定風(fēng)波優(yōu)秀課件

1、定風(fēng)波優(yōu)秀課件v 遙想赤壁周郎，釃酒臨江，千古英雄出少年v 老夫弩射天狼，潑墨湖廣，留待后人笑我狂！定風(fēng)波優(yōu)秀課件定 風(fēng) 波 蘇 軾定風(fēng)波優(yōu)秀課件 1 1、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗誦課文。有感情地朗誦課文。 2 2、體會蘇軾在詩歌中寄寓、體會蘇軾在詩歌中寄寓 的思想感情和人生態(tài)度。的思想感情和人生態(tài)度。3 3、掌握、運用詩詞鑒賞的兩、掌握、運用詩詞鑒賞的兩種基本方法。種基本方法。定風(fēng)波優(yōu)秀課件 定風(fēng)波優(yōu)秀課件定風(fēng)波優(yōu)秀課件v讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音同行同行xng 吟嘯吟嘯xio 芒芒mng鞋鞋 料峭料峭qio一蓑一蓑su 煙雨煙雨蕭瑟蕭瑟s誦讀要求誦讀要求定風(fēng)波優(yōu)秀課件

2、理解小序v 在某個天高氣朗的日子，幾個朋友一起去郊游，待到高興時，卻下起了大雨，同行的個個抱怨連連，怪天公不作美，這時游玩的興致全無，可是有一個人卻與眾不同，不一會兒天放晴了，所以寫下了這首詞。v 小序交代了時間，地點，人物。詞的由來。定風(fēng)波優(yōu)秀課件定風(fēng)波優(yōu)秀課件 讀讀 出出 情情 感感 定風(fēng)波優(yōu)秀課件定風(fēng)波優(yōu)秀課件定風(fēng)波優(yōu)秀課件 在逆境中卻瀟灑曠在逆境中卻瀟灑曠達(dá)的抒情主體形象。達(dá)的抒情主體形象。 定風(fēng)波優(yōu)秀課件兩種方法v披文以入情：從語言和意象入手，把握詩句的表層意義和深層意義。v知人論世：聯(lián)系時代背景和作者的生平理解作品的主題。定風(fēng)波優(yōu)秀課件背景v 1烏臺詩案：柏臺霜氣夜凄凄，風(fēng)動瑯鐺月

3、向低。夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞！命懸一線 九死一生 2沙湖買田：去年東坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨。開荒種地 生活艱難定風(fēng)波優(yōu)秀課件詩句分析莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。定風(fēng)波優(yōu)秀課件 定風(fēng)波優(yōu)秀課件定風(fēng)波優(yōu)秀課件v作者用作者用“莫聽莫聽”二字表明自二字表明自己的態(tài)度：從容處之，悠閑己的態(tài)度：從容處之，悠閑自在。自在。v“何妨何妨”“”“吟嘯吟嘯”活現(xiàn)了抒活現(xiàn)了抒情主體的泰然自若的心態(tài)。情主體的泰然自若的心態(tài)。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。定風(fēng)波優(yōu)秀課件v“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”表明自己被貶謫的處

4、境，表明自己被貶謫的處境，可是卻比騎馬輕快。自嘲的背后，隱可是卻比騎馬輕快。自嘲的背后，隱含著深刻的人生哲理，表現(xiàn)了作者曠含著深刻的人生哲理，表現(xiàn)了作者曠達(dá)超脫的智者襟懷。達(dá)超脫的智者襟懷。v“任任”見出作者自若、自信的襟懷。見出作者自若、自信的襟懷。定風(fēng)波優(yōu)秀課件v他在晚年曾用這樣一首詩概括自己一生：他在晚年曾用這樣一首詩概括自己一生：自題金山畫像自題金山畫像 心似已灰之木，身如不系之舟。心似已灰之木，身如不系之舟。 問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州。問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州。 宋神宗時，蘇軾因反對新法被貶黃州（湖宋神宗時，蘇軾因反對新法被貶黃州（湖北）。宋哲宗時，他又因反對全部廢除新法

5、而北）。宋哲宗時，他又因反對全部廢除新法而被貶惠州（廣東），最后到偏遠(yuǎn)的儋州（今海被貶惠州（廣東），最后到偏遠(yuǎn)的儋州（今海南）。南）?！皢柸昶缴聵I(yè)，黃州、惠州、儋州。問汝平生事業(yè)，黃州、惠州、儋州。”多少坎坷，多少憂憤，盡含其中，卻以自嘲的多少坎坷，多少憂憤，盡含其中，卻以自嘲的語氣平淡地說出，這就是蘇軾的曠達(dá)。語氣平淡地說出，這就是蘇軾的曠達(dá)。定風(fēng)波優(yōu)秀課件v具體落實小序中具體落實小序中“已而已而遂晴遂晴”一句，這是眼前一句，這是眼前實景實寫，也暗示對未實景實寫，也暗示對未來際遇的一種自信的預(yù)來際遇的一種自信的預(yù)測。測。定風(fēng)波優(yōu)秀課件v 只要經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨的吹打，只要經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨的吹打，

6、必然會有清風(fēng)麗日跟著到來。必然會有清風(fēng)麗日跟著到來。v 體現(xiàn)了作者超脫，曠達(dá)自適，體現(xiàn)了作者超脫，曠達(dá)自適，但并不頹喪沉淪的態(tài)度。但并不頹喪沉淪的態(tài)度。定風(fēng)波優(yōu)秀課件“歸” 蘇軾要歸向何處？v 夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。 v 長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。 v處處是家v 定風(fēng)波優(yōu)秀課件v 萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)。 v v心安是家 定風(fēng)波優(yōu)秀課件詞的主旨詞的主旨v 全詞緊扣途中遇雨這樣一件生活全詞緊扣途中遇雨這樣一件生活中的小事，寫出了詞人當(dāng)時的感受。中的小事，

7、寫出了詞人當(dāng)時的感受。全篇即景抒情，語言自然流暢，蘊全篇即景抒情，語言自然流暢，蘊含深刻的人生哲理，體現(xiàn)了東坡獨含深刻的人生哲理，體現(xiàn)了東坡獨特的審美風(fēng)格。特的審美風(fēng)格。定風(fēng)波優(yōu)秀課件定風(fēng)波1 1、思想內(nèi)容：、思想內(nèi)容：。融敘事、寫景、抒情、議理于一體。融敘事、寫景、抒情、議理于一體。虛實結(jié)合虛實結(jié)合：“一蓑煙雨一蓑煙雨”既是眼前的實景，既是眼前的實景，又虛指作者的人生遭遇。又虛指作者的人生遭遇。語言質(zhì)樸，感情平和，境界明快。語言質(zhì)樸，感情平和，境界明快。2 2、表達(dá)方式：、表達(dá)方式：3 3、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法4 4、風(fēng)、風(fēng) 格：格： 5、抒情主人公形象：、抒情主人公形象：曠達(dá)瀟灑、超脫樂觀的智者形象。曠達(dá)瀟灑、超脫樂觀的智者形象。定風(fēng)波優(yōu)秀課件定風(fēng)波優(yōu)秀課件v 回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也無風(fēng)雨也無晴”的人生真諦，他決心從此“歸去”，用“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度去抵