應(yīng)用文寫作說(shuō)課

1、說(shuō) 課 環(huán) 節(jié)第1頁(yè)/共28頁(yè) 應(yīng)用文寫作是我院開設(shè)的一門職業(yè)素質(zhì)課程，是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作理論和方法，進(jìn)行應(yīng)用寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用寫作技能的一門選修課。實(shí)用性強(qiáng)，適用面廣，是本課程的特點(diǎn)。 該課程的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生了解應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，把握常用行政公文、事務(wù)文書、專用文書的特點(diǎn)、體式規(guī)范和寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用文體裁有效地進(jìn)行信息交流、做好工作的能力，并為將來(lái)完成畢業(yè)論文寫作做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。課程定位與目標(biāo)第2頁(yè)/共28頁(yè)探討寫作學(xué)科建設(shè)理論探討寫作學(xué)科建設(shè)理論增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用

2、寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代變革的能力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代變革的能力課程定位與目標(biāo)第3頁(yè)/共28頁(yè)點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題 通過(guò)講授與訓(xùn)練本課程，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本理論知識(shí)、基本方法。能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言得體、格式規(guī)范的常用應(yīng)用文。能力培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，培養(yǎng)學(xué)生能較熟練地掌握高職應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能。課程定位與目標(biāo)第4頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)理念與思路直接聯(lián)系社會(huì)立足職業(yè)需要理論適度夠用強(qiáng)化能力訓(xùn)練促進(jìn)自主學(xué)習(xí)第5頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)理念與思路緊扣專業(yè)設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)搭建平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)第6頁(yè)/共28頁(yè)

3、學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)理科生居多，對(duì)應(yīng)用文知識(shí)了解貧乏自主學(xué)習(xí)能力較差學(xué)識(shí)水平，知識(shí)積累有限第7頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)內(nèi)容選取與組織基本理論具體文種兩大板塊介紹應(yīng)用文的介紹應(yīng)用文的產(chǎn)生和發(fā)展，產(chǎn)生和發(fā)展，應(yīng)用文的特點(diǎn)、應(yīng)用文的特點(diǎn)、作用和種類，作用和種類，以及應(yīng)用文的以及應(yīng)用文的寫作過(guò)程。寫作過(guò)程。行政公文、行政公文、事務(wù)文書、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、經(jīng)濟(jì)文書、科技文書、科技文書、新聞宣傳文書、新聞宣傳文書、社交禮儀文書社交禮儀文書和常用書信等和常用書信等七大類別七大類別 第8頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)內(nèi)容選取與組織 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)本院高職高專學(xué)生實(shí)際水平 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生興趣的

4、激發(fā) 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)社會(huì)需求，注重提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)飛速變化的時(shí)代資訊，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和能力第9頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)內(nèi)容選取與組織各文種的各文種的概念、特概念、特點(diǎn)、作用點(diǎn)、作用及行文規(guī)及行文規(guī)則則具體文具體文種的寫種的寫作方法作方法第10頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)內(nèi)容選取與組織（1）根據(jù)高職學(xué)生實(shí)際能達(dá)到的水平和崗位需求，設(shè)計(jì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)生目標(biāo)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。（2）“ 小課堂”與“大課堂”結(jié)合。具體做法： 一是與校園活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)院組織的各種活動(dòng)撰寫海報(bào)、廣告、編寫新聞稿、調(diào)查報(bào)告等。 二是參預(yù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱歷，提高了閱讀和寫作水平，增加對(duì)寫作的興趣。 三是更

5、新教學(xué)手段。制作課件，利用多媒體設(shè)備逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。（3 3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)的普及為應(yīng)用寫作提供了豐富的案例資料，教學(xué)中教師隨時(shí)可以選取網(wǎng)絡(luò)案例資料進(jìn)行評(píng)析，從提高學(xué)生的鑒別能力著手，提高寫作技巧。這需要我院的應(yīng)用寫作課全部安排在多媒體教室。（4）結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高寫作的思維能力。第11頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)模式與方法手段以講為輔、以練為主、 講練結(jié)合。 多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用 一是需要講清基本概念，使學(xué)生初步了解應(yīng)用文各問文體的區(qū)別和撰擬的特點(diǎn)；二是通過(guò)例文的分析，讓學(xué)生去模仿練習(xí)，通過(guò)模仿擬寫，初步掌握各文體的要領(lǐng)。案例教學(xué)法。采集豐富的實(shí)例，用以解說(shuō)應(yīng)用寫作的原理和原則。

6、比較教學(xué)法。通過(guò)相似文種的對(duì)比分析，找出二者的主要區(qū)別。情景教學(xué)法。模擬具體情景，進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)。如模擬會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行會(huì)議紀(jì)要的教學(xué)。實(shí)踐訓(xùn)練法。自主學(xué)習(xí)法。討論研究法。第12頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)模式與方法手段 閱讀教材，整體感知閱讀教材，整體感知 對(duì)應(yīng)用文寫作教材要全面系統(tǒng)閱讀與重點(diǎn)記憶相結(jié)合，從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫作理論知識(shí)。寫作知識(shí)是對(duì)寫作規(guī)律的總結(jié)，掌握寫作知識(shí)，對(duì)于寫好文章，特別是寫好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類文章是至關(guān)重要的。 揣摩例文，培養(yǎng)語(yǔ)感揣摩例文，培養(yǎng)語(yǔ)感 多接觸文章實(shí)際、多讀作品，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過(guò)范文的閱讀，可以直接有所借鑒。

7、多讀、多看、多分析，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、層次、語(yǔ)言等增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，是寫好應(yīng)用文章的有效途徑。 勤于實(shí)踐，學(xué)以致用勤于實(shí)踐，學(xué)以致用 理論聯(lián)系實(shí)際，就是要多寫，多實(shí)踐，其中包括多修改。通過(guò)寫作實(shí)踐形成良好的寫作習(xí)慣和熟練的寫作技巧。勤寫多練多評(píng)析，在寫、練、評(píng)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達(dá)到能熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標(biāo)。 第13頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)模式與方法手段 章節(jié)章節(jié)內(nèi)容內(nèi)容學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)第一章緒論2第二章行政公文寫作6第三章事務(wù)文書寫作6第四章財(cái)經(jīng)文書寫作4第五章法律文書寫作4第六章傳播文書寫作4第七章科技文書寫作4第八章社交禮儀類文書寫作2累計(jì)32第14頁(yè)/共28頁(yè)教學(xué)模式與方法手段平

8、時(shí)成績(jī)平時(shí)成績(jī) 30%期末考試期末考試 70%第15頁(yè)/共28頁(yè)教 學(xué) 保 障 目前我院應(yīng)用文寫作師資隊(duì)伍擁有專兼職教師4人，以中青年教師為骨干，結(jié)合課程建設(shè)開展相關(guān)研究。課題組成員教師在師德、學(xué)歷和教學(xué)水平方面均符合“高等學(xué)校教師任職資格”要求，均取得“高等學(xué)校教師資格證書”。第16頁(yè)/共28頁(yè)教 學(xué) 保 障建立學(xué)生討論平臺(tái)利用公共網(wǎng)絡(luò)資源院報(bào)、系刊、黑板報(bào)等校園文化陣地結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)求職或社會(huì)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 第17頁(yè)/共28頁(yè)單元設(shè)計(jì)單元設(shè)計(jì)請(qǐng)柬寫作第18頁(yè)/共28頁(yè)說(shuō) 課 環(huán) 節(jié)第19頁(yè)/共28頁(yè) 本課是高職高專院校新編應(yīng)用文寫作第九章社交禮儀應(yīng)用文單元的第三節(jié)內(nèi)容，教材從請(qǐng)柬

9、的概念、特點(diǎn)、種類到請(qǐng)柬的寫作方法以及寫作的注意事項(xiàng)等方面對(duì)請(qǐng)柬做了介紹，作為貼近學(xué)生生活的應(yīng)用文，學(xué)生比較容易感興趣，教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。 第20頁(yè)/共28頁(yè)學(xué)生情況 經(jīng)過(guò)前八章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本熟悉了事務(wù)型應(yīng)用文寫作的要求和格式，但對(duì)社交禮儀類應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作還不十分了解，因此在教學(xué)中應(yīng)特別注重反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)柬的格式特點(diǎn)和寫作要求。 第21頁(yè)/共28頁(yè)點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題1、了解請(qǐng)柬的特點(diǎn)和用途。2、掌握請(qǐng)柬的寫作格式和要求。能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合寫作適當(dāng)?shù)恼?qǐng)柬，提高寫作社交禮儀應(yīng)用文的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的寫作，體驗(yàn)感受具有一定人文內(nèi)涵的請(qǐng)柬文化。第22頁(yè)/共28頁(yè)Diagram教學(xué)重點(diǎn)：了解請(qǐng)柬告知性、 藝術(shù)性、鄭重性的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握請(qǐng)柬寫作的格式， 學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)恼?qǐng)柬格式 和用語(yǔ)進(jìn)行寫作。第23頁(yè)/共28頁(yè) 圍繞請(qǐng)柬的三大特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)討論、辨析、寫作正確掌握請(qǐng)柬的寫作格式及要求。并能得體地寫作請(qǐng)柬。第24頁(yè)/共28頁(yè) 1、總體設(shè)計(jì)依據(jù) 遵循人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的特點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主