小松鼠找花生

1、小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字 “生、里、果 ”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、過(guò)程與方法： 在讀文中交流自己的感受， 在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。3 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課中的 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “生、里、果 ” 三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2、知道花生在地里結(jié)果的這一特

2、點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：生字卡片，課件學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、能采用多種方法識(shí)記12 個(gè)生字。3、正確流利地朗讀課文， 做到：讀準(zhǔn)字音， 不加字、不改字、不漏字、不回讀。4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹(shù)上， 住著一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了！大家看看是誰(shuí)??？ （多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠！誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？生：小松鼠，你在干什么呀？師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么

3、？2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子 ”。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識(shí) （“找 ”、“生 ”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？ （先指名讀， 再齊讀） 4 全班齊讀課題。 運(yùn)用直觀、 形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形 1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！ （出示課件：往森林走去） 2、

4、我們要幫小松鼠找到花生， 需要闖過(guò)一片 “神奇果子林 ”。你們有信心順利通過(guò)嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！ 3、讓我們先來(lái)看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧！ （多媒體：第一關(guān)闖關(guān)要求） 請(qǐng)你打開(kāi)書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用劃出來(lái)。用什么辦法記住這些字寶寶 4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。 讀完課文后，可別忘了把 12 個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生自讀課文，劃出生字 ) 5、在小組里互相交流，看看 12 個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你， 學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)交流生字讀音）6、在剛才小組的交流里

5、， 你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車羅！（學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字）8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來(lái)，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）9、看來(lái)，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。）10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子， 要求

6、在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）11、（多媒體出示）大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)： “是誰(shuí)把花生摘走了呢？12、誰(shuí)能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān) 課文城堡了 三、初讀課文，讀通讀順。 1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求） 把課文讀通順， 做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)。 2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得。 現(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字

7、、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。） 3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵 ”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣??？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）5、經(jīng)過(guò)同桌的幫助， 相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？ （匯報(bào)評(píng)價(jià)）6、誰(shuí)愿意來(lái)比賽？讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀）四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫1、小松鼠過(guò)河游戲：聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過(guò)河了，看誰(shuí)最快過(guò)去。2、書寫 “生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法

8、記住它，再幫它找找朋友。3、電腦范寫，學(xué)生書空。4、生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了 12 個(gè)生字；又通過(guò)了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)花生宮殿。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)： 花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。3、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

9、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、 生詞。2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹(shù)旁邊種花生，花生開(kāi)花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過(guò)去了，花落不見(jiàn)結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生的果在哪里？誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。3、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過(guò)了神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，出發(fā) （動(dòng)畫演示：花生宮殿）要想闖過(guò)這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實(shí)也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰(shuí)摘走了？請(qǐng)你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。） 二、朗讀生趣，深入感知 （一）以演代講，演中體會(huì) 1、（多媒體出示花生開(kāi)花的畫面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)畫面的景色

10、。你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）（拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？（更加、特別的漂亮）是呀，課文里的“格外 ”一詞，就是這個(gè)意思，多美的花生花呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀2、這些花真美， 我們看到了， 小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？(多媒體出示畫面 )3、小朋友，我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？4、帶上你做好的頭飾， 當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課

11、文吧。你可以跟你的同桌同學(xué)讀，也可以找你的好朋友讀，還可以找老師讀。好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧?。ǚ纸巧x）老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了， 可以上臺(tái)表演呢？ （請(qǐng)學(xué)生表演讀。）6、聽(tīng)了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，這時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生， 小松鼠津津有味的吃花生）7、老師引讀：小松鼠很高興， 他想： 在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話， 師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。（二）合作學(xué)習(xí)，讀中感悟1、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的

12、介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？出示：第三自然段 “從那以后， 看花生結(jié)果了沒(méi)有。 ” 理解 “每天 ” 小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？ 今天呢？ 噢，這就是 “每天 ”（學(xué)生朗讀第三自然段） 承上啟下，想象理解，通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較， 得出 “小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有 ”這個(gè)結(jié)論，充分感知 “每天 ”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。 （2）等了多久??？一天？?jī)商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹(shù)）小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的

13、時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？ （指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。對(duì)了，小松鼠心里可著急了！名讀，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠著急的心情。（ 3）等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生， 這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫演示）理解 “自言自語(yǔ) ”師表演 “自言自語(yǔ) ”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？生用 “自言自語(yǔ) ”來(lái)描述，誰(shuí)也用其 “自言自語(yǔ) ”來(lái)說(shuō)話。這時(shí)，小松鼠也說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀讀。（出示句子：是誰(shuí)把花生摘走了呢？

14、）板書：摘走？怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語(yǔ)氣）指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音？通過(guò)實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思，并用說(shuō)話來(lái)反饋?zhàn)约旱睦斫狻?（三）、小組討論，解決疑問(wèn)1、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生啊？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。3、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。（動(dòng)畫：花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程） 4、小朋友們真聰明， “花生宮殿 ”都表演你們了。 三、想象說(shuō)話， 表演激趣1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟， 全在泥土里呢！ 真是虛驚一場(chǎng)！ (板書：地

15、里 ) 小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。 2、故事有趣吧， 你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？ 3、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行表演，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧！4、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。5、表演朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。6、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。 四、保存趣味，拓展延伸1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？（土豆、芋艿、紅薯、藕 ）*2 、課文里的故事雖然結(jié)束了，

16、但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。 *3 、指名上臺(tái)講。 *4 、指名上前講故事，評(píng)選 “故事大王 ” 語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了 “大語(yǔ)文 ”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 (打* 題可做為機(jī)動(dòng)題 ) 五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫 1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。 小松鼠，找花生， 沒(méi)找到，格外急。 花落了，果結(jié)了， 花生呀，在地里。2、“花瓶開(kāi)花 ”游戲：生、許、種、外等生字。 3、指導(dǎo)書寫 “里、果 ”。讓學(xué)生比較 “里”與 “果 ”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。 4、老師范寫 “里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意 “里 ”字先寫 “日 ”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。 5、（出示三個(gè)寫在田字格里的 “果 ”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺(jué)得哪個(gè)字寫得美，說(shuō)出理由。 6、老師范寫 “果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。 7、讓我們一起來(lái)寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可