《太陽》說課設(shè)計——獲獎?wù)f課稿

1、太陽說課設(shè)計一一獲獎?wù)f課稿太陽說課設(shè)計獲獎?wù)f課稿太陽說課設(shè)計一、說教材四年級語文下冊太陽 一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊中的課文。這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識:勺離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，多熱。說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。4 全文分為兩大部分。V 第一部分介紹太陽與地球的距離， 太陽的大小，太陽的熱度；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。久 選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱 讀能力；二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。J木課教學(xué)重點是了解太陽的特點，教學(xué)難點是怎樣運用舉例和數(shù)字 來說明太陽的特點的。4二、說教法 這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知

2、識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言 來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重一下幾方面教的：1 抓住說明文的構(gòu)段特點進行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注 重一段一意，段首概扌舌的規(guī)律，幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自 學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.抓住課文中語言，了解說明事物的方法。丿 課文第 一段為了講清楚太陽的三大特點，運用了大量的數(shù)字來說明，給 學(xué)生的感覺是太陽說課設(shè)計一一獲獎?wù)f課稿一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動性，這樣教 學(xué)既使學(xué)生了解了 學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。J 再比如 說，太陽很大，會發(fā)光，會發(fā)熱。卩為什么

3、又提到了地球和鋼鐵 呢？這就運用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。3這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會了作者的寫作方法。勺3.利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。 在 教學(xué)過程中，我制作了課件， 變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強學(xué)習(xí)效果，是 一舉多得的方法。丿 三、說學(xué)法 這篇課文沒有過多的 難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計讓學(xué)生 這樣去 學(xué)習(xí)：勺 1.整體感知，初步了 解課文的大概內(nèi) 容。4 學(xué)生先自 讀課文幾遍，有個別學(xué)生可先背誦課文。4 自學(xué)完以后，能概括出每個自然

4、段的內(nèi)容，并加注在書上。丿 按照分門別類的方法把全文分為兩大部分， 概括出每部分的這樣內(nèi) 容。 勺 這樣，學(xué)生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。 勺 2.加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點 和我們的關(guān)系的。V 學(xué)生抓住每個自然段的中心句子了解這樣意 思，再進行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，掌握說明事物怎 樣運用列舉數(shù)字、做比較、 打比方、比喻等多種太陽說課設(shè)計一一獲獎?wù)f課稿方法。 運用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡練、明晰、具體，培養(yǎng)了學(xué) 生的自學(xué)能力。勺3.利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。勺 我在教太陽與雨、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時，制作了課件。4利用幻燈放影像。3學(xué)生一

5、看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過程。4知道太陽和氣候的關(guān)系確實很密切，同時減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的卬象深刻。3 四、說教學(xué)程序 在備課時，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān) 經(jīng)驗，進行了一番思考分析之后，制定本節(jié)課的知識目標(biāo):卩 一 是了解太陽的三大特點，二是使學(xué)生知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟?切的關(guān)系。 勺 在學(xué)習(xí)知識的同時，教給學(xué)生寫作方法，即能力 目標(biāo)。4 這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課時，就能有的放矢，達到預(yù) 期的教學(xué)目標(biāo)。4一堂課的好壞，一個主要方面就是教師在課堂 45分鐘內(nèi)給學(xué)生傳授知識的能力怎樣，學(xué)生能不能按時完成木節(jié)課的學(xué) 習(xí)任務(wù)。4 所以，我在教學(xué)過程設(shè)計上，盡量使課堂每一分鐘都能合理運 用，該講的就講，不該講的少講， 甚至不講。3 在自己預(yù)先 想好的導(dǎo)學(xué)提問的太陽說課設(shè)計一一獲獎?wù)f課稿指導(dǎo)下，啟發(fā)讓學(xué)生思維，用板書直觀地再現(xiàn)木 節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，始終讓學(xué)生手腦并用，達到啟發(fā)思維的目的。勺 最后的達標(biāo)測試題，既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。4 目的是檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容理解得怎么樣，也就是教學(xué)目 標(biāo)達到了沒有。丿 通過讓