人音版小學(xué)音樂四年級上冊教案全冊

1、采菱 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂與民族關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛我們的家鄉(xiāng). 2.掌握附點四分音符的時值,并能辨別,比較四分音符與附點四分音符的長短.3.發(fā)揮集體思維合作,進行以遠航為主題的創(chuàng)作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢.教 學(xué) 過 程1.設(shè)問導(dǎo)入:誰吃過菱角 知道菱生成在何處嗎 介紹有關(guān)菱的知識:菱是生成在池塘的一種植物,根在泥里,葉子浮在水面呈三角形狀,花白色,果實的硬殼有角,因此稱菱角,果肉可吃,甜而爽(如有掛圖,最好實物展出更佳).2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜,識譜有一定難度,本課又

2、是四年級第一節(jié)課,所以這首的重點是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格,同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊.在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵.因此要求教師的范唱要非常投入有情感,去打動學(xué)生的心靈.唱得要細膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格.3.教師的范唱不僅是唱歌,還要范唱歌譜,歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動聽,有力度起伏.4.聽唱,學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行,切忌支離破碎. 而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí),能很自然的唱好.同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握.5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,也是為了營造一種氛圍,這是要求:(1)選擇節(jié)奏,哪一節(jié)奏譜,更適合

3、于這首歌曲的伴奏;(2)選擇打擊樂器;(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮.教材上的伴奏譜僅是一譜例,還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜.6.小結(jié):水鄉(xiāng)一景.板書設(shè)計：教學(xué)后記：柳樹姑娘 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點四分音符的時值,并能辨別,比較四分音符與附點四分音符的長短.3.發(fā)揮集體思維合作,進行以遠航為主題的創(chuàng)作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢.教 學(xué) 過 程1.歌名直接切入為導(dǎo)入:柳樹的枝條,像什么 這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘,枝條就是

4、她長長的辮子,風(fēng)兒一吹,甩進池塘,洗洗干凈,多么漂亮.這樣的風(fēng)景你能想像嗎 這樣環(huán)境美不美 2.聆聽錄音范唱.設(shè)問:這首歌曲是齊唱還是合唱 3.講解附點四分音符:(1)這樣的節(jié)奏我們唱過,你能舉出唱過的歌名嗎 (2)" ·"這個音符是四分音符的后面加上一點,在樂理上我們稱為附點四分音符,它與四分音符的區(qū)別就多了一附點,為了強調(diào)這附點,所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符.我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲"知.了 "所以蟬又名"知了"."知了"的鳴叫就是帶附點的.4.再聽錄音范唱,大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào).5.先

5、學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào).(1)設(shè)問:這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎 (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏.(3)慢速度地把音符唱著試試.6.請自學(xué)后8小節(jié).7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好.8.學(xué)唱第二聲部.(1)聽錄音范唱,注意第二聲部進入的位置.(2)第二聲部"啦啦啦"表達什么情緒 (3)學(xué)習(xí)頓音記號"".(4)唱第二聲部,看教師的指揮進入,要唱出歡樂的情緒.9.二聲部合唱.10.小結(jié):又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線. 板書設(shè)計：教學(xué)后記：中華人民共和國國歌 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.中華人民共和國國歌是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材,

6、我們每一位學(xué)生,每一個公民都必需唱好國歌.在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神,鼓舞我們奮勇前進.2.掌握旋律行進方向"上行"的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動.教 學(xué) 過 程 一、聆聽中華人民共和國國歌1、聆聽管樂中華人民共和國國歌.設(shè)問:(1)國歌的作者是誰,誰作詞 誰作曲 (2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎 請舉例并唱幾句.2.介紹中華人民共和國國歌.(1)義勇軍進行曲創(chuàng)作背景:作于1935年,影片風(fēng)云兒女主題歌. (2)中華人民共和國成立后,經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議,將它定為中華人民共和國國歌. 3.聆聽獨唱,齊唱中華人民共和國國歌.設(shè)問:

7、在什么場合演唱或演奏國歌.4.師生議論.5.聆聽管弦樂中華人民共和國國歌.設(shè)問:當(dāng)國歌響起時你想到什么 6.師生議論.7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作.二、表演中華人民共和國國歌1.聆聽齊唱中華人民共和國國歌.要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱,注意后半拍,起拍及附點音符的時值.2.跟著錄音小聲唱曲調(diào).3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句,在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn).4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌.5.教師重點指導(dǎo)的部分: 帶有">"記號的要唱得加強力度.師生討論這一句的含義,當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機;當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機 對學(xué)生進行德育教育. 設(shè)問:為什

8、么這句的力度要越唱越響 "起來!起來!起來!"的含義是什么 設(shè)問:(1)這一句的音樂形象,你想到什么 (2)"前進"的譜上又用強音記號(>),為什么 (3)為什么"前進""前進""前進"最后還要加一個"進" 6.各組表演中華人民共和國國歌,由各組討論自行排練歌唱表演,造型表演,歌舞表演.7.背唱中華人民共和國國歌.8.師生小結(jié):在21世紀(jì)我們要高唱中華人民共和國國歌奮勇前進.音樂知識:"上行"用上行手法編創(chuàng)自己的歌:(1)先簡單講解"上行&

9、quot; (2)以上行的手法,即興編自己的歌. 板書設(shè)計： 教學(xué)后記：愉快的夢 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.本課的四首描繪"月夜"的中外音樂作品,充滿著詩意,表達了音樂與社會的人文性.讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景,體驗這"月夜"的音樂帶給人們的美好的意境.2.在音樂實踐活動中掌握"連線","下行"的音樂知識,并用于創(chuàng)作活動.3.進入學(xué)習(xí)"開始吹豎笛"的實踐活動tu的口腔動作.4.歌曲愉快的夢教 學(xué) 過 程一、表演愉快的夢 1.開門見山導(dǎo)入:晚上你做夢嗎

10、 你聽聽這是日本孩子做的愉快的夢聆聽范唱.2.再聽一次:要聽清他做一個什么夢 在夢中看見了什么 (教師參與認(rèn)真聽,并打拍子.)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容.4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么 打拍子.請大家看譜,我們過去打拍子,都是四分音符為一拍.而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍.請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請大家認(rèn)真聽,認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào)).5.請大家邊看譜,邊跟我打拍子.我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱.6.按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào).也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào). 7.第三句曲調(diào)再聽我唱,請注意在什么地方換氣.(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處

11、要示意一下)8.大家跟著我一起唱第三樂句.9.請大家整理一下全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會.10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下.注意連音線.11.再聽一次范唱.12.全體唱歌詞.設(shè)問:怎樣才能把歌曲唱好 13.師生討論.答案:(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人,看到金星.(2)因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱得連貫.14.有感性地背唱歌曲.二、聽辨活動:曲調(diào)的上行或下行1.教師彈奏二遍.2.學(xué)生用手指向下或向下,表示聽辨的答案. 3.跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進的方向.音樂知識:"下行"教學(xué)基本要求1.結(jié)合歌曲愉快的夢的教學(xué)進行講解.2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解.設(shè)

12、問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征 答案:每兩小節(jié)都是往下進行.小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的,我們稱為"下行".同時復(fù)習(xí)"上行"溫故而知新.鞏固:愉快的夢曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱.三、編創(chuàng)與活動編自己的歌1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進行創(chuàng)作2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵積極參與者.板書設(shè)計：教學(xué)后記： 哦,十分鐘 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.課間,課余是同學(xué)們放松,快樂的時刻,本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余

13、生活的一個側(cè)面.在教育部"減負"的指示下,同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí),生活.2.在實踐中初步掌握二拍子,三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作.教 學(xué) 過 程1.說理導(dǎo)入:上課時間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),下課10分鐘也同樣非常寶貴,因為只有休息,放松好,才能使下一節(jié)課精神更集中,這就是學(xué)習(xí),休息兩不誤,你聽聽他們的十分鐘在玩什么 2.聆聽范唱.3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒.4.再聽一次范唱,請全體看著歌譜.5.學(xué)習(xí)曲調(diào).(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié).設(shè)問:這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的 重復(fù)出現(xiàn)了幾次 這兩小節(jié)你能唱一唱嗎 剩下的兩小節(jié)就四個音,我相信你能看著譜唱好.(2)講解

14、2/4拍號及指揮圖式.(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié).先聽鋼琴彈一次,然后你們用指揮圖式自學(xué). (4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱.邊唱邊劃指揮圖式.(5)再下面的8小節(jié),請跟著我的手勢把它唱出來.(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱.6.用"啦"把全曲哼一下,要唱得輕松愉快.7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱.(注意前奏的速度與伴奏的配置,要營造歡快的氣氛.)8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏.9.在伴奏的烘托下,歡快地歌唱.10.小結(jié):這課間十分鐘快樂嗎 板書設(shè)計：教學(xué)后記：大家來唱 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.課間,課余是同學(xué)們放

15、松,快樂的時刻,本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面.在教育部"減負"的指示下,同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí),生活.2.在實踐中初步掌握二拍子,三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作.教 學(xué) 過 程1.知識導(dǎo)入:剛剛我們學(xué)會了二拍子的拍號,強弱規(guī)律及其指揮圖式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是幾拍子 你聽!2.聆聽范唱,教師邊范唱邊打三拍子的圖式.3.這首歌就是3/4拍.再聽一次.模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作.4.學(xué)曲調(diào):先學(xué)唱第一聲部.用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱.要求:放慢速度.分成兩個8小節(jié),二次學(xué)唱.(1)先學(xué)唱前8小節(jié).注意1i的跳

16、躍要唱準(zhǔn),先想好音高再唱.(2)再學(xué)唱后8小節(jié).5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào),也分成兩個8小節(jié),二次學(xué)唱.6.二聲部合成(這是難點).(1)先唱好二個聲部每句的第一個音,即: (2)一句一句合成,唱好一句鞏固一句.要求:集中注意力,自己唱一個聲部,耳朵聽到另一聲部.使自己的聲音溶合在集體聲音中間.做好一句及時表揚.讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感.7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上,再進行一步:填上歌詞,不然的話寧可唱第一聲部的歌詞,千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感.一定要加強平時訓(xùn)練,水到渠成.8.配上打擊樂伴奏.還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等.一切從班級實際出發(fā).9.要非常注意

17、歌唱的流暢性與樂感,表達孩子們快樂的課間生活. 板書設(shè)計：教學(xué)后記：搖籃曲 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好 "唱唱我們的媽媽"表達"音樂與人"的親密關(guān)系.2.欣賞三首中外名家的"搖籃曲",初步了解其風(fēng)格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進行對比學(xué)習(xí).4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛,吹好sol,la,si. 教 學(xué) 過程一、聆聽搖籃曲1.這是一首賀綠汀的名曲.在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào),表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景.2.初聽第一樂段.設(shè)問

18、:(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂 (2)從這段音樂中,你感受到什么情景 3.師生議論.4.初聽第二樂段.設(shè)問:這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化 5.欣賞第一,二樂段.邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受.6.聆聽全曲.沒有畫完的可繼續(xù)畫,畫完的同學(xué)看著你的畫,想想是否與音樂的表達是一致的 可以作修改.7.展示各人的畫圖,相互交流.8.小結(jié):媽媽在哼著曲子搖著搖籃,寶寶睡得多香啊!二、"唱唱我的好媽媽"演唱會1.各組交流自己選的歌曲,樂曲,并推選代表.2.由班長或課代表主持開班級演唱會,并邀請幾位同學(xué)做評委.3.評委宣布評委會的評選結(jié)果.板書設(shè)計：教學(xué)后記：搖籃

19、曲 第二課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好 "唱唱我們的媽媽"表達"音樂與人"的親密關(guān)系.2.欣賞三首中外名家的"搖籃曲",初步了解其風(fēng)格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進行對比學(xué)習(xí).4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛,吹好sol,la,si. 教 學(xué) 過程一、聆聽搖籃曲1.這又是一首名曲,是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的.原是歌曲,現(xiàn)被改編為管弦樂曲.由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人,在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目.2.在欣賞器樂曲前,可先欣賞聲樂曲,有

20、條件的教師可以自己表演,讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜).3.欣賞管弦曲搖籃曲.設(shè)問:你熟悉這曲調(diào)嗎 樂隊表現(xiàn)怎樣的情景 4.復(fù)聽全曲.設(shè)問:你能辨別出幾種樂器的音色 在教材中標(biāo)出來.5.小結(jié):這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲.二、表演搖籃曲1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲.2.談話:也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你,哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的.3.聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作.4.再聽一次.請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的愉快的夢是一樣的.上次我講過那是以八分音符為一拍.這

21、首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子.5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課愉快的夢的曲調(diào).6.用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好).7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié).8.學(xué)生自學(xué)第三,第四樂句(各4小節(jié)).9.能流暢,準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞.10.要求學(xué)生能用動作表演搖籃曲,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱).板書設(shè)計：教學(xué)后記：搖籃曲 第三課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好 "唱唱我們的媽媽"表達"音樂與人&

22、quot;的親密關(guān)系.2.欣賞三首中外名家的"搖籃曲",初步了解其風(fēng)格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進行對比學(xué)習(xí).4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛,吹好sol,la,si. 教 學(xué) 過程一、自制彈撥樂器為歌曲搖籃曲伴奏1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線,尼龍絲,竹片,木條等進行制作.2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈,撥的方法來發(fā)出聲音. 二、開放式教學(xué)1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽.2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師.這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合.3.為下一節(jié)課全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作.三、聆聽,表演搖

23、籃曲1.本曲教學(xué)上采用一個曲目兩種形式,既是欣賞聆聽又作為歌唱表演,同時學(xué)習(xí)4/4拍號的知識.2.建議聽唱結(jié)合,聽聽唱唱,唱唱聽聽,以加深對這一名曲的理解及表演3.先聆聽搖籃曲.(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達的內(nèi)容.(2)復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛,演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出搖籃曲的情感及風(fēng)格.4.師生討論.5.學(xué)唱搖籃曲曲調(diào).(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上,對曲調(diào)已有所熟悉,先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào).(2)第一句是兩小節(jié),教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱,同時邊唱邊劃指揮圖式. 教學(xué)提示:穿插講解4/4拍的強弱規(guī)律及指揮圖式.其中第三拍是次強拍,所以把第三拍上

24、的"2 "唱得稍強一點,加上有附點稍長一點," "作為帶過去,這樣" " 就能唱好(切忌把" "單獨練習(xí)).(3)第三句即第5,6小節(jié),在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)"2 "及"3 "唱得強一些,第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時暫時不唱.(4)剩下的第二,四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出.(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào),手還要劃拍.6.再聆聽搖籃曲.要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱.7.跟著音樂唱歌曲.8.重點指導(dǎo)唱好第三句,尤其是帶裝飾音的這一小節(jié).9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱,心里跟著唱體驗音樂

25、的特征與風(fēng)格10.在教師的鋼琴伴奏下,有感情地表演搖籃曲. 板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 我是少年阿凡提 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.少年是人生的花季,他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但"隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了".本課四首中外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn).2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏,音名及變音記號升記號唱法.教 學(xué) 過程 一、音樂知識:附點八音符 教學(xué)基本要求1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進行附點八分音符的知識講解.2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值 .

26、3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗.4.附點八分音符的教學(xué)與附點四分音符的學(xué)習(xí),同樣要對附點作用的強化講解.在唱奏中對帶附點的音要強調(diào)重些,而附點后面的音可弱化,這樣一強一弱,附點就突出了.5.將 改成 的練習(xí),是為了鞏固 的技巧的強化而編制的大量的連續(xù)的 加深學(xué)生對 節(jié)奏的記憶.二、表演我是少年阿凡提1.阿凡提是一個傳奇式的人物,你能說出他的英雄事跡嗎 2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲,這首歌曲學(xué)生接觸不多,所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征.3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號升記號"#".(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱,而唱名,尤其我們現(xiàn)在教

27、材中的簡譜唱名的音高,是不固定的,流動的,通過具體歌曲說明.如本歌是1=c,搖籃曲(舒伯特曲)是1=f,哦!十分鐘1=d,大家來唱是1=c等.(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié) ,從唱的音高中讓學(xué)生聽 與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用.4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分,教師的指導(dǎo)重點在第一部分的曲調(diào),即從第1小節(jié)到第17小節(jié).而在第一部分中間,主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié).因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí),其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱;第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律,可以組織學(xué)生自學(xué),互學(xué)進行學(xué)唱.5.歌曲是以第一人稱"我"演唱的,所以每一位學(xué)生在歌唱時,必

28、需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì).6.伴奏的配置:(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級,可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏,以降低難度.(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,把學(xué)生的方案歸納試奏,通過集體討論選擇一至二個方案伴奏. 7.歌詞創(chuàng)作"誰要"要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,拓展他們的思路,這是綜合能力的顯示.8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進行小品設(shè)計與排練.各組可以施展集體智慧創(chuàng)作表演.板書設(shè)計： 教學(xué)后記：小小少年 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.少年是人生的花季,他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但"隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了".本課四首中

29、外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn).2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏,音名及變音記號升記號唱法.教 學(xué) 過程 一、表演小小少年1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣,要唱這首歌曲有兩個問題.首先是把握好風(fēng)格與情緒,因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài).其次技術(shù)上的問題,弱拍上的附點八分音符;每句的弱拍起唱.后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱.2.因為有一定難度,所以還得從聆聽范唱切入,以加強對作品的感受.3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進行附點八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí),在實踐中去掌握其節(jié)奏時值.4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分.第一部分是第

30、一樂段的8小節(jié),第二部分是第二樂段的8小節(jié).(1)第一樂段由兩個樂句組成,教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié),這一樂句的難點是: 這兩種節(jié)奏.運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式,用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點,如果第一樂句解決得好,第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決.另外要注意大跳的音準(zhǔn): .(2)第二樂段也是要解決好第三樂句,即: 最后第四樂句就能迎刃而解.第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度.如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下,可能會解法得快些,但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力.5.這首歌曲的演唱,聲音既要明亮,同時要稍稍略帶憂慮煩惱感,以表達這一時期少年的復(fù)雜的心情. 二、聽辨活動1.

31、這是兩條 與 節(jié)奏的對比練習(xí).通過對比聽辨,加深對這兩種附點音符的理解.2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定難度,教師要加以提示.板書設(shè)計：教學(xué)后記：友誼的回聲 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象,它充滿了幻想與樂趣.本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題.讓我們在音樂的感悟下去探索,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧.2.在音樂實踐中掌握力度記號:f,p,并進行情景創(chuàng)作活動.3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧長音的練習(xí),并進行二聲部的吹奏表演.教 學(xué) 過 程一、聆聽回聲教學(xué)基本要求1.欣賞回聲設(shè)問:你聽聽這支歌講些什么 這支歌的歌名叫什么

32、 2.介紹回聲是一首無伴奏合唱的世界名曲,從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目.3.復(fù)聽回聲;邊聽邊看教材中的歌詞,聽了這首歌使你聯(lián)想起什么 4.師生議論.5.我們來做回聲的游戲.(1)介紹方法:剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組,形成聲音力度強弱的對比,表現(xiàn)出回聲的效果.我們也學(xué)著做一下,我們?nèi)?5人對5人.5人模仿45人發(fā)出的聲音:"噢" "噢".(2)各組自己設(shè)計語言,做回聲游戲.6.選一組做得效果最佳的表演. 7.小結(jié):我們自己做了"回聲"的實驗.在音樂標(biāo)記中"f "

33、代表強,"p "代表弱,它是意大利文強與弱的第一個字母. 二、表演友誼的回聲1.剛才我們做了"回聲"的游戲,再聽一首歌曲友誼的回聲.2.討論歌曲內(nèi)容:為什么稱"友誼的回聲".3.學(xué)唱曲調(diào):(1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細聽并手劃指揮圖式.(2)先學(xué)習(xí)四行譜:前面8小節(jié)大家自學(xué).接下去部分由教師唱.自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍,一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn).(3)師生接唱四行歌譜:即學(xué)生唱前8小節(jié),教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏,所以學(xué)生有困難,通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法). 師生交換接唱

34、學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜.4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜).5.完整唱全曲.中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果.6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境,把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來,歌唱時腦海中要有畫面.板書設(shè)計：教學(xué)后記：山谷靜悄悄 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象,它充滿了幻想與樂趣.本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題.讓我們在音樂的感悟下去探索,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧.2.在音樂實踐中掌握力度記號:f,p,并進行情景創(chuàng)作活動.3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧長音的練習(xí),并進行二聲部的吹奏表演.教 學(xué) 過 程一、音樂知識:力度記

35、號f,p 教學(xué)基本要求1.力度是音樂情緒的重要手段之一,力度記號是記錄力度強度的標(biāo)記.2.課文第41頁三幅畫,從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高.第一幅圖:一人與眾人,很顯然,若以同樣力度起唱,他們的音量對比是p-f.第二幅圖:一人與三人,雖然在力度上可能有些差別,但要表現(xiàn)p-f,必需作些技術(shù)上的處理.第三幅圖:一人對一人,那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理,才能做到f-p的要求的效果.3.這幅圖的力度效果練習(xí),是一個由能自然到人為加工的過程,讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程.二、表演山谷靜悄悄教學(xué)基本要求1.情景導(dǎo)入:山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲,沒有聲音的時候是怎樣的呢 山

36、谷里有什么景色呢 2.聆聽范唱第一樂段.3.師生討論:山谷有霧,有花,有小白兔,所以沒有聲音,靜悄悄的.4.再聽聽有什么聲音.范唱第二樂段,5."叮咚叮咚"是什么聲音 6.學(xué)唱歌譜.(1)先唱第一樂段.前4小節(jié)和第7,8小節(jié)學(xué)生唱,中間第5,6小節(jié)教師接唱.要求劃4/4拍指揮圖式.誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符.(2)第二樂段各人自學(xué),注意八分休止符,附點四分音符,頓音記號.(3)講解漸強,減弱( )記號(4)完整唱歌譜.注意前奏與問奏,進入要整齊,邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式,注意各種記號.(教師的伴奏要優(yōu)美,動聽,和聲配備要簡潔明快.7.完整聽一遍范唱:你能

37、想像歌中的意境嗎 8.帶著你想像的意境,有感情地表演山谷靜悄悄.編創(chuàng)與活動:到山谷去旅游1.把本單元的內(nèi)容整合起來,加上各種手段(打擊樂,自制樂器,人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景.2.形式可以各組,也可以幾個人,也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編.板書設(shè)計：教學(xué)后記：蕩秋千 第一課   第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1.童心與童趣是連在一起的,他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的"小孩世界",使其如春天一樣充滿生機.讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣,歡樂的時刻.2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞,用打擊樂為歌曲伴奏,渲染這充滿詩意的童心世界.教 學(xué) 過 程第一課時一、聆聽山童1.合唱曲山童是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一,音調(diào)民族風(fēng)格濃郁,歌詞充滿童趣,形象生動,內(nèi)容帶陳述性,層層深入,很受聽眾喜歡.2.這首合唱曲較長,有條件的學(xué)校在欣賞時最好能把譜輸入電腦,上課時隨錄音放映,學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容,欣賞才能有效果.至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解.3.有時間最好能欣賞兩次:第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容,第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動,從而獲得主題童年多美好的意境.