語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)背誦記憶小技巧初中語(yǔ)文課文背誦技巧

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)背誦記憶小技巧，初中語(yǔ)文課文背誦技巧 初中是語(yǔ)文打根底的階段。而語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較多又比擬零散，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。我們可以利用一些記憶技巧來(lái)加快、加深語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的記憶。來(lái)看看初中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)記憶六大法寶。我整理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，盼望能關(guān)心到您。 語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)背誦記憶小技巧 一、聯(lián)奏記憶法 這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和某些特點(diǎn)進(jìn)展分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用"聯(lián)奏記憶法'來(lái)記憶作家作品方面的文學(xué)史學(xué)問(wèn)，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的"串臺(tái)詞'：有一天，莫泊桑拾到一串項(xiàng)鏈，巴爾扎克認(rèn)為是守財(cái)奴的，都德說(shuō)是自己在突

2、出柏林之圍時(shí)喪失的，果戈里說(shuō)是潑留希金的，契訶夫那么認(rèn)定是裝在套子里的人的。最終，大家去請(qǐng)高爾基裁決，高爾基斷定說(shuō)，你們說(shuō)的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是母親。這樣一編排，就把高中課本中的大局部外國(guó)小說(shuō)名及其聯(lián)結(jié)在一起了，復(fù)習(xí)時(shí)就猶如觀賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺(jué)就牢記了下來(lái)。 二、以少記多法 有時(shí)遇到兩組簡(jiǎn)單混淆的學(xué)問(wèn)材料，當(dāng)記住一組便能推知另外一組的時(shí)候，可以實(shí)行"記住少數(shù)，推知多數(shù)'的學(xué)習(xí)方法。這就是"以少記多法'。例如，"廴'與"辶'偏旁簡(jiǎn)單混淆。查一下現(xiàn)代漢語(yǔ)

3、詞典，"辶'旁漢字約有120個(gè);"廴'旁漢字只有"廷、建、延'3個(gè)，寶蓋頭(宀)漢字有80多個(gè)，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個(gè)。究竟該記哪一組來(lái)推知另一組，同學(xué)們一看便知。 三、畫(huà)面記憶法 背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先仔細(xì)揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮亮的畫(huà)面，就能將作品的內(nèi)容深入地貯存在腦中。例如，讀李白的望廬山瀑布時(shí)，可以依據(jù)詩(shī)意夢(mèng)想出如下畫(huà)面：山上云霧繚繞，太陽(yáng)照射下的廬山香爐峰好像冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，如同天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫(huà)面，再細(xì)細(xì)體會(huì)，也就相當(dāng)深入地記住了這首詩(shī)。 四、口訣助記

4、法 詩(shī)歌比散文簡(jiǎn)單背誦，口訣比一般條文簡(jiǎn)單記住。"口訣助記法'就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來(lái)關(guān)心記憶的一種方法。運(yùn)用此法，應(yīng)留意如下三點(diǎn)：編口訣的內(nèi)容，一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;在編擬時(shí)，應(yīng)先仔細(xì)領(lǐng)悟全部待編的內(nèi)容，盡量把它們的要點(diǎn)概括出來(lái)，使之條理化，為編口訣打下根底;把概括出來(lái)的條文，依次排列在一起，編成口訣?？谠E的語(yǔ)句，要力求簡(jiǎn)潔、通俗、形象，并留意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。 五、抓頭助記法 "抓頭助記法'是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時(shí)，有意識(shí)地對(duì)要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個(gè)字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳動(dòng)性聯(lián)絡(luò)的連

5、接句的頭一個(gè)字作強(qiáng)化記憶。在需要時(shí)，可利用這些句子或字來(lái)關(guān)心記起有關(guān)的內(nèi)容。而對(duì)那些句子不多的短文短詩(shī)，更可以把每一句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，加以背出。這樣，到需用時(shí)便可信手拈來(lái)且很少差失。如白居易暮江吟一詩(shī)：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍寶月似弓。在背出后，再把每句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，即"一半可露'。這樣無(wú)論如何也不會(huì)因某句卡殼而影響全詩(shī)背誦。 六、興味助記法 所謂"興味助記法'，就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)，盡量利用或制造一些好玩的方法，把原來(lái)不大好玩味、甚至枯燥乏味的學(xué)問(wèn)內(nèi)容改造成興趣盎然的材料來(lái)關(guān)心記憶。比方可用以下方法： 1、編繞

6、口令助記法。漢字構(gòu)造部件中"臣'與"'，常常會(huì)糾纏不清。其實(shí)"'這個(gè)部件在常用漢字中出現(xiàn)，只有"頤'、"姬'、"熙'3個(gè)。有人便把它們組編成兩句繞口令："頤和園演蔡文姬，熙熙攘攘真擁擠。'只要背出這個(gè)繞口令，不僅這三個(gè)字中的"'不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)為"臣'而且其余帶"臣'的漢字，也不會(huì)誤寫(xiě)為"'了。 2、編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就假設(shè)歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清楚易記的縱向思路。西周春

7、秋傳詩(shī)經(jīng)，戰(zhàn)國(guó)散文兩不同;楚辭漢賦先后現(xiàn)，史記樂(lè)府漢頂峰;魏晉詠史盛五言，南北民歌有"雙星'唐詩(shī)宋詞元雜劇，小說(shuō)成就數(shù)明清。 注："雙星'指以吳歌、西曲為代表的南朝民歌和以敕勒歌、木蘭辭為代表的北朝民歌。 初中語(yǔ)文課文背誦技巧 1、抄誦法 俗話說(shuō)："抄一遍勝過(guò)讀十遍。'讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最終看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。 2、時(shí)空法 記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位挨次的詞語(yǔ)。 3、人物法 記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。 4、情境法 創(chuàng)設(shè)

8、詳細(xì)情境，依據(jù)情境熟讀簡(jiǎn)單理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。 如望天門(mén)山江南春敕勒歌錢(qián)塘湖春行等，我們可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，依據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速好玩地借圖成誦。 5、情節(jié)法 把握故事的起因、經(jīng)過(guò)、進(jìn)展、高潮、結(jié)果等詳細(xì)情節(jié)，據(jù)情而背就簡(jiǎn)單的多了。 6、延長(zhǎng)法 背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延長(zhǎng)背誦，即背會(huì)第一句，背其次句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延長(zhǎng)，直到全篇。 7、比照法 把課文中具有比照的局部找出來(lái)，記住這個(gè)比照的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就簡(jiǎn)單背誦了。 如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否認(rèn)，再確定，最終是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：

9、沒(méi)有沒(méi)有或許(否認(rèn)句)，假如那么(假設(shè));揚(yáng)：但是更它是(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后確定)。 當(dāng)你莫非莫非莫非莫非(第一句是確定反問(wèn)，后三句是否認(rèn)反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背愚公移山第三段那么要比擬對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公那么先斥后駁。這樣，從比擬中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。 8、問(wèn)題法 提出幾個(gè)具有連接性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，依據(jù)問(wèn)題答案的挨次，記取背誦內(nèi)容。 9、提綱法 列出一個(gè)簡(jiǎn)潔的提綱，然后依據(jù)提綱練習(xí)背誦。 10、列表法 記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)展列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。 11、間隔法 記憶課文的詞語(yǔ)不能

10、怕重復(fù)，其次、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。 12、歌訣法 將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深入。 13、點(diǎn)線法 抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，依據(jù)先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線，連線成面，綻開(kāi)快速記憶，背誦課文，也就是根據(jù)文章寫(xiě)作的線索挨次，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來(lái)記憶。 如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。狼的線索為：遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。 14、分合法 先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要局部，再帶動(dòng)次要局部，再合背。 如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最終背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背生于憂患，死于安樂(lè)其次、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)困難情狀;次說(shuō)困難能造就人的緣由;最終作結(jié)