安徽新華學(xué)院

1、 應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn) 交流材料二一四年九月目 錄通信工程1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)4動(dòng)畫7新聞學(xué)9通信工程 通信工程是省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)卓越通信工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施專業(yè)，擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)校外工程實(shí)踐教育基地、2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和9個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)經(jīng)過(guò)不斷摸索提出并實(shí)施了“教學(xué)與實(shí)踐零距離，教師與學(xué)生零間隙，畢業(yè)與上崗零過(guò)渡”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，具體如下：一、 以社會(huì)需求為導(dǎo)向，建立具有特色的人才培養(yǎng)模式明確以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，注重應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改革人才培養(yǎng)模式，重組課程體系，建設(shè)支撐核心課程的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，抓住實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在企業(yè)的充分參與下，建立

2、以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向的分階段、多層次、模塊化、綜合性、開放式的工程訓(xùn)練教學(xué)體系。不斷改革完善“教學(xué)（理論+實(shí)驗(yàn)）實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)）就業(yè)零距離”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、構(gòu)建科學(xué)合理的應(yīng)用型課程體系堅(jiān)持教育改革，不斷創(chuàng)新教育思路，突破傳統(tǒng)的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，重點(diǎn)建設(shè)34門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求，突出學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性核心課程，構(gòu)建核心課程群，形成能體現(xiàn)工學(xué)研結(jié)合特色的課程體系。同時(shí)，結(jié)合上海大唐移動(dòng)的人才需求和業(yè)界的人才需求狀況，進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，設(shè)置職業(yè)啟航系列課程、移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)課程、移動(dòng)通

3、信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)課程和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程，最大限度地將“知識(shí)與技能”、“工作流程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建成完善的專業(yè)共建培養(yǎng)體系。三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)本專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)之間的交叉與融合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，促進(jìn)課程與實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新。深化教學(xué)方法改革，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，積極實(shí)施啟發(fā)式、交互式、自學(xué)式教學(xué)，以及基于問(wèn)題的探究式、基于案例的討論式、基于項(xiàng)目的參與式教學(xué)。四、建立“工程訓(xùn)練四年不斷線”的教學(xué)新模式密切關(guān)注實(shí)踐第一線對(duì)移動(dòng)通信人才的需要，積極拓展工程訓(xùn)練內(nèi)涵，建立起分階段、多層次、模塊化、綜合性、開放式的工程訓(xùn)練教學(xué)模式，完成傳統(tǒng)

4、實(shí)習(xí)方式向全面工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)“工程訓(xùn)練四年不斷線”，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力和工程素質(zhì)，注意將實(shí)踐第一線的新理論、新理念、新知識(shí)、新業(yè)務(wù)引入課堂，真正做到教學(xué)與實(shí)踐零距離，教師與學(xué)生零間隙，畢業(yè)與上崗零過(guò)渡。五、促進(jìn)具有長(zhǎng)期共贏的深度校企合作機(jī)制充分挖掘?qū)W校的人才輸出、技能培訓(xùn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等功能，以滿足企業(yè)需求，達(dá)成共贏局面，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！叭灰惑w”的合作模式，搭建校企合作組織架構(gòu)，制定并完善管理制度，建設(shè)良好而長(zhǎng)效的運(yùn)作機(jī)制。2012年以來(lái)，經(jīng)過(guò)與大唐移動(dòng)公司的反復(fù)溝通和深入交流，現(xiàn)已就共建專業(yè)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）、合作就業(yè)等達(dá)成共識(shí)，建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽訂了協(xié)

5、議。2012年共同申報(bào)了省級(jí)通信工程專業(yè)卓越計(jì)劃。通信工程專業(yè)與大唐合作就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，2014年大唐移動(dòng)接收我院78名學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，并接收一部分學(xué)生直接留在大唐及其子公司作為正式員工。六、開發(fā)和改革項(xiàng)目課程，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)通信工程專業(yè)以項(xiàng)目課程開發(fā)與改革為突破口進(jìn)行教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。在對(duì)通信市場(chǎng)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織企業(yè)專家、課程專家、專業(yè)教師進(jìn)行項(xiàng)目課程開發(fā)。以工作過(guò)程為主線設(shè)置課程，以工作任務(wù)、職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容，以通信業(yè)務(wù)（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣并發(fā)展職業(yè)能力。我們讓學(xué)生在大四

6、期間，進(jìn)入上海大唐通信設(shè)備有限公司各項(xiàng)目組，進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)地鍛煉。七、打造“雙師型”師資隊(duì)伍通信系師資隊(duì)伍由本校“雙師型”教師和企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師構(gòu)成，即建設(shè)二元化的“雙師型”師資隊(duì)伍。學(xué)校制定了相關(guān)政策，鼓勵(lì)專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、培訓(xùn)考證等途徑向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)水平。另外，學(xué)校明確了企業(yè)兼職教師管理方法，做到有規(guī)章制度可循；制定了企業(yè)兼職教師的任職條件、聘用程序、管理要求及教學(xué)工作規(guī)范；采取了相應(yīng)的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)兼職教師的積極性，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)出力。八、創(chuàng)建大唐實(shí)驗(yàn)班，實(shí)行雙證畢業(yè)，循序漸進(jìn)改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)成立大唐通信工程師改革實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施以項(xiàng)

7、目制和企業(yè)課程相互結(jié)合的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。大唐班的學(xué)生利用暑期時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的3G和4G技術(shù)，通過(guò)了大唐頒發(fā)的具有行業(yè)認(rèn)可的DCNE證書，經(jīng)過(guò)企業(yè)的磨練后的學(xué)生在就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量上有了質(zhì)的飛越。 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010年被批準(zhǔn)為安徽省特色專業(yè)，并有IT服務(wù)外包人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)、IT服務(wù)外包示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心等省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目。 一、改變專業(yè)定位，形成自身特色 借助安徽省大力發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和合肥市作為全國(guó)服務(wù)外包試驗(yàn)區(qū)和科技城之一的優(yōu)勢(shì)，對(duì)國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)辦學(xué)定位多數(shù)趨同所面臨的問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)較早改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位，并在安徽省率先建立省級(jí)“IT服務(wù)

8、外包應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“IT服務(wù)外包示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心”，為專業(yè)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位為：面向IT服務(wù)外包企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)和行業(yè)操守，具備較強(qiáng)英語(yǔ)和日語(yǔ)應(yīng)用能力，達(dá)到計(jì)算思維能力、算法設(shè)計(jì)與分析能力、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力、系統(tǒng)集成能力，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式、軟件服務(wù)外包領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)與技能，能從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及實(shí)施、軟件開發(fā)與測(cè)試、嵌入式開發(fā)等崗位的國(guó)際化軟件服務(wù)外包領(lǐng)域的中級(jí)應(yīng)用型人才。 二、堅(jiān)持校企合作建好計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè) 堅(jiān)持校企合作共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，校企合作共同完成課程教學(xué)過(guò)程，校企合作共同建設(shè)實(shí)

9、驗(yàn)室，校企合作共同完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等工作，校企合作共同將畢業(yè)生推向就業(yè)市場(chǎng)。先后邀請(qǐng)了合肥學(xué)院、銅陵學(xué)院、金陵科技學(xué)院、滁州學(xué)院等同類高校以及科大訊飛、中國(guó)電子科技集團(tuán)38所、達(dá)內(nèi)科技等企業(yè)共同商討人才培養(yǎng)模式，最終確定本專業(yè)采用“3+1”培養(yǎng)模式，就是以“專業(yè)網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)”的校企合作為主體，以計(jì)算機(jī)組成與應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與綜合布線和軟件工程為三個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向。注重硬件與軟件的結(jié)合，建立相關(guān)的課程群，完善教學(xué)體系，企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，特別是最后一學(xué)年的教學(xué)完全在企業(yè)或校企共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完成，企業(yè)課程和學(xué)校課程互換學(xué)分，且學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))也由企業(yè)導(dǎo)師和校

10、內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成。學(xué)生畢業(yè)后絕大部分都是到大中型IT企業(yè)和服務(wù)外包企業(yè)工作，學(xué)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人無(wú)縫對(duì)接。 在此基礎(chǔ)上，還就共同完成產(chǎn)學(xué)研究項(xiàng)目、共同開發(fā)應(yīng)用型教材、共建實(shí)驗(yàn)室、教師下企業(yè)鍛煉等方面企業(yè)開展深入合作?，F(xiàn)已與達(dá)內(nèi)科技共建了軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，與H3C共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；與達(dá)內(nèi)時(shí)代科技、科大訊飛正在開展應(yīng)用型教材開發(fā)開展合作，目前已經(jīng)完成初稿撰寫工作；與合肥華軟、科大訊飛、達(dá)內(nèi)科技等企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研橫向課題加強(qiáng)合作，教師和學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校共贏；同時(shí)利用暑期，安排專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提升教師能力水平，為培養(yǎng)應(yīng)用型合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的師資基

11、礎(chǔ)。 三、內(nèi)挖潛力，助推計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè) 1.改變教學(xué)模式、教學(xué)方法及考核模式 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，集知識(shí)傳授、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)際操作與技能培訓(xùn)為一體，集教師與學(xué)生雙向交流、小組協(xié)作為一體，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以課程群建設(shè)為載體，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，合并相近課程。此舉既適當(dāng)減少了教學(xué)學(xué)時(shí)，又達(dá)到知識(shí)合理銜接，起到了基礎(chǔ)課與專業(yè)課相銜接，專業(yè)課與崗位職業(yè)需求相銜接的作用。同時(shí)在考核模式上也進(jìn)行了相關(guān)改進(jìn)，更加注重過(guò)程考核、能力考核、適當(dāng)弱化純理論的考核，使考核更加合理。 2.構(gòu)建新的課程體系，加強(qiáng)專

12、業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) 從IT服務(wù)外包人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，不斷完善專業(yè)與課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，形成和企業(yè)應(yīng)用能力體系相一致的課程模塊標(biāo)準(zhǔn)體系。建立健全計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程三個(gè)課程群，通過(guò)不斷建設(shè)，每個(gè)課程群力爭(zhēng)建設(shè)12門精品課程，34門特色課程，同時(shí)與企業(yè)合作編寫課程配套自編教材和講義。 同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)、日語(yǔ)聽讀寫說(shuō)能力，開設(shè)IT職業(yè)英語(yǔ)、IT職業(yè)日語(yǔ)等課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，使用英文教材。培養(yǎng)過(guò)程堅(jiān)持“3個(gè)不斷線，1個(gè)強(qiáng)化”即：四年外語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線；四年專業(yè)實(shí)踐不斷線；四年素質(zhì)與思政理論教育不斷線；強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)，開展IT服務(wù)外包教育。 3.設(shè)立安徽新華學(xué)院IT服務(wù)外包培訓(xùn)中

13、心，提升學(xué)生圍繞IT服務(wù)外包就業(yè)的綜合素質(zhì)。 通過(guò)不懈的努力，目前我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率每年都在95%以上，并且在專業(yè)符合度與服務(wù)地方上有明顯的提升。以2013屆為例，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，有80%以上的學(xué)生畢業(yè)后仍然從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作，有75%以上的學(xué)生服務(wù)于安徽地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)需求符合度較高。打造一個(gè)人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的特色專業(yè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用技術(shù)型人才不是一朝一夕就能完成的，需要舉全院乃至全校之力才能完成，每一個(gè)人都不能置身事外。信息工程學(xué)院將在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)上不斷探索，力爭(zhēng)走出一條既符合高等教育規(guī)律，又符合市場(chǎng)規(guī)律的發(fā)展之路。 動(dòng)畫安徽

14、新華學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)是省級(jí)特色專業(yè)（聯(lián)盟高校）、省級(jí)卓越動(dòng)畫工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施專業(yè)，擁有1個(gè)省級(jí)校企合作實(shí)踐教育基地、1個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和8個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。一、科學(xué)制定應(yīng)用型課程改革目標(biāo) 1.強(qiáng)化課程體系的應(yīng)用性，注重知識(shí)和能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.增強(qiáng)課程內(nèi)容的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，以適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。 3.提高課程設(shè)置的實(shí)用性，由政府、企業(yè)、院校聯(lián)合培養(yǎng)，制定基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。 4.突出專業(yè)課程的導(dǎo)向性，以崗位能力作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，使課程教學(xué)真正滿足用人單位需要。 5.提高學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性，拓展學(xué)生實(shí)踐能力，推進(jìn)實(shí)施“雙證書”教

15、育。 二、以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置 動(dòng)畫專業(yè)逐步推行課程模塊化教學(xué)，壓縮必修課，增加選修課，整合專業(yè)課，突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力。如本專業(yè)設(shè)置了“動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)”等7個(gè)重點(diǎn)崗位的能力培養(yǎng)模塊，加大實(shí)踐課程比例，將認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等融入到項(xiàng)目生產(chǎn)中，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目制作和教學(xué)無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生融匯理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐；又比如將短片制作、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等課程和快樂森林好伙伴等的制作項(xiàng)目結(jié)合，并制定實(shí)施了動(dòng)漫學(xué)院高年級(jí)動(dòng)畫、動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)具體實(shí)施方案等制度，以保障教學(xué)質(zhì)量。 三、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，實(shí)施教學(xué)方法、考核方式改革 積極探索教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，依托安徽省教育廳重點(diǎn)研究動(dòng)漫專業(yè)產(chǎn)

16、學(xué)研辦學(xué)模式研究等省、校級(jí)教科研和質(zhì)量工程項(xiàng)目為平臺(tái)，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革。同時(shí)，強(qiáng)化專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核力度，細(xì)化考核指標(biāo)，改革課程考核方式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)師生將實(shí)訓(xùn)成果參加各級(jí)各類專業(yè)技能競(jìng)賽，已初見成效。動(dòng)畫專業(yè)師生先后在世界華人大學(xué)生金犢獎(jiǎng)，中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)，美國(guó)惠明頓國(guó)際攝影展綬帶獎(jiǎng)，中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，安徽省動(dòng)漫大賽金喜鵲獎(jiǎng)，安徽省“幸星杯”大學(xué)生動(dòng)漫創(chuàng)意大賽，安徽省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽，安徽省“雙百大賽”等賽事活動(dòng)中獲得了120余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)驕人，學(xué)生的綜合能力得到大幅提升。 四、將企業(yè)引進(jìn)校園，實(shí)施深度產(chǎn)學(xué)研合作育人 動(dòng)畫專業(yè)將企業(yè)引入校園實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)

17、共同”：共同建設(shè)專業(yè)工作室，校企共同選派教師，共同制訂符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同編寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材，共同開展課程教學(xué)，校企雙方共享合作成果。2013年成立安徽省首家民辦高校校辦企業(yè)“安徽華動(dòng)文化傳媒有限公司”，主營(yíng)業(yè)務(wù)完全結(jié)合動(dòng)漫學(xué)院的專業(yè)學(xué)科方向，開展了動(dòng)畫制作、游戲制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，采取公司和學(xué)院資源整合，培養(yǎng)學(xué)生既懂得技術(shù)又懂得經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才。 通過(guò)近年來(lái)的運(yùn)行，形成并鞏固了“三三制”人才培養(yǎng)模式。先后合作建立5個(gè)中心：“新華橡樹”、“新華夢(mèng)克斯”、“新華建國(guó)”、“新華匯眾”和“新華科瀾”等，涵蓋二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、游戲制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)方向，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，產(chǎn)出了1500余

18、分鐘原創(chuàng)二維動(dòng)畫、150余分鐘三維動(dòng)畫，合作開發(fā)了2款手機(jī)游戲，完成了20余平方公里的三維地圖制作，制作完成了20余項(xiàng)設(shè)計(jì)類項(xiàng)目。新聞學(xué) 傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)只注重培養(yǎng)學(xué)生新聞寫作的能力和理論研究的能力，而忽略培養(yǎng)學(xué)生編排、制作等技術(shù)層面的實(shí)際操作能力。傳媒業(yè)的迅猛發(fā)展使地市級(jí)的新聞傳媒單位和企事業(yè)單位中從事新聞傳媒工作的應(yīng)用型人才非常短缺，這一現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)復(fù)合型人才的需求是極不相稱的。我校于2006年設(shè)置了新聞學(xué)專業(yè)，并根據(jù)社會(huì)對(duì)新聞傳播實(shí)際的需要，開設(shè)了廣播電視新聞與新媒體兩個(gè)方向，與時(shí)俱進(jìn)拓寬了培養(yǎng)目標(biāo)，以“采寫編評(píng)播”五位一體能力的培養(yǎng)為特色，強(qiáng)化廣播電視新聞、新媒體的實(shí)踐訓(xùn)練，與媒

19、體、企業(yè)合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才，并于2013年獲批省級(jí)卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施專業(yè)。 一、全面構(gòu)建學(xué)生的人文精神與“采寫編評(píng)播”的新聞能力 在確保專業(yè)課程設(shè)置的前提下，依托公共基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育選修課，構(gòu)建新聞人寬廣的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，避免了新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生上手快，但后天乏力的情形出現(xiàn)。加之大一時(shí)開設(shè)了一定量的語(yǔ)言文學(xué)類課程，確保學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和人文精神教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我校堅(jiān)持新聞學(xué)特色，堅(jiān)持以“采寫編評(píng)播”為主的能力培養(yǎng)，適時(shí)開設(shè)廣播電視新聞和新媒體方向，使我校的新聞學(xué)專業(yè)教育，既兼顧了電子媒體，又向網(wǎng)絡(luò)媒體靠攏，突出了新聞學(xué)專業(yè)特色。同時(shí)，為了更好地

20、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，發(fā)揮我院的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，達(dá)到因材施教，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的目的，還增設(shè)了很多新的專業(yè)選修課程，如節(jié)目策劃與欄目設(shè)計(jì)、電視畫面編輯、網(wǎng)絡(luò)專題策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告等。 二、重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 新聞學(xué)專業(yè)堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)特色，2011級(jí)人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的比例27%。學(xué)校高度重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，建有新聞演播中心、新聞廣告綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，可滿足新聞學(xué)專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且能夠滿足各級(jí)電視臺(tái)小型綜藝節(jié)目、多人訪談以及知識(shí)競(jìng)賽等節(jié)目的錄制需求。同時(shí)擁有大眾文化研究所、新聞編輯實(shí)踐平臺(tái)、文苑廣告?zhèn)髅焦?、新華人文論叢編輯部等多個(gè)科研、教輔機(jī)構(gòu)，有

21、效提升了教學(xué)的能力和水平。 積極聘請(qǐng)了一批著名新聞?dòng)浾?、編輯?dān)任兼職教授，為學(xué)生開設(shè)多種前沿性課題的講座，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞實(shí)踐的了解。新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生還獨(dú)立創(chuàng)辦了校內(nèi)報(bào)紙?zhí)铰氛撸瑓⑴c安徽新華學(xué)院報(bào)、校園電視臺(tái)、校園廣播站的工作，加強(qiáng)校內(nèi)的業(yè)務(wù)實(shí)踐。 本專業(yè)先后與小鬼當(dāng)佳、萬(wàn)家熱線等共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同申報(bào)、建設(shè)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃、校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“新華-小鬼當(dāng)佳”新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地、“新華-萬(wàn)家熱線”校企合作實(shí)踐教學(xué)基地等，“小鬼當(dāng)佳合作班”、“萬(wàn)家熱線”暑期頂崗實(shí)習(xí)等較有特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都已形成一定規(guī)模與實(shí)效，逐步成為我院實(shí)踐教學(xué)的亮點(diǎn)。三、深化課程與教學(xué)改革以優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為突破口，依托新聞廣告校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)校級(jí)精品課程新聞采訪與寫作以及廣播電視新聞學(xué)、大眾傳播學(xué)