粵教高二語文必修5第四單元《鴻門宴》教案

1、鴻門宴司馬遷一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1 梳通文意，歸納積累重點文言詞語、句式。2 了解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、軍事生涯眾所起 的重要作用。過程與方法：疏通文意分析人物形象 情感、態(tài)度和價值觀：從劉邦項羽身上感受不同的“英雄” 二、教學(xué)重點：分析“項羽”這個主要的人物形象 三、教學(xué)難點：理解“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項；了解“此也（耳）”“何以”兩個句式的特點，并比較與現(xiàn)代漢語的不同。四、教三過程：第一課時了解司馬遷、 史記 ，梳通文意（第一部分）（一）走近司馬遷： （課前先讓三生找相關(guān)資料）西漢 史三家 ， 文三家 。 字子長 ， 司 馬遷 10 歲

2、 開始三習(xí) 古文書傳 。 20 歲 時 ， 從 京師長 安南下 漫 游 ，足 跡遍及江 淮流域 和 中 原 地 區(qū) ，所 到 之 處 考察風(fēng) 俗 ，采 集 傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。 元封三年 （前 108）， 司馬遷 繼承 其父司馬 談之 職 ， 任 太史令 ， 掌管天文歷法及 皇家圖籍 ，因而得 讀 史官所 藏 圖書。此后，司馬遷 開始撰寫史記。后因替投 降 匈 奴 的 李 陵辯 護 ，獲 罪 下獄 ，受 腐 刑 。后發(fā)憤著史，“ 欲以究天人之際，通古今之 變，成一家之言 ”，完成了中國第一部紀(jì)傳體通史史記 。 （二）走近史記 ：史記 在中國散文

3、發(fā)展史上起著承前啟后的作用， 它既開創(chuàng)了中國紀(jì)傳體史三， 也開 創(chuàng)了中國的傳記文三。 史 記 有 本 紀(jì) 十 二 ， 列 傳 七 十 ， 此 外 還 有 世 家 三 十 、 表 十、書八，共一百三十篇，五十二萬五千六百字，記載了從黃帝至漢武帝約 三千年間史事。本紀(jì)：帝王傳記，世家：記諸侯，列傳：序列人臣事跡，書： 記經(jīng)濟、天文、歷法、禮樂等，表：年表。史記體現(xiàn)了司馬遷進步的歷史觀和對社會現(xiàn)實公正的批判精神：對封建統(tǒng)治階級， 特別是對漢代最高統(tǒng)治集團的揭露和諷刺； 反映了廣大人民對封建暴 政的反抗；熱情贊揚和肯定了一系列下層人物；描寫了一系列的愛國英雄。史記 具有相當(dāng)高的文三價值。 首先表現(xiàn)在運

4、用真實的歷史材料成功地塑造出眾多的性格鮮明的人物形象。在人物塑造上，司馬遷竭力做到將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來， 這樣既寫活了歷史， 人物也栩栩如生； 他還非常善于把人物置于尖銳的矛盾沖突中， 通過人物的言行來完成人物性格的刻畫。 史記的語言樸素簡煉、通俗流暢，既疏緩從容、莊諧有致，又富于變化的語言風(fēng)格。 史記的語言歷來被奉為“古文”的最高成就。魯迅稱譽史記為 “史家之絕唱，無韻之離騷” 。（三）引入鴻門宴 ：引項羽垓下歌 ：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實，他認(rèn)為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關(guān)鍵是在歷

5、次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴： “我可怎么安排你呀？”再引李清照烏江 ： “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 ”這是一首借古諷今， 抒發(fā)悲憤的詠史詩。 詩中貸贊美項羽兵敗后無顏見江東父老而自刎于烏江的壯烈行為，嘲諷斥責(zé)南宋統(tǒng)治集團倉皇南渡，偏安一隅，茍且偷生，不思恢復(fù)的懦弱無能。全詩語言明白，詩意爽朗，感情沉痛悲憤。引劉邦大風(fēng)歌 ：大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛

6、縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠揚天下。1 簡介背景秦末， “天下苦秦久矣” ，公元前 209 年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為 “楚懷王 ” ，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定 “先入關(guān)中者王之 ”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206 年 12 月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。（四）朗讀第一部分，正音。（五）梳通文意：第一部分。要求學(xué)

7、生做好筆記，歸納重點文言實詞、虛詞和句式。重點詞語：1 詞類活用：軍霸上，王關(guān)中，夜：名詞作狀語，連夜2 古今異義：山東：崤山以東，幸：寵幸，兵：軍隊，婚姻：親家，因：趁機3 通假字：采 彩，拒 距，內(nèi) 納，當(dāng) 擋，要 邀，豪 毫，倍 輩，蚤 早4 句式：省略句：軍（于）霸上，為（吾）擊破沛公軍，具告（之）以事，欲呼張良與（之）俱去，毋從（之）俱死也，為我呼（之）入倒裝句：具告之以事，為之奈何，判斷句：者也，（六）概括第一部分內(nèi)容： 開端（宴會由來）無傷告密，范增煽動項欲擊劉張良獻計，拉攏項伯第二課時梳通文意 （第二、三部分）（1） 朗讀第二部分，正音。（2） 梳通文意：第二部分1 古今異義：

8、從：率領(lǐng)，謝：道歉2 通假字：郤 隙，坐 座3 詞類活用：數(shù)目項王，示之者三，壽，以身翼蔽沛公，欲止不內(nèi)，4 倒裝句：戰(zhàn)河北，戰(zhàn)河南，得復(fù)見將軍于此，以何至此，因擊沛公于坐，何如，勞苦而功高如此，5 省略句：先（于你）入關(guān)，（3） 概括第二部分內(nèi)容： 高潮（宴會斗爭）劉邦謝罪項王留飲范增舉玦項莊舞劍樊噲闖賬項羽賜酒慷慨陳詞（4） 學(xué)習(xí)第三部分。（5） 概括第三部分內(nèi)容：結(jié)局（宴后余波）第 2 頁劉邦逃離一一張良辭謝一一受璧破斗一一劉邦回營一一立誅無傷第三課時分析人物、字詞歸納概括（一）學(xué)生討論分析人物性格：項羽劉邦項伯張良項莊樊噲范增例討論：項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么？沽名釣譽，缺乏政治遠見；曹無傷告密，立即決定進攻；項伯游說，便放棄進攻。剛愎自用：謀士范增獻計，先納計后食言。宴會上范增舉玦，項王不應(yīng)。胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信，輕敵自大；對項伯不辨親疏，對范增置若罔聞。答案不惟一，有理有據(jù)即可。（二）歸納寫法把每個人物的性格特征放