XX最新高一班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、XX最新高一班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文對(duì)于“班主任”這個(gè)概念，自己一直都是很模糊的。實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦” ，回想起以前教自己的班主任，他們的工作的確是繁重而且枯燥。因此，和大多數(shù)實(shí)習(xí)生一樣還沒有去實(shí)習(xí)之前，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任了高一 463 班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。下面，是我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任的一些體會(huì)和感受：一、制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂古語有云： “凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢。 ” 這說明制定計(jì)劃的重要性。

2、我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。試想一下，面對(duì)一個(gè)龐大的班集體，如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此，開展班主任工作， 一定要先作好計(jì)劃。 只有制定了詳盡的班主任工作計(jì)劃，才能真正做到繁而不亂。二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教” 。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開始對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我

3、利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。三、為人師表, 率先垂范 .俗話說： “身教重于言教。 ”高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看

4、法。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)校里, 班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長 , 開展的教育活動(dòng)最多 , 對(duì)學(xué)生的影響最大, 在學(xué)生面前自己就是一面鏡子 , 一本書。因此, 為了規(guī)范學(xué)生的行為我在教育工作中 , 真正做到為人師表, 率先垂范 . 我作為一名班主任 , 在工作實(shí)踐中 , 要求學(xué)生做到的 , 我首先帶頭做到要求學(xué)生講文明禮貌, 我首先做到尊重每一位學(xué)生; 教育他們要早到 , 我在上課時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到教室 ; 教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié) , 我首先做到和科任老師, 年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育 , 同時(shí)也

5、贏得了學(xué)生的愛戴. 。所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面， 無論是在教學(xué)能力方面， 還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。 只有尊重自己、 為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課， 進(jìn)而喜歡你、 佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。四、培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心從某種意義上說, 創(chuàng)建和諧

6、的班集體, 班干部是決定性的因素之一。由于我是實(shí)習(xí)老師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問題。由于所接手的班級(jí)在在班干部選舉任命方面也出現(xiàn)失誤，沒有選出一批得力的助手。比如說班里出現(xiàn)小團(tuán)體，全班同學(xué)不夠團(tuán)結(jié)等問題，班里大問題沒有，但小問題不斷。這樣在班主任權(quán)力下放的時(shí)候，班干部內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致管理不當(dāng)，有一些班干部在管里同學(xué)時(shí)將自己的個(gè)人情緒凌駕于同學(xué)之上，出現(xiàn)了同學(xué)不服、管理的局面。由于本班人數(shù)比較多，在上課時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和科任教師唱反調(diào)的現(xiàn)象，對(duì)一些科目的學(xué)習(xí)熱情不高等現(xiàn)象。由于自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)原班主任挑選出的班干隊(duì)伍不能作過多的干涉，只能想辦法補(bǔ)救

7、。在實(shí)習(xí)期間，我盡量找班干部談心開會(huì)，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，在各種活動(dòng)的具體策劃 , 組織過程中我只起指導(dǎo)作用 , 活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì) , 使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng) . 班級(jí)的凝聚力通過這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng) . 通過幾次班干部例會(huì), 要求班干部敢想 , 敢做 , 不僅要做實(shí)干家 , 更要做決策者, 只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理 , 有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展, 什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性 , 調(diào)動(dòng)了班干部的積極性, 工作起來輕松許多 , 而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外 , 在班內(nèi)還開展各種活動(dòng) , 鼓勵(lì)同學(xué)們積極

8、參加 , 這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃 , 組織 , 總結(jié) , 收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生之間的了解和交流，增強(qiáng)班級(jí)的融洽度。 來源：是的，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、 支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架和布的支撐是無論 如何也撐不起一片天空的。對(duì)于一個(gè)成功的班主任來說，培養(yǎng)一支高效率的班干部 隊(duì)伍顯得尤其重要。五、確立班集體的奮斗目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生的信念理想教 育作為剛剛從初中升上高中的學(xué)生，大多數(shù)還沒有適應(yīng)這 種角色的轉(zhuǎn)換，據(jù)我了解，很多學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)，目標(biāo), 理想迷茫，找不到人生的方向。對(duì)任何事都不夠自信，彷徨 迷惘。面對(duì)這種情況，我為他們策劃

9、了一個(gè)“舞動(dòng)青春，放飛 夢(mèng)想”的主題班會(huì)，目的就是希望他們能早點(diǎn)找到自己的奮 斗目標(biāo)，找到自己的人生航標(biāo)。從他們后來所上交的作文來看，他們?cè)谶@次的活動(dòng)中都 有所收獲，對(duì)自己的人生方向也漸漸清晰起來，這也是我感 到最欣慰的。在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我給他們每個(gè)人都留下了一些豉勵(lì) 的話：像“學(xué)會(huì)好好反思昨天，好好把握今天，好好規(guī)劃明 天” “今天你站在哪里并不重要，重要的是你將朝著什么方向前進(jìn)，明天你將站在哪里。相信知識(shí)改變命運(yùn)，技能改 寫人生。即使窗外沒有風(fēng)，我們也可以有飛翔的感覺，做任何事，只要試試就能行，爭爭就能贏諸如此類的話。其實(shí)，多對(duì)學(xué)生說一些可以說比較煽情的帶點(diǎn)豉動(dòng)性的話， 那么他們會(huì)感覺我

10、的未來我做主，命運(yùn)掌握在自己手中。六、注重對(duì)學(xué)生的“情感投資”一一善待后進(jìn)，施予愛 心評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一 的方面去評(píng)價(jià)，成績好壞并不是評(píng)價(jià)他們好壞的最終標(biāo)準(zhǔn)。 我覺得：教師最大的失敗就是一味的盯著學(xué)生的缺點(diǎn)看，而 忽略他們身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生身上都有令人驕傲， 值得肯定的地方, 關(guān)鍵是我們的琴弦有沒有和學(xué)生的對(duì)準(zhǔn)，這樣才能奏曲美妙 的琴音。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，是班主任 對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努 力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其 他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯 同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué) 生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在莫些場合，可對(duì)好學(xué) 生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)， 了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找生原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的 自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。所謂“親其師，信其道”，作為班主任，尤其應(yīng)注重對(duì)