥友敢作用.2 .探究并知道凸透鏡成像規(guī)律.3 . 了解凸透鏡成

28、像規(guī)律的應(yīng)用重難點重點：探究并知道凸透鏡成像規(guī)律 。難點：凸透鏡會聚作用和凹透鏡發(fā)散作用 。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學(xué) 流程小組學(xué)習(xí)教師點撥、點評定標導(dǎo)學(xué) 設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】中考命題導(dǎo)向(一)知識梳理認真梳理第四講的知識點，完成卜列問題：知識點1.透鏡1 .初識透鏡(1)凸透鏡：中央厚、邊緣薄，凸透鏡對光有 作用.(2)凹透鏡：中央薄、邊緣厚，凹透鏡對光有 作用.2 .焦點與焦距一般把透鏡的中心稱為光心(如圖中的O點)，把通過光心且垂直于透鏡平面的直線稱為主 光軸(如圖中的直線MN.自主復(fù)習(xí)T*J v b wii n r m M 1 1 .如圖

29、甲所示，凸 F表示.焦點到 3.凸透鏡成像司 4.實像與虛像E 只能用眼睛看.知識點2:1 .眼睛的晶狀，、12 .近視眼的成I矯一 膜后，需用？ 知識點3:靈 例1如圖是w if/y甲'L透鏡能使平行于主光軸的光線會聚于一點，這光心的距離叫做 ,用f表71律及應(yīng)用(見重點實驗突破)勺主要區(qū)別： 實像呈現(xiàn)在光屏上神奇的眼睛體相當于,視網(wǎng)膜相當可到立的.目是由于晶狀體的折光能力 正；遠視眼的成因是由于晶狀體折光能力矯正.睨作圖射向凹透鏡的兩條光線，請畫出這兩條光線通i個區(qū) R.;J二光屏_,牛 ? _過凹1口偏工透AU做,用像用光屏承接,物體在視網(wǎng)膜上成本的像成在視網(wǎng)膜前，需用？,物體的

30、像成在視網(wǎng)鏡后的折射光線【備注】透鏡的三條特 殊光線【備注】凸透鏡成像規(guī) 律的記憶F卜例2 根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律，請在圖中作出物體通過凸透鏡所5成飛A'的像重點實驗實驗：探究凸透鏡成像的規(guī)律1 .實驗原理：光的折射.2 .實驗器材：焦距不同的凸透鏡多個、蠟燭、光屏、刻度尺、光具座、火柴或打火機等.3 .實驗步驟：(1)利用太陽光聚焦法測凸透鏡的焦距.(2)把蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上；點燃蠟燭，調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的 中心大致在同一高度.(3)把蠟燭放在距離凸透鏡二倍焦距以外的地方，沿直線移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、 清晰的燭焰的像.觀察這個像是倒立的還是正立的，是放大的

31、還是縮小的.(4)把蠟燭移向凸透鏡，讓蠟燭與凸透鏡的距離等于二倍焦距，移動光屏，觀察像到凸透 鏡的距離、像的倒正和大小.(5)把蠟燭再靠近凸透鏡，讓蠟燭與凸透鏡的距離在一倍焦距與二倍焦距之間，移動光屏， 觀察像到凸透鏡的距離、像的倒正和大小.(6)把蠟燭繼續(xù)靠近凸透鏡，讓蠟燭在凸透鏡的焦點上或焦點以內(nèi)，移動光屏，看是否能 夠成像.4 .實驗結(jié)論：【注意事項】<<<<<<精品資料»»»»成頭像叼，物膽增大，像膽彼/、，保艾/、.成虛像時，物距增大，像距增大，像變大.針對訓(xùn)練1、在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：/三A先第

32、二XSa座方-一萬甲乙（i）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放置在光具座上，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏，都不能在光屏上得到像，請你寫出一個可能的原因 .（2）調(diào)整后，把蠟燭放在距凸透鏡 18 cm處時，如圖乙所示，在凸透鏡的另一側(cè)光屏上會得到一個倒立、的實像，利用這一成像規(guī)律工作的光學(xué)儀器有 （3）如果讓蠟燭在圖乙的基礎(chǔ)上遠離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向（選填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動.命題點1:凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用注意事項：反折射作 圖【例1】（2017遵義27題4分）小紅用一個焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī) 律”的實驗，他將蠟燭和凸透鏡固定在光具座上如圖所示的位

33、置，只移動光屏，在光屏上成一個清晰的像，利用這一成像規(guī)律可以制成 （選填“放大鏡”“照相機”或“投影儀”）.實驗后，好奇的小紅取下自己所戴的眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間靠近透鏡的位置，原來光屏上清晰的像變模糊了，他將光屏向靠近透鏡方向移動一段距離后，原來模糊的像又變清晰了，則小紅所戴眼鏡的鏡片是 透鏡.命題點2:探究凸透鏡成像規(guī)律【例2】（2013遵義34題3分）小明探究凸透鏡成像的實驗裝置如圖所示：（1）將凸透鏡固定在光具座上50 cm刻線處，點燃的蠟燭和光屏位于凸透鏡兩側(cè)，將蠟燭移動到光具座上30 cm刻線處，移動光屏到合適位置，在光屏上得到一個清晰、等大、倒立的像，則該凸透鏡的焦距為 cm.

34、考點突破（2）將點燃的蠟燭移到光具座上10 cm刻線處，移動光屏直到出現(xiàn)燭焰清晰的像，則該像是倒立、的實像.（選填“放大” “等大”或“縮小”）（3）將點燃的蠟燭移到光具座上35 cm刻線處，移動光屏到合適位置可成清晰的像，生活中使用的放大鏡、投影儀、照相機中成像原理與此相同的是 .中考回放1.（2016遵義28題4分）畢業(yè)前夕，攝影師用一架焦距不變的照相機給各班的同學(xué)照畢業(yè)相，照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，對光有 作用.遇到人數(shù)較多的班級，攝 影師會增大鏡頭到同學(xué)們的距離，此時所成的像到鏡頭的距離 .2.（2015遵義25題3分）小明在光具座上探究凸透鏡成像的規(guī)律，他將點燃的蠟燭、凸透 鏡分

35、別固定在光具座上，再移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的燭焰的像，各元件位置 如圖所示，則所用凸透鏡的焦距可能為（），小勵卻如6 60 加的，口 府口小A. 9 cmB. 12 cmC. 15 cmD. 18 cm作業(yè)布置板書知識點1透鏡設(shè)計知識點2神奇的眼睛知識點3:誘鏡作圖教學(xué) 反思課題第四講質(zhì)量與密度本節(jié)第1課時課型復(fù)習(xí)課考綱要求1 .卻追股重刖臺乂，會冽重回述和故體刖質(zhì)重.2 .通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度，解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3 .通過實驗，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、硬度、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，能用語言、文字或圖表描述物 質(zhì)的這些物理屬性重難點重點

36、：密度測量和計算。難點：密度計算。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教字 流程小組學(xué)習(xí)教師點撥、點評定標導(dǎo)學(xué) 設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】中考命題導(dǎo)向自主復(fù)習(xí)(一)知識梳理認真梳理第四講的知識點，完成卜列問題：知識點1.質(zhì)量1 .定義：物理學(xué)中，把 叫做物體的質(zhì)量，用符號 表示.2 .物體的質(zhì)量不隨物體的 、所處的空間位置及 的變化而變化.3.質(zhì)量的單位：國際單位： (kg),常用單位：噸、克(g)、毫克(mg), 1 t= 103 kg =106 g = 109 mg.知識點2:學(xué)習(xí)使用天平和量筒(1)測量工具：實驗室常用 .生活常用案秤、臺秤、桿秤等 .天平的構(gòu)

37、造(3)天平的使用和讀數(shù)(4)天平使用中?？嫉淖⒁馐马桝.所測質(zhì)量不能超過天平的？ .B.加減祛碼時，必須用 ？ 夾取，不能用手直接拿取.(5)量筒的使用看：量程、 和單位.放：放在水平臺上.讀：讀數(shù)時，正確視線如圖一,如圖液體體積為 cm3= L.知識點3:物質(zhì)的密度1 .定義：在物理學(xué)中，某種物質(zhì)組成的物體的 與它的 之比叫做這種物質(zhì)的密度.2 .公式變形式：求體積 v= ；求質(zhì)量m= .單位換算：1 g/cm3= kg/m33 .基本性質(zhì)屬性：密度是物質(zhì)的一種特性，其大小與物體質(zhì)量和體積無關(guān)；不同物質(zhì)的密度一般不同.可變性：同一種物質(zhì)的密度會隨物體的溫度、狀態(tài)的改變而改變4 .密度的應(yīng)用

38、：鑒別物體；鹽水選種；估測體積與質(zhì)量；判斷物體是否實心；密度計等.知識點4:測量物質(zhì)的密度知識點5:密度知識的應(yīng)用1 .常見物質(zhì)的密度(0 , 1個標準大氣壓)冰為0.9 X 103 kg/m3,純水為1.0 X 103 kg/m3 , 酒精為 0.8 X 103 kg/m3 ,空氣為 1.29 kg/m3.2 .密度知識的應(yīng)用運用密度知識，可以幫助人們鑒別物質(zhì)，估測物體的體積，估測一些龐大物體的質(zhì)量等.【備注】1.觀察天平的 量程和分度值，所測質(zhì) 量不能超過天平的量 程，也不能小于天平的 最小測量值.2 .取祛碼時，必須用鐐 子夾取，不能用手直接 拿取.3 .潮濕物體和化學(xué)藥品 不能直接放到

39、天平托盤 中.重點實驗實驗：測量固體和液體的密度1 .實驗原理(p =)2 .實驗器材3 .實驗步驟第一步：調(diào)節(jié)天平平衡，測出固體的質(zhì)量 m第二步：測固體體積a.量筒法：向量筒中倒入適量的水，讀出此時水的體積V1；將物體浸沒在量筒中后，讀出此時水和物體的總體積V2；則物體的體積V=V2-V1b.溢水法：在溢水杯中裝滿水，將物體浸沒其中，同時用小燒杯接溢出的水，用量筒測出溢出水的體積 V第三步：利用P =計算固體密度5 .實驗分析(1)誤差分析(若用量筒測體積，要先測m再測V,否則會導(dǎo)致m測偏大泳p測偏大；【注意事項】訓(xùn)練指導(dǎo)(2) m-V圖像分析針對訓(xùn)練1：某實驗小組想知道家里的金沙菜油的密度

40、，于是他們?nèi)×诉m量的菜油，帶入 實驗室，進行測量.自甲乙(1)將天平放在水平臺上，游碼撥至標尺 處，并調(diào)節(jié)天平平衡；(2)先用天平稱出空燒杯的質(zhì)量為31.5 g ,然后將適量菜油倒入燒杯，放在天平左盤上稱量，右盤中的祛碼和游碼的位置如圖甲所示，則燒杯和菜油的質(zhì)量為 g;(3)將燒杯中的菜油倒入量筒，其示數(shù)如圖乙所示，菜油的體積為 mU(4)根據(jù)測量的數(shù)量，求得所測菜油的密度為 g/cm3;(5)有同學(xué)聯(lián)想到家中做湯時，菜油漂浮在水面上的情景，同學(xué)們在小組討論交流后，認 為所測的菜油密度值偏大，只需要在上述實驗步驟中增加一步操作就能減少誤差.你的操 作是.命題點1 :密度的測量【例11 (201

41、6遵義32題6分)某同學(xué)測量一塊形狀不規(guī)則，體積較大的礦石的密度.V已兩注意事項:(1)在調(diào)節(jié)天平平衡過程中，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，此時應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào).(2)用調(diào)好的天平測量礦石的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤中祛碼及游碼位置如圖乙所示.因 礦石體積較大，他借助于溢水杯，用細線將礦石拴好后緩慢放入水面恰好與溢水杯相平的溢水杯中，并用空燒杯收集溢出的水倒入量筒中，水的體積如圖丙所示，礦石的密度是kg/m3.他測出的礦石密度與真實值相比 (選填“偏大” “偏小”或“不變”).命題點2:密度公式的相關(guān)計算【例2】如圖為某品牌純牛奶，盒內(nèi)裝有 250 cm3、密度為1.04 g/cm3的純牛奶，靜止

42、放 置時與水平桌面的接觸面積為2.5 X 10 3 m2. g取10 N/kg ,不計外包裝質(zhì)量.求：(1)純牛奶的質(zhì)量；(2)純牛奶的重力；(3)該盒純牛奶對水平桌面的壓強.中考回放考點突破1. (2017遵義29題4分)為了測石塊的密度，小英先用已調(diào)平的天平測石塊的質(zhì)量，天平再次平衡時，右盤內(nèi)祛碼及游碼的位置如圖所示，則石塊的質(zhì)量為 g.在測體積時，由于石塊無法放進量筒，他先在燒杯中倒入適量的水，并在水面處做好標記，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為 104 g ,再將石塊放入裝水的燒杯中，倒出超過標記的水，并用膠頭滴管向燒杯中加減水，使水面恰好在標記處，用天平測出此時的總質(zhì)量為152 g ,由

43、此計算出石塊的密度是 kg/m3.(水的密度為1.0X103 kg/m3)3. (2014遵義33題6分)張雷同學(xué)想通過實驗測出他家中醬油的密度，但他沒有量筒和燒杯，只有天平、帶有蓋子的玻璃瓶和適量的水，請你與他一起來完成實驗.(水的密度用P水來表小)(1)將天平放在水平桌面上，并將游碼移到稱量標尺的 處，再調(diào)節(jié)平衡螺母 使天平平衡.在測量空玻璃瓶的質(zhì)量時，實驗操作如圖所示，張雷操作的錯誤之處是： .改正錯誤后，他依次進行了如下操作：測出空玻璃瓶的質(zhì)量 m;測出玻璃瓶裝滿醬油后的總質(zhì)量mi ；倒出瓶中的醬油，將玻璃瓶清洗干凈后裝滿水，并將瓶的外部擦干，測出玻璃瓶裝滿水 后的總質(zhì)量 m2.根據(jù)所

44、測得的數(shù)據(jù)，可知醬油密度的表達式為：P醬油=作業(yè)布置知識點1質(zhì)量板書知識點2體積的測量設(shè)計知識點3物質(zhì)的密度知識點4材料常見物理屬性教學(xué) 反思課題第五講熟悉而陌生的力本節(jié)第1課時課型復(fù)習(xí)課考綱要求1 .通過常見實例或?qū)嶒灒私庵亓?、彈力和摩擦力，認識力的作用效果.2 .會用示意圖描述力，會測量力的大小重難點重點：重力、彈力和摩擦力。難點：力的示意圖。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學(xué) 流程小組學(xué)習(xí)教師點撥、點評定標導(dǎo)學(xué) 設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】中考命題導(dǎo)向自主復(fù)習(xí)（一）知識梳理認真梳理第五講的知識點，完成卜列問題：知識點1.力1 .定義：力是 的作用.當一個

45、力產(chǎn)生時，一定有一個 物體，同時也有一個 物體.由于力的作用是 ,因此，施力物體又是受力物體.2 .力的作用效果：力可以改變物體的 ，也可以改變物體的 .運動狀態(tài)包括.知識點2:怎樣描述力1 .力的三要素：力的 .力的三要素會影響力的作用效果 .2 .力的示意圖：在受力物體上沿 的方向畫一條？ 的線段，并標出力的？,表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的形式叫做力的示意圖 知識點3:彈力與彈簧測力計1 .彈力：因物體發(fā)生？ 而產(chǎn)生的力叫做 ？ ,我們通常所說的 ？、？等，其實質(zhì)就是彈力.2 .彈簧測力計（1） ? 是實驗室中測力的大小的工具.（2）原理：它是根據(jù)在 ？ 的原理制成的.知識點

46、4:重力1 .定義：重力是物體由于而受到的力，地球附近的一切物體都會受到重力.2 .重力與質(zhì)量的關(guān)系（見重點實驗突破）3 .重力的方向：重力的方向是 的.4 .重心：重力的作用點叫重心，均勻規(guī)則的物體的重心在它的？ ,其他物體的重心可以用懸掛法或支撐法來確定.知識點5:摩擦力1 .定義：兩個 的物體，當它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生時 ，在接觸面上產(chǎn)生的一種 的力，這個力就是摩擦力.2 .產(chǎn)生條件：a.兩個物體接觸且有壓力；b.接觸面不光滑；c.有相對運動或相對運動趨勢.3 .摩擦力的方向：與物體相對運動或相對運動趨勢的方向 ，有時起 作用，有時起 作用.4 .摩擦力的分類：滑動摩擦力、滾動摩擦力和靜摩

47、擦力5 .靜摩擦力：有相對運動趨勢而又沒有運動時產(chǎn)生的力.如水平方向上“推（拉）而未動”、斜面上靜止的物體，此時在物體和接觸面間存在靜摩擦力6 .滑動摩擦力【備注】物體間的相互 作用力又稱為作用力與 反作用力重點實驗實驗：探究影響滑動摩擦力大小的因素1 .實驗方法：控制變量法、科學(xué)推理法.2 .實驗步驟：a.用彈簧測力計水平拉木塊在較光滑的木板上勻速滑動.b.在桌面上放一粗糙的木板，用彈簧測力計拉木塊在粗糙木板上勻速滑動.c.取走木板，用彈簧測力計水平拉動木塊在桌面上勻速滑動.d.在木塊上疊加一個重物，用彈簧測力計水平拉動木塊在桌面上勻速滑動.3 .實驗結(jié)論：（1）比較a、b步驟可知：滑動摩擦

48、力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).在 其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大.（2）比較c、d步驟可知：滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān).在其他條件相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大.針對訓(xùn)練在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小紅同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動同一木塊在水平放置的長木板上進行甲、乙、丙三次實驗（木塊各面粗糙程度相同）.（1）實驗中勻速拉動木塊的目的是利用 的知識，可以間接測出木塊受到的滑【注意事項】動摩擦力大小.比較買驗過程4塊舟小板壓力/N彈簧惻力計小數(shù)/N消切摩捺力/N中522乙52272.82.8實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小與有關(guān).甲乙丙(2)實驗數(shù)據(jù)如下表：訓(xùn)練指

49、導(dǎo)命題點1:力的作用效果【例1】(2014遵義26題4分)在“天宮一號”中進行太空授課時，聶海勝表演懸空打坐,;做拉面的師王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說明力可以改變物體的 傅將面團拉成一根根細長的面條，這說明力可以改變物體的命題點2:影響摩擦力大小的因素【例2】(2014遵義32題4分)小婷在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗 時，她猜想滑動摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)，于是她選用一個長、寬、高各不 相同的長方體木塊來進行實驗，且該木塊各個表面的粗糙程度相同.(1)在探究這個問題時，應(yīng)先控制接觸面的粗糙程度和 相同，再分別以三種不同 的方式放置木塊，并用彈簧測力計拉著該

50、木塊在水平木板上做勻速直線運動.下表是三次實驗得到的數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)長方體木塊的放置方式彈簧測力計的示數(shù)F/N平放1.22豎放1.23側(cè)放1.2(2)通過對以上實驗數(shù)據(jù)的分析，可以得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小注意事項:命題點3：畫力的示意圖考點突破【方法指導(dǎo)】作力的示 意圖的一般步驟及注意 事項：【例32017遵義31(1)題將一個地球儀放在水平桌面上，請在圖中畫出地球儀所受力 的示意圖，O為地球儀的重心.中考回放1.(2016遵義22題3分)中學(xué)生田徑運動會中蘊含很多物理知識，下列說法正確的是 A.跳高運動員跳起后，在慣性的作用下向上運動B.鉛球離開手后飛行過程中，手的推力在對

51、鉛球做功C. 800 m賽跑中，運動員勻速通過彎道時，運動員的運動狀態(tài)不變D.站在主席臺上宣誓的運動員代表受到的支持力與他對主席臺的壓力大小相等2. 2015遵義32(1)題2分請在圖中作出靜止在水平桌面上的小球所受力的示意圖， 為小球重心.3. 2013遵義31(1)題2分如圖所示，一小球從理想光滑的斜面滾下，請在圖中畫出小 球受到所有力的示意圖.作業(yè)布置知識點1力板書 設(shè)計知識點2知識點3力的三要素和力的示意圖 彈力與彈簧測力計知識點4知識點5重力 摩擦力教學(xué) 反思課題第六講力與運動本節(jié)第1課時課型復(fù)習(xí)課考綱要求1 .通過實驗，認識牛頓第一定律.用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象.2

52、 .知道二力平衡條件重難點重點：慣性、平衡力。難點：理解平衡力O方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學(xué) 流程小組學(xué)習(xí)教師點撥、點評定標導(dǎo)學(xué) 設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】中考命題導(dǎo)向自主復(fù)習(xí)(一)知識梳理認真梳理第六講的知識點，完成下列問題：知識點1.牛頓第一定律及慣性1 .牛頓第一定律：物體在作用時，總保持或狀態(tài)，牛頓第一定律也被稱為 定律.2 .慣性(1)定義：物體保持 的性質(zhì).慣性是物體 ,它與物體的位置、形狀、是否受力以及運動狀態(tài)等無關(guān).它的大小只與物體的有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，慣性也就 .(2)慣性的利用與防止a.利用：斧子的手柄松了，用手柄的下端撞擊石頭或樹

53、墩；跳遠運動員助跑.b.預(yù)防：駕駛員和前排乘客必須使用安全帶.知識點2:力的合成1 .合力：如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果，這個力就叫做那幾個力的？,組成合力的每一個力叫做 ？.2 .同一直線上的二力合成(1)同一直線上？ 相同的兩個力的合力， 大小等于這兩個力的大小之和， 方向跟這兩個力的方向相同，即？【備注】同一直線上二 力的合成(2)同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力之 的那個力的方向相同，即？,方向跟？或？運動狀.知識點3:力的平衡1 .二力平衡：物體如果在兩個力的作用下，能保持 ？ 態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài).這兩個力就互稱為 ？ 2 .二力平衡條件(見重點實驗突破)重點實驗實驗一：探究阻力對物體運動