公開課angengingong教學(xué)

1、ang eng ing ong教案吳惠清一、教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正 確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang. ing 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。四、教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing

2、、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,正確書 寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了 5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、iin。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰(shuí)能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮 的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)yangs dengs yhig、zliong,告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖 和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga. 讀準(zhǔn)ang的音。 師指著圖1讀“羊”。（音

3、稍微拖長(zhǎng)，多讀兒遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口 型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的） 出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母ang讀的平聲就是ang的讀音。 將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。 教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。 知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。 范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b. 教學(xué)ang的四聲:出示玄ng、ang> ang> ang學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。c. 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a. 讀準(zhǔn)eng的音。

4、 探究“臺(tái)燈”的“燈”是山哪兩個(gè)音拼出來的。 發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。 聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b. 學(xué)習(xí)eng的四聲。c. 四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí) ing、ongoa.讀準(zhǔn)ing和ong的音。 看圖讀準(zhǔn)鷹（ying）和鐘（zh6ng）。提問：鷹（ying）和鐘（zh6ng）的韻母是誰(shuí)？ 根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。 練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外 兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。 檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。 小組賽ing、ong的四

5、聲。6、鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識(shí)了 4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！ 做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué) 上臺(tái)來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng) 信。） 聽音組合：將單韻母a、e、。、i、u、召和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合 游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示整體認(rèn)讀音節(jié)yhig。問：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)， 不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。 學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yiiig （英雄，老鷹），yfng （歡迎、螢火蟲）、ying （電影、影子）、ying （軟硬、答應(yīng)）三

6、、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ongo2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。ang eng ing ong 說課材米斗吳惠清一、掌握目標(biāo)，說教材（-）教材的地位和作用ang eng ing ong是一年級(jí)上冊(cè)字與拼音的最后一課。本課共有四局部。第一局部是后 鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二局部是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三局部ang eng ing ong的書寫格式，第四局部是一首兒哥馬路上。本課布置兩課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí), 內(nèi)容是正確認(rèn)讀ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母，掌握兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和yuan,并能學(xué)

7、會(huì)拼讀音節(jié)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和聲母與后鼻韻母相拼的知識(shí)，掌握發(fā)音 要領(lǐng)。2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直 呼音節(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)合理地進(jìn)行發(fā)音，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)；eng ing的發(fā)音和直呼 音節(jié)是難點(diǎn)。二、多方位滲透，說教法1、聯(lián)系實(shí)際生活導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)情境，模擬動(dòng)物聲音，從象聲詞的音節(jié)中籠統(tǒng)出后鼻韻母ang eng ing ongo2、教、扶、放結(jié)合法教學(xué)后鼻韻母ang eng ing ong

8、的發(fā)音。教ang時(shí)，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì) 同學(xué)發(fā)音。eng ing ong的教法與此類似，釆用半扶半放的方法，讓出時(shí)間給同學(xué)參與實(shí)踐， 教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。3、新舊對(duì)比比較法把已學(xué)過的前鼻韻母an en in on和后鼻韻母ang eng ing ong的音形進(jìn)行比較，將聲母與 前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進(jìn)行比較，還有練習(xí)四聲的比較，這些都有助于掌 握后鼻韻母的發(fā)音和聲母與他們的拼讀。4、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法利用背投將畫面與音像結(jié)合起來出現(xiàn)給同學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高同學(xué)學(xué) 習(xí)的效率。5、游戲教學(xué)法采用猜謎游戲的方式教學(xué)，集中同學(xué)的注意力，提高同學(xué)的

9、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。三、提高能力，說學(xué)法1、模擬想象法：讓同學(xué)想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，同學(xué)回答怎么叫（響）后，自然導(dǎo)入新課 的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。2、在“動(dòng)”中學(xué)老師隨意讀出韻母，同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手摘卡片，讓同學(xué)動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，動(dòng)口說出謎底并拼讀。 動(dòng)口、動(dòng)手乂動(dòng)腦，多種感官參與，讓同學(xué)在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得牢 固。3、學(xué)朗讀和學(xué)說話同步進(jìn)行以范讀、跟讀、同桌合作讀、競(jìng)賽讀等形式讀發(fā)音，并讓同學(xué)用生動(dòng)、有韻律美的語(yǔ)言 說出口，提高同學(xué)的音準(zhǔn)和口頭表達(dá)能力。四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序（-）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。1. 出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹和靂電。師問：XX怎么叫？生答：小狗汪汪

10、叫。2. 出示課題 ang、eng、ing、ong（二）合作探究1. 學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音和形（1）音 ang、eng、ing、ong形式：師范讀一生跟讀一同桌合作讀一各種形式賽讀一全班讀（2）形：比字形，出示卡片anang en-*eng ining（3）書寫：哪一個(gè)后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個(gè)不一樣（ing在上中格），同學(xué) 在書本P62上描紅。2. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying yuanyfng yuan歡迎十元輕松一刻：學(xué)唱歌勞動(dòng)最光榮3. 學(xué)習(xí)后鼻韻母與聲母相拼（1）猜謎游戲引入，課件出示（師板書）y一d ng-* yd ng （太陽(yáng)）sh一dngshdng （上課）feng-*feng （大風(fēng)）d一Ing-*dlng （町當(dāng)響）h一6ngfh6ng （紅色）（2）對(duì)比拼讀練習(xí)Wen wen wen wen weng weiigWanwang xinxmg彎腰汪汪叫新同學(xué)五角星（三）小結(jié)（四）.安排作業(yè)1、ang、eng、ing、