XXXX—XXXX年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》的通知

1、冊亨縣教育局文件冊教師字20119號冊亨縣教育局關(guān)于印發(fā)冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案的通知各中小學(xué)、幼兒園：根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見（黔教師發(fā)2011220號）和州教育局關(guān)于印發(fā)黔西南州“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案（黔西南教2011師字第21號）文件要求，在認(rèn)真總結(jié)我縣“十一五”實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定了冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案（簡稱方案），現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。各中小學(xué)、幼兒園要高度重視，要根據(jù)方案，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)

2、校）實(shí)際，制定好“十二五”教師繼續(xù)教育規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則。并緊緊圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，全力推進(jìn)新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高教師的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。附件：冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案二0一一年九月二十一日主題詞：教師 繼續(xù)教育 實(shí)施方案 通知 抄報(bào)：州教育局 縣政府 王文正副縣長 抄送：局領(lǐng)導(dǎo) 發(fā)：局各股室 各中小學(xué) 冊亨縣教育局 2011年9月22日 印發(fā) （共印97份其中電子文檔88份）冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案為加強(qiáng)我縣教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，根據(jù)

3、省、州的“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。一、工程體系“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程按類別分為教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、幼兒教師培訓(xùn)、農(nóng)村教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)和教師學(xué)歷培訓(xùn)；教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目包括遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、公共科目培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、校本研修；骨干教師培訓(xùn)分國培、省培、州培、縣培、校本研修五個(gè)層次；幼兒教師培訓(xùn)分省培、州培、縣培、校本研修四個(gè)層次；教師學(xué)歷提高培訓(xùn)按層次分為達(dá)標(biāo)學(xué)歷高層次培訓(xùn)、未達(dá)標(biāo)學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)和對口專業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的

4、工作思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高我縣基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。三、目標(biāo)要求“十二五”（20112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的總體目標(biāo)是：“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”。即以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”(簡稱“國培計(jì)劃”)為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）和州級培訓(xùn)為抓手，以及縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探

5、索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，大力推動縣、校兩級培訓(xùn)，全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。四、實(shí)施原則（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。五、培訓(xùn)對象全縣在職中小學(xué)教師（含幼兒園、特殊教育學(xué)校、民辦學(xué)校）。六、

6、內(nèi)容及任務(wù)（一）、全員培訓(xùn)、內(nèi)容年年，中小學(xué)教師全員培訓(xùn)課程主要包括師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能五個(gè)模塊（簡稱“一德四新”）。、任務(wù)在五年時(shí)間內(nèi)，對全縣中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。在總學(xué)時(shí)中，縣級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時(shí)。（二）、專項(xiàng)培訓(xùn)、內(nèi)容專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干、傾斜農(nóng)村為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、州、縣、校四級骨干教師梯隊(duì)，推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。具體內(nèi)容包括：骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)、

7、幼兒教師培訓(xùn)、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者和管理者培訓(xùn)。、任務(wù)（1）認(rèn)真落實(shí)省教育廳“百千萬“骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃的有關(guān)要求，完成選拔省、州級骨干教師的推薦上報(bào)工作和縣、鄉(xiāng)、校級骨干教師的選拔、培訓(xùn)工作。到2015年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）級骨干教師所占比例不低于教師總數(shù)的7%，縣級骨干教師所占比例不低于全縣教師總數(shù)3.5,各級骨干教師覆蓋所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。（2）定期組織各級骨干教師“送教下鄉(xiāng)”，實(shí)行區(qū)域內(nèi)、校際間教師交流機(jī)制，城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校多渠道交流率每年達(dá)10%，校長、骨干教師和高級教師所占比例不低于20%。（3）認(rèn)真落實(shí)

8、省政府關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見提出的“實(shí)施學(xué)前教育教師培訓(xùn)計(jì)劃”，立足幼兒園教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求，5年對全體幼兒園教師進(jìn)行不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。（4）以遠(yuǎn)程培訓(xùn)和縣級集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全縣所有班主任進(jìn)行每年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。（5）按照省、州文件精神，每年組織教師參加教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)，到2015年，全縣中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證的比例達(dá)到80%以上。（6）按照中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要和黔教法（2011）152號文件要求對教師實(shí)施培訓(xùn)，教師切實(shí)將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。（7）對新教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作

9、。（8）通過省、州、縣三級培訓(xùn)，使管理者準(zhǔn)確把握繼教工程的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃能力和管理能力；培訓(xùn)者基本掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學(xué)能力的要求，增強(qiáng)對培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計(jì)能力，改進(jìn)教師培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和指導(dǎo)校本研修的能力。（9）建立縣級教師培訓(xùn)基地，積極探索構(gòu)建省、州、縣、鄉(xiāng)（校）四級聯(lián)動的教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校。到2015年，建立具有獨(dú)立法人資格的縣級教師學(xué)習(xí)與資源中心，創(chuàng)建3所以上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校。（三）、學(xué)歷提高培訓(xùn)到2015年，全縣小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到?？埔陨希怀踔薪處煂W(xué)歷達(dá)到大學(xué)本科以上

10、的不低于80%；高中教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上明顯提高，達(dá)到2%左右。七.實(shí)施辦法（一）全員培訓(xùn)1.師德教育加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，從2011起至2015年，縣教育局每年組織1次全縣性的師德報(bào)告會或巡回演講活動，利用身邊的先進(jìn)人物事跡感染教師，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校每學(xué)期至少舉行1次師德專題講座，并開展多種形式的師德教育活動，使教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)必修課程，并作好讀書筆記和個(gè)人學(xué)

11、習(xí)心得。2.新理念采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)必修課程，以樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。3.新知識采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、訂閱報(bào)刊雜志和學(xué)習(xí)必修課程的辦法，進(jìn)一步拓寬教師的知識視野，增強(qiáng)教師的知識儲備，深化教師學(xué)科專業(yè)知識，更新教師知識結(jié)構(gòu)，使他們了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。4.新方法以打造高效課堂為目標(biāo)，以校本研修為載體，大力推廣“有效的參與式教

12、學(xué)”和“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的洋思模式。從2011年起，縣教育局組建一支高效課堂研修團(tuán)隊(duì)，在開展相關(guān)培訓(xùn)的同時(shí)，定期組織團(tuán)隊(duì)成員、骨干教師或培訓(xùn)者送教下鄉(xiāng)（上示范課），各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要認(rèn)真制訂適合本校實(shí)際的校本研修制度、參與式（高效）教學(xué)常規(guī)管理考核制度、參與式（高效）課堂教學(xué)評價(jià)制度、參與式（高效）教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)及實(shí)施辦法、優(yōu)秀教研組及教研組長獎勵(lì)方案等，并按制度要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研修活動。5.新技能通過學(xué)習(xí)必修課程，強(qiáng)化和創(chuàng)新教師備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提

13、高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。（二）專項(xiàng)培訓(xùn)1.骨干教師培訓(xùn)認(rèn)定：從2011年起，每三年為一個(gè)周期開展全縣學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定工作。認(rèn)定工作采取學(xué)校推薦、業(yè)績考核和教師專業(yè)水平測試相結(jié)合的辦法，對申報(bào)骨干的教師進(jìn)行綜合評定。20112013年重新認(rèn)定學(xué)科骨干教師150人，達(dá)全縣教師6.5%。在縣級骨干教師認(rèn)定基礎(chǔ)上選拔推薦州級骨干教師，20112013年，推薦州級骨干教師30名，推薦省級骨干教師15名，使我縣州級及以上骨干教師約占教師總數(shù)的1.9%。20142015年，推薦州級骨干教師30名，省級骨干教師20名。州級及以上骨干教師約占教

14、師總數(shù)的2.1%.培訓(xùn):20112015年，每年根據(jù)省、州下達(dá)的指標(biāo)推薦骨干教師參加國家級、省級、州級培訓(xùn)項(xiàng)目，針對重新認(rèn)定的縣級骨干教師每年開展12次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)及崗位研修，同時(shí)采取送出去、請進(jìn)來的方式進(jìn)行能力提升培訓(xùn)。同時(shí)建立完善骨干教師專業(yè)發(fā)展檔案。20112015年，每年骨干教師集中培訓(xùn)不少于20學(xué)時(shí)，崗位研修不少于30學(xué)時(shí)。2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)（1）選送農(nóng)村教師分別參加省、州“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)。（2）縣教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)資源中心組織各級骨干、教學(xué)能手送培、送教下鄉(xiāng)（村），巡回講課和指導(dǎo)，對農(nóng)村學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。（3）按照冊亨縣教育局關(guān)于全縣教育系統(tǒng)支教和頂崗學(xué)

15、習(xí)管理辦法（暫行）規(guī)定，組織開展城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校間的對口支教頂崗工作。每年教師交流率達(dá)10%，且校長、骨干教師和高級教師所占比例不低于20%。（4）對緊缺學(xué)科課程教師專業(yè)水平進(jìn)行深入調(diào)研，掌握勝任率。并根據(jù)教師教學(xué)需求，以問題為中心，采取集中培訓(xùn)，校本研修、達(dá)標(biāo)測試相結(jié)合的方式，對全縣緊缺學(xué)科教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，使緊缺學(xué)科教師勝任率逐年提升。3、幼兒園教師培訓(xùn)采取省、州、縣三級聯(lián)動、園本培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合的方式進(jìn)行。培訓(xùn)要注重幼兒教師專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)針對性、時(shí)效性、創(chuàng)新性、趣味性。20112015年，每年每名幼兒園教師集中培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí)。4、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)按照省、州文件要求，以遠(yuǎn)

16、程培訓(xùn)和縣級集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全縣所有班主任進(jìn)行每年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，不斷提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教書育人的能力。5、教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)按照省、州文件要求，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平?？h教育局對參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師按學(xué)科進(jìn)行分班，并配置學(xué)科輔導(dǎo)員。學(xué)科輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對本班學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、管理、指導(dǎo)，推動遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動有效開展。到2015年，全縣中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。6.中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)縣教育局先對校長、教導(dǎo)主任進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作

17、縣級培訓(xùn)，再由參訓(xùn)人員回鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）教師進(jìn)行二級培訓(xùn)。同時(shí)，以建立示范校為抓手，全面推進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。7.新任教師培訓(xùn)每年對我縣新進(jìn)的特崗教師進(jìn)行教師職業(yè)道德規(guī)范、中小學(xué)教學(xué)管理辦法等內(nèi)容的集中培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使新教師盡快進(jìn)入角色，發(fā)揮教書育人的作用。每年每名新教師必須接受不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。新教師集中培訓(xùn)（理論學(xué)習(xí)）由縣教育局負(fù)責(zé)，其實(shí)踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)由學(xué)校采用“導(dǎo)師制”模式來對其進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，即挑選學(xué)校中經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和新教師兩兩結(jié)對，通過課堂觀察和反饋以及針對工作過程中遇到的問題深入探討解決辦法，使新教

18、師能在其任教的第一年就得到專業(yè)支持。8.教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn)（1）組建一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)隊(duì)伍，建立完善教師培訓(xùn)專家?guī)欤贫▽＜遗嘤?xùn)、送教下鄉(xiāng)、巡回指導(dǎo)等制度。（2）采取送培、自培等方式對管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，使管理者了解掌握繼教工程的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，使培訓(xùn)者掌握基礎(chǔ)教育課程改革對課堂教育教學(xué)能力的要求，增強(qiáng)培訓(xùn)策劃設(shè)計(jì)能力，改進(jìn)教師培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和校本教研的指導(dǎo)能力。9.因地制宜，采取掛靠方式建立縣級教師培訓(xùn)基地。同時(shí)，由遠(yuǎn)程教教育管理站協(xié)作，組建3所網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校，（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)1、2011下半年由師訓(xùn)中心對全縣

19、專任教師學(xué)歷基本情況進(jìn)行摸底調(diào)查，統(tǒng)計(jì)我縣中小學(xué)校、幼兒園教師學(xué)歷層次以及達(dá)標(biāo)率，對未達(dá)標(biāo)學(xué)歷教師進(jìn)行分學(xué)科匯總，并建立未達(dá)標(biāo)學(xué)歷教師個(gè)人檔案。2、根據(jù)摸底調(diào)查結(jié)果，分析具體原因，全力做好宣傳動員工作，并按上級部門要求，分類做三個(gè)層次的教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。到2015年，使我縣小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到?？埔陨希踔薪處煂W(xué)歷達(dá)到大學(xué)本科以上不低于80%；高中教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上明顯提高，達(dá)2%左右。八、保障措施（一）分級負(fù)責(zé)制1、縣教育局成立“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排、管理全縣教師繼續(xù)教育工作，大力實(shí)施縣級培訓(xùn)計(jì)劃，定期對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）工作開展情況進(jìn)行指導(dǎo)

20、和檢查。縣教育局“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組。2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)資源中心要認(rèn)真按照方案要求，制定本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的“十二五”教師培訓(xùn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，加大“中心”的校本網(wǎng)絡(luò)研修平臺和實(shí)踐平臺建設(shè)力度，并充分利用“中心”這一平臺，為村小、教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供持續(xù)有效的支持。3、各學(xué)校要成立工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并明確專人負(fù)責(zé)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。校長要根據(jù)工作要求，結(jié)合本校實(shí)際，完善相關(guān)制度，制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。4、教師要更新培訓(xùn)觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己的責(zé)任和義務(wù)。（二）培訓(xùn)備案制縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)

21、教師學(xué)習(xí)資源中心、學(xué)校組織符合登記范圍的教師培訓(xùn)，必須將培訓(xùn)文件和方案（含培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容、課程安排、師資配備、食宿安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等）至少提前15日報(bào)上一級繼教工程辦備案。（三）學(xué)時(shí)登記制本階段教師繼續(xù)教育工作執(zhí)行學(xué)時(shí)登記管理，學(xué)時(shí)登記由學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校設(shè)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記員和審核員。登記員和審核員對登記結(jié)果負(fù)責(zé)。教師參加符合登記范圍的培訓(xùn)后，登記員根據(jù)培訓(xùn)的有關(guān)文件、通知、學(xué)習(xí)記錄和培訓(xùn)單位頒發(fā)的結(jié)業(yè)證、合格證或?qū)W時(shí)證明等進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)時(shí)登記并簽字（蓋章），經(jīng)審核員審核后簽字（蓋章）認(rèn)可。每學(xué)期末，學(xué)校對學(xué)時(shí)登記情況進(jìn)行一次校內(nèi)公示，公示無異議后加蓋學(xué)校公章。學(xué)校每學(xué)年對學(xué)時(shí)登記情況進(jìn)

22、行一次匯總并填寫匯總表，將匯總情況報(bào)縣繼教工程辦（師訓(xùn)中心）審核。師訓(xùn)中心根據(jù)備案資料對學(xué)校學(xué)時(shí)登記匯總情況及匯總表進(jìn)行一年一次審核，同時(shí)對“登記證”登記情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，然后簽署意見和蓋章。（四）繼續(xù)教育證書制根據(jù)省州文件要求，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)每人5年不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，我縣每年每名教師需要完成不少于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。針對不同層次、不同學(xué)科、不同類別的教師培訓(xùn)情況，按照我縣教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記管理辦法，對參培教師培訓(xùn)情況及時(shí)進(jìn)行學(xué)時(shí)登記。對無故不參加教師繼續(xù)教育或培訓(xùn)總學(xué)時(shí)達(dá)不到規(guī)定要求的，不頒發(fā)20112015年教師繼續(xù)教育合格證書。（五）學(xué)員培訓(xùn)信息登記制制定冊亨縣中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)信息檔案，縣教育局師訓(xùn)中心及時(shí)對培訓(xùn)