比例的意義和基本性質(zhì)說課課件翻轉(zhuǎn)

1、比例的意義和基本性質(zhì)比例的意義和基本性質(zhì)寧陽縣第一小學(xué)寧陽縣第一小學(xué)馮秋平馮秋平青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元 一一說教材說教材二二說教法學(xué)法說教法學(xué)法四四說教學(xué)說教學(xué)流流程程五五說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)三三說說創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)1.教材的地位及作用教材的地位及作用本節(jié)課內(nèi)容是該單元的第一節(jié)課，是在認(rèn)本節(jié)課內(nèi)容是該單元的第一節(jié)課，是在認(rèn)識了比的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)解比識了比的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)解比例和正、反比例做準(zhǔn)備。例和正、反比例做準(zhǔn)備。一一說教材說教材在具體情境中，理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)在具體情境中，理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正

2、確判斷兩個(gè)比能否組成比例用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。在探索比例的意義和基本性質(zhì)的過程中進(jìn)一步發(fā)展在探索比例的意義和基本性質(zhì)的過程中進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力合情推理能力。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，體驗(yàn)成功通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，體驗(yàn)成功的快樂的快樂。 2.2.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一一說教材說教材3.3.教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：理解并會(huì)運(yùn)用比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并會(huì)運(yùn)用比例的意義和基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：能用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個(gè)比能教學(xué)難點(diǎn)：能用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫出比例。不能組成比例，并寫出比例。一一說教

3、材說教材4.4.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)任務(wù)單、微視頻、多媒體課件學(xué)習(xí)任務(wù)單、微視頻、多媒體課件一一說教材說教材自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法二二說教法學(xué)法說教法學(xué)法自主探究、合作交流自主探究、合作交流三三說說設(shè)計(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)1.1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式2.2.學(xué)生探究與指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生探究與指導(dǎo)點(diǎn)撥3.3.觀察觀察猜想猜想驗(yàn)證驗(yàn)證總結(jié)總結(jié)三三說說設(shè)計(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)1.1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式三三說說設(shè)計(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)1.1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式三三說說設(shè)計(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)1.1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式2.2.學(xué)生探究與指導(dǎo)點(diǎn)撥

4、學(xué)生探究與指導(dǎo)點(diǎn)撥3.3.觀察觀察猜想猜想驗(yàn)證驗(yàn)證總結(jié)總結(jié)三三說教學(xué)說教學(xué)流流程程1測評反饋測評反饋 質(zhì)疑解答質(zhì)疑解答2合作探究合作探究 指導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)點(diǎn)撥3鞏固提高鞏固提高 梳理歸納梳理歸納4當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 總結(jié)反思總結(jié)反思1測評反饋測評反饋 質(zhì)疑解答質(zhì)疑解答16 16 2 232 32 4 4觀觀 察察 下下 面面 的的 比比 例例 ，你，你 有有 什什 么么 發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn) ？觀察比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)與兩個(gè)外項(xiàng)，用算觀察比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)與兩個(gè)外項(xiàng)，用算一算的方法，找同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。一算的方法，找同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。 是不是每一個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)與兩個(gè)內(nèi)是不是每一個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)與兩個(gè)內(nèi)

5、項(xiàng)都具有這種規(guī)律，請你再舉出這樣的例子項(xiàng)都具有這種規(guī)律，請你再舉出這樣的例子來。來。 通過以上研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過以上研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。16 16 2 232 32 4 4外項(xiàng)外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)16164 42 23232觀觀 察察 下下 面面 的的 比比 例例 ，你，你 有有 什什 么么 發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn) ？2.4:1.6=60:40:0.6=3:5.4： =8:3132314 ：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的比例的基本性質(zhì)基本性質(zhì)。觀察比例觀察比例猜想猜想舉例驗(yàn)證舉例驗(yàn)證得出結(jié)論得出結(jié)論3鞏固提高鞏固提高 梳理歸納梳理歸納 3:4 =( ) 3:4 =( )：121224:24:( ( ) = 8:3 ) = 8:3( ):12 =15 :( ):12 =15 :( ( ) )( ):3 = 8:( )( ):3 = 8:( )2.2.在（在（ ）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1.1.把把6 68 824242 2改寫成比例。改寫成比例。 （能寫幾個(gè)寫幾個(gè)）（能寫幾個(gè)寫幾個(gè)） 310515 102.4 1.624 1660 406 415 103232323215 103105