10.2013高考專項之圖文轉(zhuǎn)換ppt課件

1、1 高考語文專題復(fù)習(xí)高考語文專題復(fù)習(xí)23一、考綱解讀 “新課標(biāo)”規(guī)定：高中語文課程應(yīng)注重應(yīng)用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強與其他課程的溝通，更新內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自身發(fā)展的需要?！白⒅卣Z文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而用個性的發(fā)展”是新課標(biāo)的基本理念之一。 考試大綱上雖然沒有明確給出圖文轉(zhuǎn)換題目的樣式和要求，但我們通過對考試大綱中所列考試內(nèi)容分析，還可以看出這類題目與考試大綱的聯(lián)系的。所以，從根本上說，圖文轉(zhuǎn)換題還是考查語言運用中的壓縮、概括和表達，是對學(xué)生觀察能力、理解能力、語言表達能力的考查。4 試題分布試題分布 試題類型試題類型09年年 山東山東 09年年 全

2、國全國 09年年 浙江浙江 09年年 四川四川 09年年 江西江西 09年年 廣東廣東 漫漫 畫畫 圖圖 形形 圖圖 形形 圖圖 形形 圖圖 表表 圖圖 表表10年年 天津天津10年年 安徽安徽10年年 江西江西10年年 廣東廣東 10年年 福建福建 漫漫 畫畫 圖圖 形形 漫漫 畫畫 圖圖 表表 圖圖 表表 11年年 重慶重慶 11年年 山東山東 11年年 湖北湖北 11年年 江西江西 11年年 湖南湖南 圖圖 形形 圖圖 表表 圖圖 表表 圖圖 形形 漫漫 畫畫二、高考回眸高考回眸: 20092011年圖文轉(zhuǎn)換題分布統(tǒng)計年圖文轉(zhuǎn)換題分布統(tǒng)計5三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、審讀圖標(biāo)把握其畫面內(nèi)容及深層含義

3、2、 根據(jù)題意和要求進行語言表達，力求準(zhǔn)確、簡明四、命題形式四、命題形式總結(jié)今年來的高考命題形式，總結(jié)今年來的高考命題形式，“圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換”題大致有以下幾種考查形式。題大致有以下幾種考查形式。從所供材料角度分為：從所供材料角度分為：(1)圖表與文字轉(zhuǎn)換(2)圖標(biāo)(徽標(biāo))與文字轉(zhuǎn)換(3)漫畫與文字轉(zhuǎn)換 圖片與文字轉(zhuǎn)換從表達角度分為：從表達角度分為：(1)直接表述圖表信息；（顯性）(2)對圖表信息推斷總結(jié)題(揭示寓意、概括簡評、擬寫短訊、擬寫對聯(lián)、擬寫公益廣告等) （隱性）6四、命題形式四、命題形式總結(jié)今年來的高考命題形式，“圖文轉(zhuǎn)換”題大致有以下幾種考查形式。從所供材料角度分為：從所供材料角

4、度分為：(1)圖表與文字轉(zhuǎn)換圖表與文字轉(zhuǎn)換(2)圖標(biāo)圖標(biāo)(徽標(biāo)徽標(biāo))與文字轉(zhuǎn)換與文字轉(zhuǎn)換(3)漫畫與文字轉(zhuǎn)換漫畫與文字轉(zhuǎn)換圖片與文字轉(zhuǎn)換圖片與文字轉(zhuǎn)換從表達角度分為：從表達角度分為：(1)直接表述圖表信息；（顯性）直接表述圖表信息；（顯性）(2)對圖表信息推斷總結(jié)題對圖表信息推斷總結(jié)題(揭示寓意、概括簡評、擬寫短訊、擬寫對聯(lián)、擬寫公揭示寓意、概括簡評、擬寫短訊、擬寫對聯(lián)、擬寫公益廣告等益廣告等) （隱性）（隱性）7教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入1、當(dāng)今社會，有人稱之為“讀圖時代”，其實，圖象和文字是不可分割的，圖配文字古已有之，像古代的山川河流志之類的，都廣泛采用配圖文字?，F(xiàn)實生活中圖表、漫

5、畫、照片無時無刻不占領(lǐng)人們的眼球，我們不能回避也無法回避。那么，怎么解讀圖表就成我們要面臨的問題。今天我們就一起探討“圖文轉(zhuǎn)換”。2、對聯(lián)導(dǎo)入： 筆下繪善惡，生旦凈末丑；畫中品人生，酸甜苦辣咸3、圖文并茂由此及彼表露語間真心 情理皆重由表入里揭示畫中實意 8了解了解是一種具有諷刺性或幽默性諷刺性或幽默性的繪畫。它多從和政治事件生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、夸張、比喻、象征、寓意比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚諷刺、批評或頌揚某些人或事。9主體：是畫面各主體：是畫面各“因素因素”構(gòu)成的情景。構(gòu)成的情景。（對象、背景、細節(jié)）（對象、背景、細節(jié)）注釋（可以沒有注釋（可

6、以沒有):是對畫面情景的提是對畫面情景的提示與注解。示與注解。漫畫的構(gòu)成：漫畫的構(gòu)成：某公下蛋標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。10了解漫畫的五大特點了解漫畫的五大特點1夸張渲染，突出特質(zhì)夸張渲染，突出特質(zhì) 讓我們來看漫畫讓我們來看漫畫好險好險11 這是一個剛過鐵路還站在軌道邊的旅行者，他的西服已被切去了一角，褲子這是一個剛過鐵路還站在軌道邊的旅行者，他的西服已被切去了一角，褲子也被剮破，露出花內(nèi)褲，旅行箱也被剮去了一半，顯然是火車通過產(chǎn)生的后果。也被剮破，露出花內(nèi)褲，旅行箱也被剮去了一半，顯然是火車通過產(chǎn)生的后果。

7、這如果是在現(xiàn)實生活中，旅行者早就命赴黃泉了，但漫畫作者卻沒有讓他去死，這如果是在現(xiàn)實生活中，旅行者早就命赴黃泉了，但漫畫作者卻沒有讓他去死，作者正是通過夸張的手法，突出了違反交通規(guī)則的危險。作者正是通過夸張的手法，突出了違反交通規(guī)則的危險。122借物喻人，巧妙表意借物喻人，巧妙表意漫畫中的物往往是寄予了喻意的，無人物的漫畫卻時時透視出人和人類社會的內(nèi)漫畫中的物往往是寄予了喻意的，無人物的漫畫卻時時透視出人和人類社會的內(nèi)容：人類的思想、人類社會復(fù)雜的內(nèi)容。容：人類的思想、人類社會復(fù)雜的內(nèi)容。13這是豐子愷先生的漫畫，一位師傅把一塊塊泥放進模子里，印出了一個個一模一這是豐子愷先生的漫畫，一位師傅把

8、一塊塊泥放進模子里，印出了一個個一模一樣的泥娃娃。這就是我們的傳統(tǒng)教育樣的泥娃娃。這就是我們的傳統(tǒng)教育千人一面，抹殺個性。該漫畫通過比喻千人一面，抹殺個性。該漫畫通過比喻的手法告訴人們那種模式教學(xué)會阻礙大批有創(chuàng)造潛能的兒童的發(fā)展，并將導(dǎo)致綜的手法告訴人們那種模式教學(xué)會阻礙大批有創(chuàng)造潛能的兒童的發(fā)展，并將導(dǎo)致綜合國力的下降。合國力的下降。143幽默詼諧，辛辣諷刺幽默詼諧，辛辣諷刺漫畫最大的功效就在于針砭時弊，完成這一任務(wù)的手段，就是借助幽默詼諧，造漫畫最大的功效就在于針砭時弊，完成這一任務(wù)的手段，就是借助幽默詼諧，造成辛辣的諷刺。成辛辣的諷刺。15上邊這幅漫畫中的主人翁把上邊這幅漫畫中的主人翁把

9、“自我批評自我批評”的樣子的確做到家了。你看他主動露出的樣子的確做到家了。你看他主動露出臀部，把巨大標(biāo)志臀部，把巨大標(biāo)志“自我批評自我批評”的注射器高高舉起，大有的注射器高高舉起，大有“恨病打針恨病打針”的氣度。的氣度?？墒?，落到實處，注射器上連針頭就沒有，真是虛偽至極！可是，落到實處，注射器上連針頭就沒有，真是虛偽至極！164以點帶面，含意豐富以點帶面，含意豐富漫畫畢竟是一小方天地，因此，它要反映社會問題就必須借助于點來帶面。漫畫畢竟是一小方天地，因此，它要反映社會問題就必須借助于點來帶面。17上圖畫面中一共有上圖畫面中一共有3只蘋果，左邊的一只上面商家沒有作任何標(biāo)記，表示這是只蘋果，左邊的

10、一只上面商家沒有作任何標(biāo)記，表示這是一只普通蘋果，已經(jīng)長出蟲子；右邊的兩只蘋果上面貼著一只普通蘋果，已經(jīng)長出蟲子；右邊的兩只蘋果上面貼著“優(yōu)優(yōu)”字的標(biāo)記，表字的標(biāo)記，表示這是優(yōu)質(zhì)蘋果，但其中一只也長出了蟲子。它用十分直觀的手法諷刺社會上示這是優(yōu)質(zhì)蘋果，但其中一只也長出了蟲子。它用十分直觀的手法諷刺社會上那種以次充好、損害消費者利益的欺詐行為。那種以次充好、損害消費者利益的欺詐行為。185對比強化，彰顯重點對比強化，彰顯重點對比是最能凸現(xiàn)事物特征的藝術(shù)手法。漫畫通常也采用這種手法，把事物的特征對比是最能凸現(xiàn)事物特征的藝術(shù)手法。漫畫通常也采用這種手法，把事物的特征淋漓盡致地表現(xiàn)出來。淋漓盡致地表現(xiàn)

11、出來。本漫畫通過對比的手法，警示人們一味亂砍濫伐將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。本漫畫通過對比的手法，警示人們一味亂砍濫伐將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。19 記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯(lián)想，對人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯(lián)想，對人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。 寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作

12、合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征義。類比象征義。漫畫的分類：漫畫的分類：20漫畫題一般從兩個方面考查：漫畫題一般從兩個方面考查：一是說明漫畫內(nèi)容，即描述畫面二是歸納概括漫畫寓意，包括概括主題、添加標(biāo)題等。21漫畫題的命題形式漫畫題的命題形式 . .描述畫面描述畫面 2.2.揭示寓意揭示寓意 3.3.擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題 22（2010江西）21請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過65個字)(5分)典型例題典型例題23【答案答案】內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成

13、為薩馬蘭奇的眼鏡。頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過奧運看世界。蘭奇透過奧運看世界。24 請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，5050字左右。（字左右。（0606山東山東卷）卷）砍砍典型例題典型例題25審讀畫面審讀畫面砍砍構(gòu)成要素：人無頭，手里握著斧頭，一只腳踩在樹樁上人無頭，手里握著斧頭，一只腳踩在樹樁上周圍全是樹樁。周圍全是樹樁。讀懂漫畫是正確解題的前提讀懂漫畫是正確解題的前提注意順序：注意順序： 如上下，因果，背景人物等如上下，因果，背景人物等標(biāo)

14、題：砍主體：人背景：樹樁注意細節(jié)26砍砍合理想象合理想象（關(guān)系關(guān)系） 人砍完了所有的樹木導(dǎo)致環(huán)境惡化。類比聯(lián)想（類比聯(lián)想（畫面畫面生活生活） 破壞環(huán)境，將殃及人類自身。思維方法：思維方法：、由果推因，由表及里，揭示事件的本質(zhì)。、由果推因，由表及里，揭示事件的本質(zhì)。、由圖畫到生活，找出諷刺或贊頌的人或行為。、由圖畫到生活，找出諷刺或贊頌的人或行為。27 請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，5050字左右。（字左右。（0606山東山東卷）卷）砍砍答題關(guān)鍵：答題關(guān)鍵：（1）注意順序）注意順序 上下，因果，背景人物等上下，因果，背景人物等 （觀察）（

15、觀察） （關(guān)系）（關(guān)系）（2）注意思維）注意思維 由果推因，由表及里，揭示本質(zhì)由果推因，由表及里，揭示本質(zhì)（3）注意語言）注意語言 說明性語言、論述性語言說明性語言、論述性語言 畫面中一個沒有腦袋的人正趾高氣昂地將一只腳踩在樹樁上，他手里還握著斧頭，周圍全是樹樁。 破壞生態(tài)環(huán)境，必將殃及人類自身。典型例題分析典型例題分析28所給的漫畫一般是寓意類漫畫，這類漫畫是以自然現(xiàn)象或所給的漫畫一般是寓意類漫畫，這類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，

16、注意畫面形象的類比象征義。畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征義。(1)仔細觀察畫面，明白畫中有什么。仔細觀察畫面，明白畫中有什么。(主要內(nèi)容主要內(nèi)容)A看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時透過看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時透過“畫眼畫眼”，可洞察，可洞察整幅畫的主題。所以首先要看標(biāo)題是什么，然后再同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來分析，整幅畫的主題。所以首先要看標(biāo)題是什么，然后再同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。熱點三：漫畫類熱點三：漫畫類29B看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的

17、手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對領(lǐng)悟漫畫的寓意有提示作用。是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對領(lǐng)悟漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細、全面地觀察畫面。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細、全面地觀察畫面。C看畫中字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、看畫中字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。因此，我們要仔細揣摩畫中的語言文字，認真思考這些畫龍點睛的語言文字。因此，我們要仔細揣摩畫中的語言文字

18、，認真思考這些語言文字所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。語言文字所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。30D看夸張?zhí)?。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或看夸張?zhí)?。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達的寓意所在。的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵簦锹嬎磉_的寓意所在。(2)合理想象，豐富畫面信息。合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供

19、的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。的深入感知過程。31鞏固練習(xí)32例3、觀察漫畫等待，用簡潔的文字說明漫畫內(nèi)容漫畫內(nèi)容，50字左右。等待等待 有一個人掉進水里，有一個人掉進水里，只露出一只手，只露出一只手，正急待救援；就在這千鈞一發(fā)之際，正急待救援；就在這千鈞一發(fā)之際，幾個新聞記者趕到現(xiàn)場，架起攝像機，拿著話筒，正在等待救援者。幾個新聞記者趕到現(xiàn)場，架起攝像機，拿著話筒，正在等待救援者。參考答案：參考答案：33漫畫含義： 耕地在逐步被住房蠶食，要保護耕地。耕地在逐步被住房蠶食，要保護耕地。 ( (意思對即可意思對即可) )