復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖3

1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖1. .談話：談話：中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，尤其是上海，早在上個(gè)世紀(jì)中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，尤其是上海，早在上個(gè)世紀(jì) 70年代末就進(jìn)入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的年代末就進(jìn)入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的 影響因素影響因素2. .提問：要想了解提問：要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的？我們出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的？我們 可以怎么做呢？（預(yù)設(shè)：調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。）可以怎么做呢？（預(yù)設(shè)：調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。）3. .追問：怎樣統(tǒng)計(jì)呢？追問：怎樣統(tǒng)計(jì)呢？ （預(yù)設(shè)（預(yù)設(shè)1：先調(diào)查一下近幾年中國的出生人口和死亡人口的數(shù)據(jù)，：先調(diào)查一下近幾年中國

2、的出生人口和死亡人口的數(shù)據(jù)， 然后再做分析。然后再做分析。 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：全國的數(shù)據(jù)肯定很大，我們可以從具有代表性的城市：全國的數(shù)據(jù)肯定很大，我們可以從具有代表性的城市 上海開始調(diào)查。上海開始調(diào)查。 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：要想了解：要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的，應(yīng)出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的，應(yīng) 該多調(diào)查一些年份，至少要該多調(diào)查一些年份，至少要10年。年。 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)4：用折線統(tǒng)計(jì)圖能更好地體現(xiàn)變化的情況。：用折線統(tǒng)計(jì)圖能更好地體現(xiàn)變化的情況。）1. .下面是一個(gè)小組調(diào)查的下面是一個(gè)小組調(diào)查的20012010年上海的出生人口數(shù)和死亡年上海的出生人口數(shù)和死亡 人口數(shù)。并且制作了折線統(tǒng)計(jì)圖，

3、我們一起來看一看。人口數(shù)。并且制作了折線統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來看一看。（一）體驗(yàn)必要性，認(rèn)識特點(diǎn)（一）體驗(yàn)必要性，認(rèn)識特點(diǎn)2. .出示上海出生人口數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖。出示上海出生人口數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖。3. .提問：這幅折線統(tǒng)計(jì)圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢？請你們仔細(xì)提問：這幅折線統(tǒng)計(jì)圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢？請你們仔細(xì) 觀察，把自己獲得的信息與組里同學(xué)交流一下。觀察，把自己獲得的信息與組里同學(xué)交流一下。20012010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（一）體驗(yàn)必要性，認(rèn)識特點(diǎn)（一）體驗(yàn)必要性，認(rèn)識特點(diǎn)4. .學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。5. .學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把你們獲得的信息和全班同學(xué)交

4、流一下？學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把你們獲得的信息和全班同學(xué)交流一下？ （監(jiān)控：名稱是什么、橫軸表示什么、縱軸表示什么？每一年（監(jiān)控：名稱是什么、橫軸表示什么、縱軸表示什么？每一年 的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測等。）的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測等。）6. .出示上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。出示上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。20012010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（一）體驗(yàn)必要性，認(rèn)識特點(diǎn)（一）體驗(yàn)必要性，認(rèn)識特點(diǎn)7. .提問：仔細(xì)觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息？提問：仔細(xì)觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息？8. .交流：誰能把你獲得的信息和大家交流一下？交流：誰能把你獲得的信息

5、和大家交流一下？ （監(jiān)控：每個(gè)年齡的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測、（監(jiān)控：每個(gè)年齡的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測、 和出生人口數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）和出生人口數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）9. .追問：他說的是什么？是不是這樣呢？一起回顧。追問：他說的是什么？是不是這樣呢？一起回顧。10. .評價(jià)：他不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù)，還把它和出生人口數(shù)據(jù)評價(jià)：他不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù)，還把它和出生人口數(shù)據(jù) 對比進(jìn)行分析，這種在對比中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識值得對比進(jìn)行分析，這種在對比中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識值得 大家學(xué)習(xí)。大家學(xué)習(xí)。11. .引發(fā)認(rèn)知沖突凸現(xiàn)必要性。你有什么好辦法能讓我們的比較更引發(fā)認(rèn)

6、知沖突凸現(xiàn)必要性。你有什么好辦法能讓我們的比較更 方便更清晰？（預(yù)設(shè)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）方便更清晰？（預(yù)設(shè)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）（二）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（二）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖1. . 把你的想法畫在下圖中。（學(xué)生獨(dú)立繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）把你的想法畫在下圖中。（學(xué)生獨(dú)立繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）2. . 學(xué)生繪制，教師巡視，收集資源。學(xué)生繪制，教師巡視，收集資源。（二）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（二）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖3. 匯報(bào)交流：匯報(bào)交流： 監(jiān)控：對比有圖例的和沒有圖例的，討論得出：要用圖例區(qū)監(jiān)控：對比有圖例的和沒有圖例的，討論得出：要用圖例區(qū) 分開兩組數(shù)據(jù)。修改統(tǒng)計(jì)圖的名稱。分開兩組數(shù)據(jù)。修

7、改統(tǒng)計(jì)圖的名稱。4. .課件演示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，提問：觀察這個(gè)全新的折線課件演示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，提問：觀察這個(gè)全新的折線 統(tǒng)計(jì)圖，你還能分析出什么信息？（預(yù)設(shè)：出生人口和死亡人統(tǒng)計(jì)圖，你還能分析出什么信息？（預(yù)設(shè)：出生人口和死亡人 口的總體趨勢，每一年的死亡人口都比出生人口多。）口的總體趨勢，每一年的死亡人口都比出生人口多。）5. .揭示：出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海揭示：出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海 人口從人口從1995年開始負(fù)增長。年開始負(fù)增長。6. .剛才同學(xué)們自己動(dòng)手制作了一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它與單式折剛才同學(xué)們自己動(dòng)手制作了一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它與單式折 線統(tǒng)計(jì)圖比較有什么不同？（突出優(yōu)勢：便于比較兩組數(shù)據(jù)的線統(tǒng)計(jì)圖比較有什么不同？（突出優(yōu)勢：便于比較兩組數(shù)據(jù)的 變化趨勢。）變化趨勢。）1. . 第第109頁練習(xí)二十六，第頁練習(xí)二十六，第4題。題。2. .出示出示2015 年龍?zhí)逗R會和地壇廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。年龍?zhí)逗R會和地壇廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。（1）游覽兩個(gè)廟會的人數(shù)分別在哪一天到達(dá)峰值，然后開始下降？）游覽兩個(gè)廟會的人數(shù)分別在哪一天到達(dá)峰值，然后開始下降？（2）哪個(gè)廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？）哪個(gè)廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？（3）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較好？）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為