《小猴子下山》說課課件

1、小猴子下山人民教育出版社語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)人民教育出版社語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) “第七單元第七單元”第四課第四課 小猴子下山小猴子下山語(yǔ)文組語(yǔ)文組 2018.6.21目錄教材內(nèi)容分析1CONTENTS教法學(xué)法選擇2教學(xué)思路設(shè)定3教學(xué)過程設(shè)計(jì)4板書設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)計(jì)反思61、教材的地位和作用2、教學(xué)對(duì)象分析3、教學(xué)目標(biāo)確定4、教學(xué)重難點(diǎn)教材內(nèi)容分析PART 1ABCD童話故事體裁小猴子下山看到許多可愛的東西，它扔了這個(gè)要那個(gè)，結(jié)果什么也沒有得到。內(nèi)容通過課文的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)童話故事類文章的方法，同時(shí)明白做事要一心一意才能有所收獲的道理。目的教材的地位和作用處于好動(dòng)階段，有意注意維持不了多久。年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)有

2、一定的語(yǔ)言積累和口語(yǔ)表達(dá)能力，具有初步的思維理解能力和豐富的想象力。知識(shí)掌握和能力體系教學(xué)對(duì)象分析理解課文內(nèi)容，正確理解課文內(nèi)容，正確，流利有感情地朗讀，流利有感情地朗讀課文。課文。采用圖文結(jié)合法、扶采用圖文結(jié)合法、扶放結(jié)合法、讀思結(jié)合放結(jié)合法、讀思結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)精神。懂得小猴子見新扔舊懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的，明的行為是不好的，明白做什么事都要專一白做什么事都要專一才能有所收獲的道理才能有所收獲的道理。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式理解和掌握課文內(nèi)容，

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)難點(diǎn)通過課文學(xué)習(xí)，明白小猴子空手而歸的原因。1、教法2、學(xué)法3、課前教具準(zhǔn)備教法學(xué)法的選擇PART 2結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。圖文結(jié)合法1扶放結(jié)合法23讀思結(jié)合法教法教法質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)理念：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，設(shè)計(jì)理念：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位突出學(xué)生的主體地位學(xué)法學(xué)法課前教具準(zhǔn)備課前教具準(zhǔn)備教學(xué)思路設(shè)定PART 3教學(xué)思路設(shè)定教學(xué)思路設(shè)定 根據(jù)根據(jù)“主導(dǎo)與主體主導(dǎo)與主體”之間的之間的“服務(wù)服務(wù)關(guān)系關(guān)

4、系”及學(xué)生的情況，我將本課的教及學(xué)生的情況，我將本課的教學(xué)思路設(shè)定為六個(gè)活動(dòng)，老師只起學(xué)思路設(shè)定為六個(gè)活動(dòng)，老師只起“導(dǎo)導(dǎo)”的作用，以啟發(fā)學(xué)生討論交流，的作用，以啟發(fā)學(xué)生討論交流，發(fā)表獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生從小在閱讀發(fā)表獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生從小在閱讀實(shí)踐中適時(shí)進(jìn)行聽、說、讀能力的訓(xùn)實(shí)踐中適時(shí)進(jìn)行聽、說、讀能力的訓(xùn)練。練。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)PART 4創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題扶放有度解疑釋難情景再現(xiàn)內(nèi)化吸收提煉主題回歸生活延伸閱讀拓展思維1.創(chuàng)設(shè)情境-激趣揭題猜謎語(yǔ)猜謎語(yǔ)主角主角提問提問引出課題引出課題一物像人又像狗，一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，爬竿上樹是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒有山中有。

5、家里沒有山中有。 小猴子下山小猴子下山后，發(fā)生了什后，發(fā)生了什么事呢？么事呢？小猴子下山小猴子下山說一說想一想試一試猜一猜2.扶放有度-解疑釋難看一看比一比玩一玩讀一讀聽一聽編一編第一步第二步第三步第四步第五步2.扶放有度-解疑釋難說一說看一看第一步2.扶放有度-解疑釋難想一想比一比第二步又又2.扶放有度-解疑釋難試一試玩一玩第三步2.扶放有度-解疑釋難零碎、不連貫有邏輯有條理猜一猜編一編第四步2.扶放有度-解疑釋難試一試玩一玩讀一讀聽一聽第五步3.情景表演-內(nèi)化吸收試一試玩一玩讀一讀聽一聽小組合作角色扮演學(xué)生上臺(tái)表演臺(tái)下學(xué)生邊看邊演一同復(fù)述課文4.提煉主題-回歸生活試一試玩一玩聽一聽主題“只有一心一意，才能做好事情?！鄙钅銈冇羞^類似的體驗(yàn)嗎？說一說。思考小猴子為什么只小猴子為什么只好空著手回家去？好空著手回家去？5.知識(shí)總結(jié)-拓展延伸試一試玩一玩聽一聽推薦書籍推薦書籍5.知識(shí)總結(jié)-拓展延伸布置作業(yè)：布置作業(yè)：續(xù)編續(xù)編小猴子第二小猴子第二次下山次下山 的小故事的小故事 板書設(shè)計(jì)PART 5試一試玩一玩聽一聽推薦書籍推薦書籍板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思PART 6試一試教學(xué)反思教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)和不足優(yōu)點(diǎn)和不足設(shè)計(jì)精當(dāng)，連接巧妙，重難點(diǎn)突出。多形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)氛圍好，教學(xué)效果較好。過渡語(yǔ)需要錘煉，做