說課稿模板合集六篇

1、words are the shadow of actions.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）說課稿模板合集六篇 說課稿 篇1“說不盡的橋”是一次以網(wǎng)絡(luò)為背景的綜合實(shí)踐活動(dòng)，安排在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行。同學(xué)們表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)募で閬硗度脒@次活動(dòng)，取得了較為理想的效果。下面分項(xiàng)說明：一、說背景人教版八年級(jí)語文（上）第三單元以說明文為主，說明對(duì)象是中國古代的建筑及裝飾：橋、園林、故宮、屏風(fēng)。其中關(guān)于橋的_有兩篇：中國石拱橋橋之美，一篇是說明文、一篇是知識(shí)性的小品文。這兩篇_讓同學(xué)們對(duì)橋以及如何欣賞橋之美有了一個(gè)初步的了解。在學(xué)了這兩篇_之后，有必要對(duì)橋作進(jìn)一步的探討。同時(shí)這種探究性的實(shí)踐活動(dòng)又能激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐

2、中學(xué)習(xí)語文的興趣與激情。再加上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，很多學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于上網(wǎng)的很多方面的知識(shí)，但是都未能用于正途，通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高收集信息整理信息的能力。二、說過程、方法與能力知識(shí)與技能科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國文化，積極參與討論并制定詳細(xì)的研究計(jì)劃；通過上網(wǎng)查詢、閱讀篩選整理資料發(fā)展學(xué)生收集信息和處理信息的能力；通過社會(huì)調(diào)查、專家訪談、辯論會(huì)發(fā)展學(xué)生的人際交流能力和語言表達(dá)能力；分組研究，多學(xué)科知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；采用各種方法（如語言、文字、圖表、模型、電子文稿、網(wǎng)頁、動(dòng)畫等）表述研究的過程和結(jié)果，達(dá)到多元智能的提高。在

3、這個(gè)過程當(dāng)中能夠做到：1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；2、比較全面地了解橋，如橋的結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言介紹具體的橋。3、養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識(shí)的習(xí)慣。4、對(duì)祖國文化保持較強(qiáng)的好奇心，形成保護(hù)文化遺產(chǎn)的正確理念。5、養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。6、了解橋?qū)ψ匀?、人類生活和社?huì)產(chǎn)生的重要影響，學(xué)會(huì)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題。三、說教學(xué)程序1、準(zhǔn)備階段（1）、布置任務(wù)在教師的指導(dǎo)下、經(jīng)同學(xué)們共同探討決定出此次語文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面的探究方向：一、多姿多彩的橋，探究的內(nèi)容：古代的橋、現(xiàn)代的橋、重慶的橋、世界名橋。二

4、、古橋史話，探究的內(nèi)容：古橋的發(fā)展史、古橋的文化史、古橋之美（升華第十二課的內(nèi)容）、古橋的現(xiàn)狀與保護(hù)。三、藝術(shù)中的橋，探究內(nèi)容：雕刻藝術(shù)中的橋，影視藝術(shù)中的橋，繪畫藝術(shù)中的橋，文學(xué)藝術(shù)中的橋，自我設(shè)計(jì)的橋。根據(jù)這三個(gè)方面，把全班同學(xué)分為三個(gè)大組，選出組長、負(fù)責(zé)人及發(fā)言代表。分配相應(yīng)的任務(wù)，并落實(shí)到人頭。要求同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)收集與橋有關(guān)的資料，進(jìn)行整理。寫出過程資料及形成性報(bào)告，署上相應(yīng)同學(xué)的名字。能實(shí)地考察的最好要有過程分析。（2）、指導(dǎo)監(jiān)督教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生探究的過程及發(fā)展，出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理，要引導(dǎo)學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)。2、形成階段通過兩周的調(diào)查，學(xué)生拿出調(diào)查報(bào)告，教師審核，審核通過后再進(jìn)入第

5、三階段。3、展示階段（一）成果展示：第一組成果展示代表及發(fā)言人：吳婷婷展示主題：多姿多彩的橋展示內(nèi)容：先后展示十幅代表性圖片每幅圖片都附有文字資料內(nèi)容包括：修建時(shí)間、地理位置、主要數(shù)據(jù)、作用與意義、建造者等以及關(guān)于橋的小故事。展示程序：i、古代的橋ii、現(xiàn)代的橋iii、重慶的橋iv、世界名橋同學(xué)們發(fā)言非常的積極。涉及的內(nèi)容也十分廣泛。第二組成果展示：代表及發(fā)言人：潘雪、劉彥伯、丁在瑤等展示主題：古橋史話。展示內(nèi)容：有關(guān)中國古橋的歷史、發(fā)展、有趣的史事、現(xiàn)狀、家鄉(xiāng)附近的橋等信息。包括攝影作品、文字資料。展示程序：1）發(fā)言：古橋見證了中國的歷史，凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧。雖經(jīng)數(shù)百乃至上千年巋然不動(dòng)

6、。這是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，我們有必要繼承和發(fā)展它們。下面把我們調(diào)查和探究的內(nèi)容向同學(xué)們展示出來。2）的歷史回顧3）橋的逸聞趣事4）橋的現(xiàn)狀5）古橋的驚鴻一瞥（攝影作品、繪畫作品、文字資料）6）發(fā)言代表答記者（同學(xué)）問。7）附總結(jié)陳詞：古往今來，橋是人類改造自然創(chuàng)造歷史的見證，它體現(xiàn)了人類對(duì)自然的征服力，也反映出大自然對(duì)人類的回報(bào)；橋又是人類創(chuàng)造的美麗多姿的藝術(shù)精品，是充滿靈氣神韻的建筑奇葩。它給大自然增添了美妙動(dòng)人的旋律，又以自身不同的風(fēng)采向人們展示和奉獻(xiàn)出特有的文化美和藝術(shù)美；橋是與人們生活息息相關(guān)的人文景觀，是人類改造大自然，通向現(xiàn)代文明和美好未來的紐帶。我國古代橋梁最值得稱頌的是造橋工藝

7、先進(jìn)，趙州橋的疊拱工藝，有文字記載的紹興歷史上就存在過開元寺前橋、謝公橋等32座著名古橋。特別是我國園林中的橋，工藝精湛，別具一格，有的橋上還建造了亭臺(tái)樓閣，其藝術(shù)造型極為優(yōu)美。杭州西湖斷橋的令人流連忘返；揚(yáng)州瘦西湖上的二十四橋使人眷戀難忘；北京頤和園昆明湖上的十七孔橋叫人陶醉其間。但是有些地方對(duì)古橋的保護(hù)極為不利，有些人的保護(hù)意識(shí)極為淡薄，甚而至于出現(xiàn)了拆除古橋的情況，同學(xué)們讓我們積極行動(dòng)起來，為古橋的保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的力量吧！這個(gè)組在展示的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)言很踴躍，發(fā)表了很多很有見地的觀點(diǎn)。第三組成果展示展示主題：藝術(shù)中的橋代表及發(fā)言人：吳洪瑤等十二位同學(xué)。展示內(nèi)容：雕刻的橋、制作的模型橋、設(shè)

8、計(jì)的橋、文學(xué)藝術(shù)中的橋等。展示程序：展示雕刻家手工雕刻的橋的資料（暫缺）展示畫家筆下的橋展示自己制作的模型展示自己設(shè)計(jì)的橋展示文學(xué)藝術(shù)中的橋的相關(guān)資料注：以上每一項(xiàng)，都要求相關(guān)代表做解說。即使是沒有完成的內(nèi)容，也要講清楚探究的過程、失敗的原因。配樂朗誦再別康橋（結(jié)束展示）這個(gè)階段是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是高潮，確實(shí)也取得了相當(dāng)?shù)男Ч?、交流匯報(bào)階段（1）各組代表作小結(jié)（2）教師作指導(dǎo)（3）活動(dòng)后的感想（請(qǐng)同學(xué)暢所欲言）在這個(gè)階段，很多學(xué)生都意猶未盡。5、總結(jié)提高階段（1）活動(dòng)測評(píng)：教師分發(fā)活動(dòng)測評(píng)表（2）用一句話表達(dá)出你此次活動(dòng)的感受。（3）發(fā)言代表上交此次活動(dòng)的形成性報(bào)告（4）鞏固提高：教師

9、布置任務(wù)，完成教材122頁第三大題第一小題。在這個(gè)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，把課堂研伸到課外，讓學(xué)生在寫作中能做到胸有成竹、言之有物。達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、說教法學(xué)法無論是教法還是學(xué)法都以合作探究為原則。教師要與學(xué)生合作，教師不是一個(gè)指導(dǎo)者，學(xué)生也不是被指導(dǎo)者。教師與學(xué)生在這次活動(dòng)中共同進(jìn)行對(duì)橋梁的探討，真正做到教學(xué)相長、共同提高。在這個(gè)過程中，教師要處理好學(xué)生與學(xué)生在合作過程中出現(xiàn)的矛盾糾紛。要讓學(xué)會(huì)寬容與團(tuán)結(jié)。要體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。說課稿 篇2教材分析本課是中等職業(yè)教育改革國家規(guī)劃新教材職業(yè)道德與法律第一單元習(xí)禮儀 講文明中的第一課塑自己的良好形象，本課分為三學(xué)時(shí)

10、。學(xué)情分析電子電器專業(yè)的學(xué)生全部為男生，其中大部分學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也沒有感受到良好行為習(xí)慣帶來的快樂，甚至不少學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)技能，今后就能找到好工作，對(duì)修身齊家的思想很是排斥。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)注意增強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)掘修身的重要性，讓他們較好理解人格魅力為個(gè)人帶來豐富的社會(huì)資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生塑自己的良好形象。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解自尊自信的重要性，提升自己的人格魅力，在交往中營造和諧的人際關(guān)系。2、能力目標(biāo)：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。讓學(xué)生在面試時(shí)不會(huì)出現(xiàn)緊張而出現(xiàn)的各種如抓頭、抖腳、挖鼻孔等多

11、余動(dòng)作或因進(jìn)退場不打招呼等無禮行為。3、情感目標(biāo)：塑造自身獨(dú)特的人格魅力，打造良好的第一印象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己，修身養(yǎng)性，儉以養(yǎng)德。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己，營造和諧的人際關(guān)系。教學(xué)學(xué)法教法：展開情境分析，布置任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生思考，利用對(duì)比分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作探究的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)法：主要是由這生自主學(xué)習(xí)，合作探究，把實(shí)踐結(jié)論交給學(xué)生去分析。教學(xué)過程 作為一個(gè)頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎么才能充實(shí)地走完這歷程，這是一個(gè)值得思考的問題。是碌碌無為，虛度韶華？還是踏踏實(shí)實(shí)，拼搏奮斗？這取決于自己。禮記·大學(xué)曾有記：“身修而后家齊，家齊而后國治?！币馑际钦f

12、：修身齊家是儒家的倫理政治。指加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，治理好家政。只有治理好了家政才能治理好國家。那么，如何才能修身？這是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)塑造自己的良好形象。數(shù)據(jù)調(diào)查，公司在對(duì)人員進(jìn)行面試時(shí)，第一印象能給人加分不少，可是也有許多第一印象讓人錯(cuò)失了優(yōu)越工作機(jī)會(huì)。任務(wù)一：提升自己的人格魅力（正確認(rèn)識(shí)自己）展示古今中外各種名人名言討論：中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的人生有什么作用？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的不足，不妄自尊大，不妄自菲薄是每個(gè)人應(yīng)該知道的道理，要做一個(gè)自尊自信的人。情境故事：小麗很注重自己容貌的修飾，衣著的打扮，舉止的表現(xiàn)。當(dāng)大家肯定或贊揚(yáng)時(shí)，她就特別高興；別人批評(píng)時(shí)，就難過傷心。有人說這是

13、自尊的表現(xiàn)。小豪自小右腿短小，走路的時(shí)候一蹶一拐，很多同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，但他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力做好自己力所能及的事情，也常常樂于幫助別人，老師和同學(xué)都很佩服他，在畢業(yè)生工作推薦的時(shí)候，他平時(shí)的表現(xiàn)得到了一所大公司的重視，從而得到了一個(gè)令人羨慕的工作。討論：結(jié)合上面的事例，說說中職學(xué)生應(yīng)該如何做到自尊？人格是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，通常也是個(gè)人的道德品質(zhì)。討論：劉偉的哪些人格魅力感動(dòng)了我們？我們?nèi)绾握湎ё约旱娜烁窈妥饑?yán)？任務(wù)二：禮儀修養(yǎng)顯示個(gè)人魅力（是否具有個(gè)人魅力，在小處彰顯，打造好“第一印象”）展示不同的第一印象，學(xué)生提出自己的喜好盡管“人不可貌相”，但在與人交往中，儀容儀表，個(gè)

14、人形象對(duì)于事業(yè)發(fā)展還是起著重要作用。情境故事一：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！庇懻摚簜€(gè)人禮儀應(yīng)遵行什么樣的要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？第一印象也叫首因印象、首次效應(yīng)或優(yōu)先效應(yīng)，由第一印象所形成的心理感受最為深刻。有人說能給人留下美好的第一印象就成功了一半，這說明了個(gè)人禮儀的重要性。而個(gè)人禮儀又蘊(yùn)含著道德意義。個(gè)人禮儀蘊(yùn)含道德意義情境故事一：一名外商到我國某地進(jìn)行考察，對(duì)該地的投資環(huán)境、優(yōu)惠政策等均感滿

15、意，通過洽談，已基本達(dá)成意向，準(zhǔn)備隔天簽約。休息時(shí)，公司負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)外商到廠區(qū)參觀。在參觀過程中，公司負(fù)責(zé)人隨地吐了一口痰。為此，外商決定放棄簽約。情境故事二：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長長的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他x的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止. 張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰??！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方

16、解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。討論：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義。說課稿 篇3一、說教材我今天說課的內(nèi)容是蘇教版第五冊(cè)第22篇課文金子。課文講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然從雨后土地長出小草上得到啟發(fā)，便留下種花，最終獲得成功的故事，揭示了這樣一個(gè)道理：要想獲得財(cái)富或成功，只有通過自己誠實(shí)、辛勤的勞動(dòng)才行，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文既有波瀾起伏的故事性，又有深刻的哲理性，從“金子”到“真金”，深化并拓展了主題。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇極具人文性的_。文中留白

17、較多，為培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力提供了很好的憑借。因此我把“能正確、流利、有感情地朗讀課文”定為這一課的能力目標(biāo)；而三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，所以我把“掌握這一課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語?！倍ㄎ挥谶@一課的知識(shí)目標(biāo)。金子”在課文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是比較難理解的，因此“體悟彼得弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理?！笔沁@一課的教學(xué)重難點(diǎn)，也是情感目標(biāo)所在。二、說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出

18、重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，展開多種形式的朗讀，運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多想，讀思結(jié)合，以此來引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)語句。這些方式都是符合孩子的年齡特點(diǎn)，他們樂于接受的，容易讓他們體會(huì)到成功的快樂，而給孩子充足的時(shí)間與文本對(duì)話，也利于感受、理解、欣賞課文。三、說教學(xué)過程新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程?！痹谶@種理念指引下，我采用以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：（一）揭題質(zhì)疑，激發(fā)興趣出示課題后，讓學(xué)生就課題展開想象：看到課題，你想到了什么？從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我說：在我們每個(gè)人心靈的土壤里，一

19、定有許多的種子，夢(mèng)想代表理想，有夢(mèng)想就有希望，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和夢(mèng)想有關(guān)，一起讀課題。（二）初讀課文，整體感知識(shí)字和寫字是閱讀的基礎(chǔ)，要力求扎扎實(shí)實(shí)，為此，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)生字，并通過小老師領(lǐng)讀、指名讀、開火車檢查讀等方式加以鞏固，對(duì)于學(xué)生讀錯(cuò)的字要馬上糾正，多讀幾遍。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，邊讀邊想：通過讀課文都知道了什么，讓學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容有整體上的把握。（三）精讀感悟，悟中明理閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，以一個(gè)開放性的問題“彼得是怎樣一步一步找到真金的？”要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出課文中含有“金

20、子”一詞的句子。要求先讀有關(guān)句子，再體會(huì)體會(huì)。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言具體指導(dǎo)，品讀體味。如學(xué)生在自讀第一、二兩句的基礎(chǔ)上，扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)浴胺鋼矶痢?，體會(huì)他們?nèi)狈碇牵つ扛鷱?。接著抓住“一無所獲、掃興離去”，體會(huì)人們懷著失望離開的不幸。通過對(duì)淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對(duì)比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，抓住“埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時(shí)間上、工作量上說明彼得作的別人無法比擬的巨大付出，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結(jié)果是“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”，讓學(xué)生明白上文的傳說的

21、'不可靠。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情，再次練習(xí)個(gè)性化朗讀。在交流第四句話時(shí)，我讓學(xué)生讀好詞語“若有所悟”，并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學(xué)習(xí)。如“這里沒有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來要離開，是什么使他留下來？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，此時(shí)，我出示句子：每天太陽還沒升起的時(shí)候，彼得就，太陽落山了彼得，烈日當(dāng)空時(shí)彼得，大雨來襲時(shí)彼得，一方面是為了鍛煉學(xué)生說話的能力，另一方

22、面也讓學(xué)生們從內(nèi)心體會(huì)彼得所經(jīng)歷的困難，為下面揭示真金買下鋪墊。學(xué)習(xí)第五句，我把重點(diǎn)放在理解彼得所說的話是什么意思上。讓學(xué)生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？你能悟到些什么呢？學(xué)生通過交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財(cái)富”。最后學(xué)生暢談感悟的基礎(chǔ)上歸納：只要勤勞耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)出你需要的“財(cái)富”。抓住“不無驕傲”、“唯一”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彼得非常自豪的心情，練習(xí)個(gè)性化朗讀。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到時(shí)間充足有保證，形式新穎有變化，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行朗讀感悟課文，再放手讓學(xué)生用自己的方式圈畫重點(diǎn)詞語，閱讀品味，從而體會(huì)文中人物的心理變化，感受人

23、物的高尚品格，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。（四）拓展延伸，領(lǐng)悟道理在學(xué)生感悟到彼得通過自己的勞動(dòng)獲得真金的時(shí)候，我說：“聽說宋國有個(gè)農(nóng)民撿到一只死在樹樁上的兔子，毫不費(fèi)力地享用了一頓美餐。于是很多農(nóng)民都放下了鋤頭。你會(huì)怎樣勸勸這些農(nóng)民呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文說開去。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。讀進(jìn)去再走出來，啟迪學(xué)生的人生。四、說板書好的板書就像一份微型教案，這節(jié)課我打算這樣板書。首先讓學(xué)生知道彼得是滿懷希望而來，但因?yàn)闆]找到金子失望準(zhǔn)備離開，一場雨留下了彼得也又讓彼得重新獲得了希望，最終通過自己的努力獲得成功，也就是獲得了真金。

24、這樣的板書清晰直觀，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。說課稿 篇4一、教材分析梯形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)"平行四邊形和梯形"的第二課時(shí)內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識(shí)的。在整個(gè)小學(xué)階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學(xué)的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系(可以相互轉(zhuǎn)化)。所以新課標(biāo)指出：這一學(xué)段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。二、學(xué)情分析：本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌

25、握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關(guān)內(nèi)容，為本課教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。梯形雖然是學(xué)生初次接觸的圖形，但在生活實(shí)際中，學(xué)生已建立了一定的表象。只是很難準(zhǔn)確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對(duì)于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：了解梯形各部分名稱;理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)幾種特殊的梯形及其屬性;培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識(shí)。2、過程方法目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)。3、情智目標(biāo)：通過自主探究，合作交流，

26、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會(huì)作梯形的高。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。四、教學(xué)方法本課設(shè)計(jì)理念為：課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識(shí)成長的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程?；谝陨侠砟?，教學(xué)中，我遵循"引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展"的教改思路，力求體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)原則、最佳動(dòng)機(jī)原則、階段漸進(jìn)原則及直觀性原則

27、。主要采用了如下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)學(xué)生采取"分類、比較、操作"等方式方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。3、適時(shí)運(yùn)用cai課件和多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。五、說教學(xué)流程：對(duì)照新課程理念、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實(shí)際，我嘗試構(gòu)建一種探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)模式，主要分為："初步認(rèn)識(shí)梯形操作體驗(yàn)，了解特征操作探究，深化新知游戲活動(dòng)，拓展新知交流評(píng)價(jià)，總結(jié)升華"五大教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、分類比較，初步認(rèn)識(shí)梯形1、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，知道它們的本質(zhì)特征是(揭示：兩組對(duì)邊平行

28、)2、引出畫面(找出不是平行四邊形的四邊形)：請(qǐng)找出你看到的平面圖形，并分為兩類，說明分類依據(jù)。(同中求異：只有一組對(duì)邊平行)3、揭示課題：梯形4、生活感悟：聯(lián)系實(shí)際，說說生活中有哪些有一個(gè)面類似于梯形的物體?( photostory演示)引導(dǎo)觀察比較，激發(fā)探索動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)意識(shí)良好的開端是成功的一半，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活畫面引入新課，并通過兩次遞進(jìn)式分類比較(異中求同和同中求異)，直逼梯形的本質(zhì)屬性：四邊形，只有一組對(duì)邊平行。形成梯形特征認(rèn)知的基礎(chǔ)后，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)思維共振，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力二、操作體驗(yàn)，了解特征1

29、、做梯形：你能做出一個(gè)梯形來嗎?(學(xué)生用紙折、畫、釘子板圍等，給學(xué)生時(shí)間，然后匯報(bào)，展示結(jié)果。)2、說特征：剛才你們?cè)谧鎏菪蔚臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)梯形有什么本質(zhì)特征嗎?(指名3-4人回答，小結(jié)板書：只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。)3、比較異同：梯形與平行四邊形比較，有什么不同呢?(學(xué)生先小組說，再指名23名學(xué)生回答)。4、說出梯形各部分梯形的名稱。(引導(dǎo)自學(xué)課本第47頁，教學(xué)梯形各部分名稱指明：上底、下底、腰、高。)5、畫一畫，量一量：畫出一個(gè)梯形，指出各部分名稱并作高。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、比較、交流和討論，從中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高，認(rèn)識(shí)等腰梯形。高的意義指的是兩底間的距離;

30、并明了兩底間的垂線段(高)有無數(shù)條。更清晰的展示出梯形的主要特征，使抽象的知識(shí)形象化，既符合直觀性原則，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。三、操作探究，深化新知活動(dòng)一：利用平行四邊形、長方形或正方形，任選其一，沿直線剪一刀，變成一個(gè)梯形。(說明：破壞一組平行線)板書：直角梯形活動(dòng)二：利用三角形，沿直線剪一刀，變成一個(gè)梯形。(說明：創(chuàng)造一組平行線)活動(dòng)三：利用一條類似于長方形紙條，沿直線剪一刀，變成一個(gè)梯形。(討論交流、歸納小結(jié)：等腰梯形)說明：直角梯形和等腰梯形是梯形的兩種特殊形式。引導(dǎo)主體參與，預(yù)設(shè)活動(dòng)進(jìn)程，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)能力本環(huán)節(jié)，以小組合作、操作探究為主，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步加深了對(duì)梯形本質(zhì)

31、屬性的理解，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了"直角梯形"及"等腰梯形"的獨(dú)特屬性。主要優(yōu)點(diǎn)有：1、通過觀察思考，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，符合新課程要求。2、由共性到異性，由表象感知到創(chuàng)造新知，體現(xiàn)階段漸進(jìn)性原則，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的開放性動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)進(jìn)程，沒有刻意區(qū)分梯形與各種圖形的特征差異，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)比較、歸納的數(shù)學(xué)思想。四、游戲活動(dòng)，拓展新知1、找一找出示七巧板圖，設(shè)疑：圖中你能找出幾個(gè)梯形?這個(gè)梯子最多能達(dá)到多高的高度?(見課件)2、拼一拼：利用兩個(gè)完全一樣的梯形，拼出一種你熟悉的圖形。利用多種梯形圖

32、片，擺出一種最喜歡的圖案。創(chuàng)設(shè)問題情境，深化思維層次，構(gòu)建知識(shí)體系1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的新課程理念。2、教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用新知、拓展思維、加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)。3、在拼擺中滲透轉(zhuǎn)化思想，為梯形的面積推導(dǎo)作鋪墊，構(gòu)建新知學(xué)習(xí)的立體框架。五、交流評(píng)價(jià)，總結(jié)升華1、小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。2、集體評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練思維品質(zhì)，升華發(fā)現(xiàn)能力通過人性化語言，體現(xiàn)以人為本思想。引入互動(dòng)評(píng)價(jià)方法，交流活動(dòng)感受，形成自我反饋機(jī)制。六、課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較

33、為主線，以師生互動(dòng)、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際、貼近原有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，取得了課堂教學(xué)的高效率。說課稿 篇5尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說課的題目是四年級(jí)體育彎道跑。下面我從教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以闡述。一、說教學(xué)目標(biāo)本課我確定的教學(xué)目標(biāo)為：1、 使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑奠定基礎(chǔ)；2、 通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生掌握跑的要領(lǐng)，部分學(xué)生能達(dá)到動(dòng)作定型；3、培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦的拼搏精神，提高自我鍛煉能力，為終身體育打

34、好基礎(chǔ)。我確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)有三點(diǎn)：一是基于對(duì)新課標(biāo)的理解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持健康第一的原則，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)的始終。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，提高每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。二是基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。彎道跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，它是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。三是基于對(duì)學(xué)情的分析。四年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)

35、要領(lǐng)還未形成較正確的理解。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：彎道跑身體動(dòng)作的變化。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：彎道跑時(shí)克服身體向內(nèi)傾斜，擺臂動(dòng)作。二、說教法依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，首先我采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí)；其次采用了講解示范法，以精煉的語言講解和正確的示范，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念和模仿正確的技術(shù)；最后我采用了對(duì)比練習(xí)法，以容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生加深正確動(dòng)作的印象，從而達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重，難點(diǎn)。三、說學(xué)法根據(jù)四年級(jí)學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的

36、特點(diǎn)。學(xué)生通過嘗試練習(xí)，觀察模仿 ，重復(fù)練習(xí)以及教師的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好玩，好動(dòng)的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。四、說教學(xué)過程本節(jié)課我主要通過三個(gè)部分來完成教學(xué)：1、課堂常規(guī)和快速熱身操為準(zhǔn)備活動(dòng)部分。2、組織學(xué)生嘗試練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行講解示范，學(xué)生觀察并模仿教師正確的動(dòng)作后進(jìn)行重復(fù)練習(xí)是本節(jié)課的基本部分3、以喊數(shù)抱團(tuán)游戲和簡單的放松肢體動(dòng)作逐步使學(xué)生身心恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)后宣布下課。我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！說課稿 篇6一、說教材密度知識(shí)的應(yīng)用是九年制義務(wù)教育初中物理蘇教版8年級(jí)下冊(cè)第六章的第四節(jié)。課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是通過密度的測定實(shí)驗(yàn)

37、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義。會(huì)用量筒和量杯直接測量液體的體積，會(huì)用轉(zhuǎn)化替代法間接測量固體的體積，會(huì)用托盤天平和量筒測固體和液體的密度。從整體上看，本節(jié)是_的總結(jié)，也可以說是_內(nèi)容的理解應(yīng)用，本節(jié)是_的重點(diǎn)，_與第十章內(nèi)容的有密貼聯(lián)系，為學(xué)習(xí)“物體的沉浮”做好了鋪墊，是初中階段難理解的內(nèi)容之一，也是中考必考點(diǎn)。依據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際及本課內(nèi)容確定出本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識(shí)和技能：（1）、通過測定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義；（2）、會(huì)用量筒或量杯測液體及固體的體積；（3）、會(huì)應(yīng)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、間接測量物體的質(zhì)量或體積。過程與方法：（1）通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體或固體密度的方法；

38、（2）通過活動(dòng)學(xué)會(huì)利用公式間接測定一個(gè)物理量的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。（2）、通過測金屬螺母的密度，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測不規(guī)則物體的密度。2、難點(diǎn)：測密度時(shí)，如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能減小誤差。課前準(zhǔn)備：托盤天平、量筒、螺母、燒杯、適量的水和細(xì)線二、說教法為了提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，本節(jié)課利用故事導(dǎo)課，分組實(shí)驗(yàn)探究，講授、自主討論，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考，從物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出結(jié)論。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我通過以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。1、通過故事，提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。2、老師提出問題后，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)分析、歸納及積極思