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文檔簡介

1、山西管理職業(yè)學(xué)院會計專業(yè)建設(shè)方案為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),根據(jù)教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知的要求,我院會計專業(yè)同臨汾鋼鐵集團(tuán)等單位進(jìn)行了溝通與合作,特制訂本專業(yè)建設(shè)方案,通過兩年重點建設(shè),促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力,大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。一、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)山西管理職業(yè)學(xué)院會計專業(yè)是我院主體專業(yè)之一,自2007開始招生,經(jīng)過不斷探索校企結(jié)合的辦學(xué)模式、更新教

2、育理念、積極創(chuàng)新專業(yè)改革與人才培養(yǎng)模式,截止目前,會計專業(yè)共招收學(xué)生4屆,已經(jīng)畢業(yè)生人數(shù)三百余名,目前現(xiàn)在校學(xué)生達(dá)1075人,是我院在校學(xué)生最多的專業(yè)。在師資隊伍方面,我院會計專業(yè)的師資隊伍,是一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)都比較合理的優(yōu)秀團(tuán)隊,60%的專業(yè)教師具有碩士學(xué)位,年齡主要集中在25-45并呈階梯狀分布,專任教師中具有雙師素質(zhì)的教師達(dá)到80%,包括會計師、經(jīng)濟(jì)師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師,兼職教師均來自企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所。在校內(nèi)校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面,現(xiàn)已建成會計手工模擬實訓(xùn)室及會計綜合實訓(xùn)室,建筑面積200平方米,實訓(xùn)器材和教學(xué)軟硬件配備齊全。建設(shè)有專門的會計專業(yè)

3、多媒體機(jī)房,建筑面積200平方米,配有微機(jī) 120 臺,為學(xué)生們提供會計專業(yè)所需基本技能的訓(xùn)練及豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)資料資源。 在校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)中,尤其注重(企業(yè))行業(yè)結(jié)構(gòu)的分布,目前,有校外實訓(xùn)基地15所,包括商業(yè)企業(yè)、餐飲企業(yè)、工業(yè)企業(yè)、中介服務(wù)業(yè)等, 這種不同行業(yè)結(jié)構(gòu)的實習(xí)實訓(xùn)基地分布非常有利于學(xué)生在教學(xué)實踐中職業(yè)技能的提高。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和教學(xué)改革,本專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育改革和創(chuàng)新初見成效,學(xué)生參加會計從業(yè)資格證考試,各年通過率均達(dá)到98%,各年就業(yè)率均在90%以上,畢業(yè)生得到用人單位的一致好評。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)(一)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20

4、10-2020年),我院會計專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)為:(1)推進(jìn)校企對接:將與制造業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等各類型企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位技能對接;(2)探索系統(tǒng)培養(yǎng):將與臨汾三所高級職業(yè)中專合作,推進(jìn)中高職銜接,探索技能型人才,系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形成;(3)強(qiáng)化實踐育人:與臨汾陶唐會館等十五家企業(yè)合作,實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí),探索建立“校中廠、廠中?!钡刃问降膶嵺`教學(xué)基地,推動實踐教學(xué)改革;(4)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式:建立“教學(xué)做”一體化教室,開展各項會計技能大賽,在企業(yè)工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué),實現(xiàn)多元化教學(xué)模式;(5)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊:通過校企合作,教師隊伍培養(yǎng),建立專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)

5、隊;(6)實施第三方評價:建立利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度,改革考試辦法,實施多元評價。(二)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向山西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是中小企業(yè)對高端技能型會計人才的需要,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德,掌握財務(wù)會計、統(tǒng)計及財務(wù)管理的基礎(chǔ)理論知識,具備較強(qiáng)的會計業(yè)務(wù)處理能力和財務(wù)管理能力,能夠在企事業(yè)單位的會計一線、會計中介機(jī)構(gòu)從事會計核算工作、財務(wù)管理工作、會計中介服務(wù)的高端技能型專門人才。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容(一)推進(jìn)校企對接,重新修訂人才培養(yǎng)方案在推進(jìn)校企對接方面,進(jìn)一步深化我院工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革,加快與企業(yè)共同制訂高質(zhì)量的人才培

6、養(yǎng)方案,根據(jù)崗位技能要求改革教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步推行“雙證書”制度,提高會計證與助理會計師持證比例; (二)探索系統(tǒng)培養(yǎng),大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革與課程體系建設(shè)1、在重新界定的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,與會計師事務(wù)所、企業(yè)共同制定的人才培養(yǎng)方案 。2、以就業(yè)為導(dǎo)向,開設(shè)一些有利于更廣泛就業(yè)的相關(guān)課程,如管理心理學(xué)、市場營銷等。3、進(jìn)行學(xué)期安排的改革,作好課時的調(diào)整,重新修訂理論教學(xué)和實踐教學(xué)比例,加大實踐教學(xué)比例。(三)強(qiáng)化實踐育人,鞏固和發(fā)展校外實訓(xùn)基地目前我們已同15家單位建立了長期固定的實訓(xùn)基地,今后還將通過多種渠道各商業(yè)企業(yè)建立聯(lián)系,爭取明年再建立新的實訓(xùn)基地5個,形成系列實訓(xùn)基地。(四)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)

7、方式,進(jìn)行教材和教學(xué)方法改革1、重新審查教材的內(nèi)容,對部分教材進(jìn)行修正、完善,在未來2年內(nèi),計劃出版部分專業(yè)主干課程(會計基礎(chǔ)、納稅實務(wù)、成本會計、財務(wù)會計、會計報表分析等)校本教材,其他教材使用教育部規(guī)劃教材或者國家“十二五”規(guī)劃教材。2、推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式,大力開展學(xué)生技能競賽活動,破解校企合作時空障礙,與企業(yè)共同開發(fā)模擬企業(yè)會計流程的教學(xué)資源。(五)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊,提升師資隊伍水平抓好“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng),積極引進(jìn)高素質(zhì)人才,實行專兼結(jié)合,改善師資隊伍結(jié)構(gòu),適應(yīng)專業(yè)改革的要求,努力提高師資隊伍的整體水平。通過內(nèi)培外引和聘請專家、客座教授,兼職教授等多種途徑改善師

8、資隊伍建設(shè)。每年派出35名青年教師到企業(yè)會計部門實踐或掛職鍛煉,在具體崗位上鍛煉教師自身的操作能力。(六)實施第三方評價,改革考試辦法建立利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度,改革考試辦法,實施多元評價。 四、改革舉措(一)會計專業(yè)改革需要解決的關(guān)鍵問題(1)在推進(jìn)校企對接方面,我院工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式尚待進(jìn)一步改進(jìn)和完善;(2)在探索系統(tǒng)培養(yǎng)方面,尚未形成一套完善的教學(xué)管理、招生考試以及評價辦法等技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)制度;(3)在強(qiáng)化實踐育人方面,校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)還不能充分滿足實踐性、開放性和職業(yè)性的教學(xué)要求,校內(nèi)實訓(xùn)硬件不足、軟件滯后,校

9、外實訓(xùn)基地涉及的企業(yè)類型不全面,數(shù)量與學(xué)生規(guī)模相比仍顯不足;(4)在轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式方面,任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式在專業(yè)課程教學(xué)中的運(yùn)用還不夠充分,各項會計技能大賽開展的力度和廣度還不夠,培養(yǎng)模式上與企業(yè)的聯(lián)合程度還不夠深入;(5)在建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊方面,“雙師”型教師的比例還有待提高,來自生產(chǎn)一線的兼職教師的數(shù)量不夠充足,質(zhì)量仍需提升,青年教師的培養(yǎng)仍需進(jìn)一步加強(qiáng);(6)在實施第三方評價方面,利益相關(guān)方共同參與第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度尚未完全形成,畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)尚未形成完整體系。(二)會計專業(yè)改革將采取的主要辦法:(1)在推進(jìn)校企

10、對接方面,進(jìn)一步深化我院工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革,加快與企業(yè)共同制訂高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案,根據(jù)崗位技能要求改革教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步推行“雙證書”制度,提高會計證與助理會計師持證比例;(2)在探索系統(tǒng)培養(yǎng)方面,加強(qiáng)與臨汾主要三所中等職業(yè)學(xué)校的溝通與聯(lián)系,共同制訂會計人才系統(tǒng)培養(yǎng)制度 ,改革招生考試制度,積極探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道;(3)在強(qiáng)化實踐育人方面,建立出納崗位實訓(xùn)、稅費(fèi)申報實訓(xùn)、會計綜合等較為完整的校內(nèi)實訓(xùn)軟件系統(tǒng),購置實訓(xùn)教學(xué)軟件4-5套,新建10-15個校外實訓(xùn)基地,完善并實施會計專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)管理辦法 、會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)考核辦法 。(4)在轉(zhuǎn)

11、變培養(yǎng)模式方面,在基礎(chǔ)會計等專業(yè)核心課程教學(xué)中推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式,開展珠算技能大賽、點鈔技能大賽、Excel會計報表制作技能大賽,利用現(xiàn)代信息技術(shù),與企業(yè)合作開發(fā)一套反映企業(yè)虛擬會計流程的聲像教學(xué)資源;(5)在建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊方面,“雙師”比例達(dá)到80%,來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)20%的教學(xué)任務(wù),制訂會計專業(yè)教師頂崗工作制度 、會計專業(yè)外聘教師管理辦法 ,制訂會計專業(yè)青年教師培養(yǎng)制度 ,每年選派3-5人外出培訓(xùn)進(jìn)修,推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè),為陶唐會館等五家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。師資隊伍建設(shè)規(guī)劃安排如下表:項 目完成進(jìn)度(人數(shù))2012年2013年總計專業(yè)帶

12、頭人培養(yǎng)112青年骨干教師培養(yǎng)325專業(yè)教師實踐鍛煉5510一線兼職教師引進(jìn)437(6)在實施第三方評價方面,制訂第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度 ,對50%-70%的畢業(yè)生畢業(yè)后五年發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤,建立畢業(yè)生發(fā)展軌跡檔案,期末考試形式多元化,包括傳統(tǒng)卷面考核及實訓(xùn)用人單位評價、學(xué)生及其家長評價等多種考核形式。五、績效考核指標(biāo)教學(xué)活動是一種智力型的高層次活動,同時教學(xué)活動的參與者,老師和學(xué)生都具有較高的素質(zhì),因此,教學(xué)管理不能一律追求嚴(yán)厲,而應(yīng)在嚴(yán)格管理的同時,有效運(yùn)用激勵機(jī)制,設(shè)定績效考核指標(biāo),以調(diào)動師生的積極性和自覺性??冃Э己酥笜?biāo)匯總表2012年2013年備注人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo):推進(jìn)校

13、企對接,完善工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式考核指標(biāo):與企業(yè)共同完善和組織實施人才培養(yǎng)方案,課程體系及教學(xué)計劃;保證90%以上學(xué)生就業(yè)前工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí);學(xué)生就業(yè)率達(dá)到91%。目標(biāo):進(jìn)一步加強(qiáng)校企對接考核指標(biāo):形成具有示范性的人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)計劃;保證98%以上學(xué)生就業(yè)前工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí);學(xué)生就業(yè)率達(dá)到95%。強(qiáng)化實踐育人建設(shè)校外實習(xí)基地建設(shè)目標(biāo):系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí),探索建立“校中廠”、“廠中?!钡刃问降膶嵺`教學(xué)基地??己酥笜?biāo):修訂原有校外實習(xí)基地合作協(xié)議;新建校外實習(xí)基地計劃書;新建校外實習(xí)基地調(diào)研報告。目標(biāo):在已有的實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化教學(xué)過

14、程的實踐性、開放性和職業(yè)性。 考核指標(biāo):校外實習(xí)基地合作協(xié)議;校外實習(xí)計劃、校外實習(xí)管理制度、校外實習(xí)總結(jié);實習(xí)學(xué)生名單、學(xué)生校外實習(xí)證明和報告;校外實習(xí)指導(dǎo)老師名單及指導(dǎo)手冊;新建校外實習(xí)基地調(diào)研報告。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師目標(biāo):確定和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。考核指標(biāo):確定專業(yè)帶頭人1名、骨干教師3名提高科研能力;與10家以上企業(yè)保持緊密聯(lián)系,提高應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名、骨干教師2名。考核指標(biāo):2人參加課程建設(shè),提高課程建設(shè)水平;2人參加實訓(xùn)室建設(shè),提高實訓(xùn)室建設(shè)能力; 公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文每人平均不少于1篇,提高專業(yè)理論水平。每人指導(dǎo)畢業(yè)論文或

15、畢業(yè)設(shè)計30篇,提高畢業(yè)論文指導(dǎo)水平。引進(jìn)和培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師目標(biāo):建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度??己酥笜?biāo):生產(chǎn)一線兼職教師承擔(dān)20%的教學(xué)任務(wù);2名教師參加學(xué)歷進(jìn)修,取得合格證書,提高學(xué)歷層次;引進(jìn)一線兼職教師4人。目標(biāo):提高技術(shù)服務(wù)能力,突出教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)??己酥笜?biāo):5人到企業(yè)掛職實踐;引進(jìn)一線兼職教師3人。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革目標(biāo):推行任務(wù)驅(qū)動等學(xué)做一體的教學(xué)模式,開展各種學(xué)生技能競賽活動??己酥笜?biāo):在基礎(chǔ)會計等5門專業(yè)核心課程教學(xué)中推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式;開展珠算技能大賽、點鈔技能大賽、Excel會計報表制作技能大賽;利用現(xiàn)代信息技術(shù)

16、,與企業(yè)合作開發(fā)一套反映企業(yè)虛擬會計流程的聲像教學(xué)資源。目標(biāo):擴(kuò)大教學(xué)模式的改革范圍,加強(qiáng)學(xué)生技能競賽。考核要點:進(jìn)一步深化在專業(yè)核心課程中推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式;更加廣泛的開展學(xué)生技能(設(shè)計、作品)競賽(展示)活動,舉辦珠算技能大賽、點鈔技能大賽、Excel會計報表制作技能大賽等,激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。第三方評價目標(biāo):建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度,追蹤畢業(yè)生發(fā)展軌跡。考核指標(biāo):制訂第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度 ;對50%-70%的畢業(yè)生畢業(yè)后五年發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤,建立畢業(yè)生發(fā)展軌跡檔案;期末考試形式多元化,包括傳統(tǒng)卷面考核及實訓(xùn)用人單位評

17、價、學(xué)生及其家長評價等多種考核形式。目標(biāo):對更多的畢業(yè)生畢業(yè)后五年發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤,建立更加完善的畢業(yè)生發(fā)展軌跡檔案,擴(kuò)大期末考試形式多元化的范圍??己酥笜?biāo):對80%畢業(yè)生畢業(yè)五年后發(fā)展軌跡持續(xù)追蹤;3門課程改革考試方法。六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算本專業(yè)央財預(yù)算共計200萬元,其中設(shè)備購置費(fèi)97萬元,非設(shè)備購置費(fèi)103萬元。2011年央財使用預(yù)算100萬元,其中設(shè)備購置費(fèi)58萬元,非設(shè)備購置費(fèi)42萬元。2012年央財使用分項預(yù)算100萬元,其中設(shè)備購置費(fèi)39萬元,非設(shè)備購置費(fèi)61萬元。專業(yè)建設(shè)設(shè)備購置與非設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)預(yù)算具體如下:1、2011年設(shè)備購置費(fèi)58萬元分項預(yù)算明細(xì)表2011年設(shè)備購置費(fèi)分項

18、預(yù)算明細(xì)表 單位:萬元實訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱規(guī)格型號單價數(shù)量合計會計多功能綜合實訓(xùn)室電腦Lenovo5400CPU/DDR3 2G內(nèi)存/512M獨(dú)立顯卡/320G0.360臺18電腦桌椅六人圓形0.0560套3打印機(jī)普通激光打印機(jī)0.125臺0.6教學(xué)多媒體設(shè)備幕布三洋271C/3000流明(1024*768)投影儀索尼5*125等3一套3會計教學(xué)軟件廈門網(wǎng)中網(wǎng)2套10會計電算化實訓(xùn)室電腦Lenovo5400CPU/DDR3 2G內(nèi)存/512M獨(dú)立顯卡/320G0.360臺18理實一體實訓(xùn)條件建設(shè)工作情景布置三人組工作臺、掛圖、業(yè)務(wù)辦理柜臺、資料柜等一套2學(xué)生用桌椅60套單人普通桌椅0.00760套0.4多媒體教學(xué)設(shè)備及配套設(shè)施一套幕布三洋271C/3000、紅外線教鞭等3一套3合計582、2012年設(shè)備購置費(fèi)39萬元分項預(yù)算明細(xì)表2012年設(shè)備購置費(fèi)分項預(yù)算明細(xì)表 單位:萬元實訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱規(guī)格型號單價數(shù)量合計會計多功能綜合實訓(xùn)室會計教學(xué)軟件廈門網(wǎng)中網(wǎng)3套20會計電算化實訓(xùn)室電腦桌椅單人實訓(xùn)桌0.0560套3用友、金蝶電算化軟件用友u8;金蝶K3一套16合計393、非設(shè)

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