小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法研究課題實(shí)施方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法的研究方案陳桂云一、研究的目的。新課程改革幾年來(lái)， 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的理念為廣大教師所認(rèn)同，各種極具新課程理念的教學(xué)模式、方法不斷涌現(xiàn)，素質(zhì)教育在新課程改革地推動(dòng)下，進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。但不可否認(rèn)的是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還沒(méi)有從普遍意義上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學(xué)中的無(wú)效、 低效甚至是負(fù)效現(xiàn)象俯拾即是，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、缺乏教育、心理學(xué)等方面的理論支撐，在教育教學(xué)觀念上，往往還停留在 “講授 接受 ”的層面上，對(duì)新課程改革抱著一種 “課改是其他教師的事，我們靠邊站 ”的思想，沒(méi)有融入到課改大潮之中，拿著新教

2、材，唱著過(guò)去的歌謠。教得苦，學(xué)生也學(xué)得苦、累，學(xué)生的能力、素質(zhì)得不到充分的發(fā)展。2、照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)案例，不管本地實(shí)際，不研究學(xué)生特征，教學(xué)時(shí)心中無(wú)學(xué)生，忽視學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，呈現(xiàn)一種教學(xué)形式化的趨向。3、課堂效率不高，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)量增加，同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，獲得比較滿意的分?jǐn)?shù)，增加不少課外作業(yè)。大量的作業(yè)，需要教師用更多的時(shí)間去批改，使得教師陷于繁重的批改任務(wù)之中，很少有時(shí)間靜下心來(lái)，反思自己的教學(xué)，研究自己的教學(xué)，提高教學(xué)效率，形成一種教師越忙、學(xué)生越苦的怪現(xiàn)象。因此，以新課程改革理念為引導(dǎo)， 進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中有效性的研究，是轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，提升教

3、學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，最終達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的的重要手段。二、研究的意義1、在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的需要。素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施十多年， 新課程改革也已進(jìn)行了幾年， 應(yīng)該說(shuō)在這方面取得了不小的成績(jī)， 但是對(duì)照新課程理念和素質(zhì)教育的要求，還存在不小的差距，實(shí)施本研究，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的課程改革，發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育。2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題， 而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源是課堂教學(xué)效益不高， 課內(nèi)損失課外補(bǔ)造成的， 研究課堂教學(xué)中的有效教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益， 把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓縮在課堂之中，真正減輕學(xué)生的課外課業(yè)負(fù)

4、擔(dān)， 從而使學(xué)生有更多可自由支配時(shí)間去發(fā)展自己的多方面的素質(zhì)、能力，達(dá)到全面發(fā)展的目的。3、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。通過(guò)研究，形成有效教學(xué)的策略，養(yǎng)成實(shí)踐 +反思的工作作風(fēng)，從模仿教學(xué)走向反思教學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。三、研究?jī)?nèi)容：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效性教學(xué)包括： （1）有效的情境創(chuàng)設(shè)（ 2）有效的課堂提問(wèn)（ 3）有效的合作與交流（ 4）有效的課堂練習(xí)策（ 5）有效的課堂評(píng)價(jià)四、研究方法和措施1、研究方法。（1）查找已有的與有效教學(xué)策略相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐。（2）通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié)，再實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié)，去粗存精，取得預(yù)期成果。2、研究的具體措施（ 1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成有效教學(xué)的新理念。（ 2）行動(dòng) +反思，在實(shí)踐中探索，在反思中提高。（ 3）通過(guò)典型教例研究，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。五、研究的預(yù)期目標(biāo)1、通過(guò)研究，形成一套行之有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效性教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)。2、通過(guò)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立有效教學(xué)的理念，自覺(jué)地在教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)， 不斷提高教學(xué)水平， 提高自我反思能力和數(shù)學(xué)教學(xué)研究