教科版六上《工具與技術(shù)》單元第3課：《不簡單的杠桿》教學(xué)設(shè)計(1)

1、六上微小世界單元教學(xué)設(shè)計3.不簡單的杠桿 浙江省湖州市愛山小學(xué)教育集團 費偉虹 【教材簡析】本課是六年級上冊工具與技術(shù)單元的第3課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一種簡單機械斜面，本課中學(xué)生將繼續(xù)探究另一種簡單機械杠桿。聚焦部分通過工人用鐵棒撬物體引出杠桿的概念，并提出問題杠桿類的工具的作用是什么，從而引發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生進行下一步的探索：用斜面一樣的模擬測試的方法進行探究。探索部分分為三個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生利用已有材料將大石塊撬動起來，在撬動過程中要調(diào)整木塊的位置才能完成；二是在撬動的基礎(chǔ)上，要將大石塊撬一段距離，從A點撬到B點，觀察移動的距離和杠桿裝置圖并記錄；三是對記錄的內(nèi)容進行分

2、析。本課中主要是看到木塊的放置位置和高度會影響撬動的距離，也就是會影響到杠桿的作用效果。拓展部分主要是了解杠桿在我們生活中的運用?！緦W(xué)情分析】 前一課內(nèi)容是斜面，學(xué)生已經(jīng)做過關(guān)于簡單機械的研究，本課是在學(xué)過簡單機械的基礎(chǔ)上進行學(xué)習，也是運用了模擬測試的方法，對六年級的學(xué)生來說，這樣的安排難度并不是很大。本課需要學(xué)生邊實驗操作邊觀察記錄，對于六年級的學(xué)生來說，在之前的科學(xué)學(xué)習過程中，已經(jīng)具備一定的實驗、觀察、記錄的能力，所以這些技能儲備也為本課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標l 利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。l 改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果?？茖W(xué)探究目標l 能利用

3、杠桿完成撬動大石塊的任務(wù)。l 能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。科學(xué)態(tài)度目標l 能對杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測試。l 尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準確地畫出杠桿裝置。l 愿意傾聽其他同學(xué)的表達，樂于分享自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標l 認識到杠桿也是一種簡單機械，在生活中應(yīng)用廣泛，給我們帶來了便利。【教學(xué)重難點】重點：能夠利用杠桿完成撬動大石塊的任務(wù)，并用圖示記錄撬動大石塊的裝置。難點：能夠尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準確地畫出杠桿的裝置。【教學(xué)準備】教師：木棒、木塊、小石塊、大石塊、課件小組：木棒、木塊、小石塊、大石塊、學(xué)習單【教學(xué)過程】1、 聚

4、焦：（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示書本圖片，請學(xué)生觀察這個工人在干什么。2.揭示：像工人手里這樣的一根鐵棒稱為“杠桿”。3.提問：（1）你在生活中使用過杠桿類的工具嗎？（2）它的作用是什么呢？（預(yù)設(shè)：它可以讓我們撬起東西更方便，更加省力；它也可以改變了用力的方向等）二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準備：木棒、木塊、小石塊、大石塊、學(xué)習單（一）利用小石塊和木棒撬動大石塊1.談話：杠桿在我們的生活中很常見，我們可以通過像斜面一樣模擬測試的方法來知道杠桿的作用。我們有以下材料：木棒，木塊，小石塊，大石塊。請大家思考一下，怎樣用這些材料設(shè)計成一個杠桿裝置，利用小石塊把大石塊撬動起來呢？2.小組內(nèi)思考、討論

5、設(shè)計方法。（預(yù)設(shè)：按照蹺蹺板的方式設(shè)計，木塊靠近小石塊或者在中間，不能撬動大石塊，慢慢靠近大石塊才能撬動它。移動木塊位置可以改變撬動情況）3.小組間交流設(shè)計方法。設(shè)計裝置：木塊放在木棒的下面，大石塊放在木棒的一端，小石塊放在木棒的另一端。木塊靠近大石塊才能撬動它。4.小組按照這個方法試一試。教師提示：石塊較重，注意安全，不要砸到手。（預(yù)設(shè)：小組內(nèi)都將木塊靠近大石塊，都能撬動大石塊）（二）將大石塊從A處撬到B處1.談話：我們已經(jīng)能夠撬動大石塊了，接下來，我們一起將大石塊從A處撬到B處。2.小組合作一起試著將大石塊從A處撬到B處。（預(yù)設(shè)：小組都能按照撬動方法嘗試著將大石塊從A處撬到B處）3.談話：

6、我們已經(jīng)嘗試過將大石塊從A處撬到B處，有了經(jīng)驗，接下來再做一次測試，在撬動過程中著重觀察每一次移動的距離并記錄，同時把杠桿裝置圖用簡圖的方式記錄下來?？梢远鄿y試幾次，以獲得更多的實驗發(fā)現(xiàn)。4.小組一起操作測試，并記錄。（三）研討，思考更多關(guān)于杠桿的作用1.小組展示自己的學(xué)習單，從以下兩方面進行交流：（1）模擬測試中，我們是否能成功地將大石塊撬動到B點？杠桿在撬動中有什么作用？（2）測試過程中，做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？2.小結(jié)：（1）木塊離小石塊近，不能撬動大石塊。（2）木塊靠近大石塊，能撬動大石塊。（3）木塊越靠近大石塊，越容易撬動大石塊。（4）木塊立起來，大石塊撬得更遠。像木塊這樣，支撐著

7、杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動而不移動的點叫支點；像大石塊這樣，在杠桿上克服阻力的位置叫阻力點；像小石塊這樣，在杠桿上用力的位置叫用力點。三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.出示圖片，說一說這些圖片中那里有運用了杠桿，它的作用效果是什么？（預(yù)設(shè)：撬棍，增大了力的作用；打撈網(wǎng)，擴展了力的作用范圍；塔吊，省力）2.交流：你在生活中還見過哪些杠桿？四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過今天的學(xué)習，我們知道了像杠桿這樣的裝置，它不僅是一種工具，也是一種簡單機械，在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。了解了有些杠桿用小石塊能撬動大石塊，省力，有些杠桿用小石塊不能撬動大石塊，不省力。如果杠桿兩端是相同的石塊，又會有怎樣的作用呢？課后，我們再去找找這樣的杠桿，相信大家會有新的收獲。【板書設(shè)計】3.不簡單的杠桿一、杠桿：像工人手里這樣的一根鐵棒稱為“杠桿”。優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù) 大石塊不能被撬動 不省力二、杠桿的作用： 改變木塊的位置、高度 大石塊能被撬動 省力【作業(yè)設(shè)計】1.如圖所示 在這個模擬測試中，木塊放置（ ）大 1 2 3石塊被撬動