中華民族一家親

1、中華民族一家親一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 中華民族一家親是教材第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重 守望相助”。本課對應(yīng)的課程內(nèi)容：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族團結(jié)關(guān)乎著祖國的發(fā)展和統(tǒng)一，而孩子們對于其他民族的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情并不是熟悉的，他們的視野與經(jīng)驗僅存自己身邊的人和事，如何讓孩子們以開放的心懷認識、重視、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結(jié)意識，攜手各民族實現(xiàn)建成小康社會的偉大夢想

2、，培養(yǎng)和激發(fā)他們的正確民族觀和愛國主義情懷至關(guān)重要。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.知道我國是個多民族國家，了解中華民族的構(gòu)成和分布特點。2.知道國家保障少數(shù)民族利益的相關(guān)法律法規(guī)。過程與方法：1.通過搜集資料、歸納分析等方式，初步感受各民族間的交往交流交融。2.多角度地分析民族交往事例，明白各民族平等團結(jié)互助和諧的民族關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：1. 激發(fā)學(xué)生熱愛平等團結(jié)、互助和諧的民族關(guān)系的美好情感。2.培養(yǎng)正確的民族觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我國是有五十六個民族的大家庭，對于各民族有個自己的民族節(jié)日、特色活動、民族風(fēng)情有初步了解，而對于各民族的分布特點、民族之間的交往交流交

3、融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創(chuàng)造中華文化了解不多。根據(jù)平時觀察，五年級的學(xué)生具有了一定的查閱資料與探究的能力，我們可以讓學(xué)生自行搜集，再幫助他們了解一些國家政策法規(guī)，引導(dǎo)他們進一步了解各民族生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，感受各民族平等團結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的共同努力。四、學(xué)習(xí)策略與設(shè)計本課教學(xué)，我著重抓住教材中的范例和空白，先引導(dǎo)學(xué)生“入伙”教材，同時在課堂上拓展的事例，如：接地氣的家鄉(xiāng)高郵菱塘的回族人，也 “入伙”學(xué)生，在充分“接童氣”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生表達自己的經(jīng)驗。在兒童當(dāng)下的課堂生活中，過去的經(jīng)驗被喚醒，被梳理，被

4、反思，伴隨著兒童豐富情感體驗的發(fā)生。兒童的社會情感得以培養(yǎng)，實踐智慧得以提高，引領(lǐng)未來生活的課程價值得以實現(xiàn)。本課中的法治教育，我力求讓學(xué)生自己讀中說，讀中悟，幫助學(xué)生從法律法規(guī)的習(xí)得狀態(tài)從對老師權(quán)威的依從變成對法律法規(guī)意義本身的認同，從剛性的外在約束轉(zhuǎn)化為柔性的內(nèi)在自覺。五、重點及難點學(xué)習(xí)重點：了解少數(shù)民族的分布特點。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生分析資料，歸納提升的能力。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 歌曲導(dǎo)入，經(jīng)驗回望1. 同學(xué)們，今年10月1日是祖國70歲的生日，在那天大街小巷都會響起了一首經(jīng)典的歌曲，我們一起來回憶一下吧。2. 播放愛我中華。3. 這首歌的名字叫什么（愛我中華），聽了這

5、首歌，你獲得了什么信息？4. 小結(jié)：我們的祖國是一個擁有56個民族的大家庭，56個兄弟姐妹是一家，這節(jié)課就讓我們一起走進“中華民族一家親”，感受大家庭的溫暖。（板書：中華民族一家親）1.學(xué)生跟唱愛我中華。2.學(xué)生齊說歌名。3.學(xué)生交流。課伊始，用學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂烘托氛圍，回望學(xué)生的生活經(jīng)驗，了解我國是個有著56個民族的國家，56個民族共同建設(shè)國家，熱愛中華人民共和國。 二、了解特點，政策優(yōu)待1. 我們的祖國是花園，五十六朵花裝點著這個大花園，這56朵民族花，你能叫出多少名字來？2. 和老師一樣屬于漢族的學(xué)生起立。你們看，班級大多數(shù)學(xué)生站起來了，漢族學(xué)生真不少呀，究竟有多少人呢？看看201

6、0年的人口普查數(shù)據(jù)。出示餅形圖，你想說什么？3. 其他55個民族由于人口少，所以我們統(tǒng)稱這些民族為少數(shù)民族。也就是說，少數(shù)民族有多少個族種？4. 這些民族花分布在大花園的什么地方呢？出示民族分布圖?？吹竭@個分布圖，你想說什么呢？隨著學(xué)生的交流，引導(dǎo)板書（大散居 小聚居 ）5. 正因為少數(shù)民族人口少，有著大散居、小聚居的分布特點，國家為了保障少數(shù)民族的利益，制定了一些政策法規(guī)。1）出示小知識：國家為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)。除了自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)。2） 目前，你

7、們知道全國已經(jīng)建立了多少個自治區(qū)，你能從地圖中找出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生認讀這五個自治區(qū)。3） 除了建立自治區(qū)、自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)外，中華人民共和國憲法第四條也明確規(guī)定，出示第四條內(nèi)容。學(xué)生認讀，說說看了這兩個資料，你想說什么?6. 國家的法律法規(guī)尊重了少數(shù)民族，保障了的權(quán)利和利益，除了這些，國家在教育、經(jīng)濟上也對少數(shù)民族有了些政策照顧，有誰知道有哪些政策照顧？（隨著學(xué)生的交流，著重講講精準(zhǔn)扶貧、興邊富民行動等方面的政策）7. 這一系列的政策法規(guī)，更加促進了各民族之間的交流，出示人口調(diào)查圖，從這個圖中你看出來什么？（板書：交錯雜居）8. 隨著時代的發(fā)展，國家的保障，各民族之間流動更加頻繁，看，我們

8、同學(xué)中也有少數(shù)民族的學(xué)生。少數(shù)民族的學(xué)生請起立。你們能說說生活在這里有什么感受嗎？1.學(xué)生回憶，說出民族的名稱來。老師適時表揚。2.學(xué)生交流，漢族人數(shù)占全國人數(shù)的百分之九十一點五，其他民族人數(shù)占百分之八點五。3.共有55個。4.學(xué)生交流民族分布的特點。5.學(xué)生在地圖上找出五大自治區(qū)，認讀自治區(qū)。學(xué)生交流感受國家政策法規(guī)對少數(shù)民族的尊重。6.學(xué)生說說自己了解的針對少數(shù)民族的一些優(yōu)惠政策。7.學(xué)生交流，感受民族交往交流頻繁，趨勢明顯。8.學(xué)生交流，讓少數(shù)民族的孩子感受來自大家的溫暖，讓漢族的孩子明白更要關(guān)心身邊的少數(shù)民族同學(xué)。通過對圖形、法律法規(guī)等小常識的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。讓學(xué)生站一站

9、、數(shù)一數(shù)等方式充分調(diào)查學(xué)生的經(jīng)驗，感受民族構(gòu)成的特點。3 互幫互助，和諧相處1. 同學(xué)們，你們知道嗎，在我們揚州就有個自治鄉(xiāng)，你們知道這是哪里嗎？2. 揚州高郵菱塘，究竟是個怎樣的地方呢？請看視頻愛駐菱塘。從這個片段中，你知道了什么，我們將進行知識問答。1） 江蘇省有幾個少數(shù)民族自治鄉(xiāng)？2） 菱塘在我們揚州的什么地方？3） 在菱塘，主要生活著哪族的人？4） 在菱塘，回族人和幾族同胞共同生活著？5） 在菱塘，回族人生活得如何？6） 回族人和其他民族相處如何，從哪里可以看出來？7） 回族人的服飾讓你印象最深的是什么？8） 回族有個代表性的建筑是什么？9） 回鄉(xiāng)民族體育項目邀請賽中有哪些你最感興趣的

10、節(jié)目。10）回族伯伯資助了漢族孩子上學(xué)，從中你感受到了什么？3. 在祖國這個大家庭里，像菱塘這樣各族人和諧相處，緊緊依靠著，互相幫助的事例還真不少呢，觀看錄像：莊仕華愛灑邊疆 肝膽相照民族情。4. 像這樣畫面你還知道哪些，課前大家也進行了搜集，來我們一起交流下。5. 五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。我們要攜起手來像石榴籽一樣緊緊抱著一起，共同創(chuàng)建這美麗的祖國，把祖國這個大花園打扮得更加漂亮。1.學(xué)生猜猜?lián)P州唯一的少數(shù)民族自治鄉(xiāng)。2.學(xué)生看視頻，交流獲得的信息。3.學(xué)生從故事中感受回漢和諧相處的民族關(guān)系。4.學(xué)生交流民族情的感人故事。（引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊不同民族學(xué)生之間故事、不同

11、時代各族幫助的故事，多角度去搜集。）以身邊的事例拓展開來，從不同的角度去挖掘不同人物感人的故事，感受民族和諧相處的情感，實現(xiàn)教材語境與生活情境的有效鏈接。板書設(shè)計中華民族一家親漢族 人口眾多和諧相處 少數(shù)民族 人口少 大散居 小聚居 交錯雜居 學(xué)習(xí)評價設(shè)計評價指標(biāo)優(yōu)秀（8-10）良好（5-7）需要努力（1-4）自評互評師評加分資料搜集能根據(jù)要求廣泛搜集各種資料，并將資料進行有效整合。能進行資料的搜集，能熟悉自己搜集的資料搜集資料馬虎，不能全面將資料搜集齊全課堂聽講認真聽課，積極思考，課堂上無走神、講閑話現(xiàn)象聽課比較認真，偶爾能思考下問題，偶爾有走神、講閑話的現(xiàn)象聽課不認真，不思考問題，走神，講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重。發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能舉手發(fā)言，答案中自己的思想較少很少發(fā)言，不表達自己的觀點小組合作能積極參與小組活動，發(fā)表自己的觀點，能夠耐心傾聽、尊重其他組員